关于我国研究型大学发展规划的战略思考

战略规划是带有全局性的总体发展规划,制定一个科学的、切实可行的战略规划对于研究型大学的发展至关重要,它成功与否,关键在于两条:战略目标要体现特色,战略举措要抓住重点。另外,我国研究型大学的建设应走多样性、多层次发展的道路,在制定战略规划时要把提高学校办学质量和办学效益放在首位。     

河北理工学院学科建设规划与定位

高等院校学科建设规划与定位是搞好学科建设的前提与基础,是学校办学理念、办学思想的体现.学科建设规划实质上是学校长期的发展战略规划,是一个动态的持续的系统的规划.学科的定位是建设规划的起点,也将是落脚点,需要严格地分析与评估,既不能过高也不能过低,否则会影响规划的效果,而准确恰当的定位则取决于学校的理想与目标.     

对高校学科专业建设和课程体系设计的思考

高校的学科专业建设以及课程体系的调整,是高校结构调整的核心和彰显学校的办学质量和办学特色的具体体现。因此,高校必须理清学科专业建设和课程体系调整的基础、立足点和主题问题,提高办学率和办学质量。     

高校建立完善专业建设保障机制刍议

高校建立完善和有效运行专业建设保障机制,是高校内部教育质量保障体系与运行机制的重要组成部分。科学制订专业建设规划,完善专业设置与调控机制,加强专业内涵建设,开展专业自评工作,是建立专业建设保障机制的重要前提。其目标是为了保证学校用好专业办学自主权,促进高校优化学科专业结构,推动学校各专业的建设与发展。     

关于高等学校核心竞争力的若干问题探讨

文章探讨了高校核心竞争力在解决高等教育诸多矛盾问题、确立争创一流大学正确方向、提高国家综合国力等方面重要意义。分析了优势的学科专业、有效的大学管理、独特的校园文化等是高校核心竞争力的构成要素。提出了加强科学定位,突出办学特色;制定战略规划,整合学校资源;强化创新意识,注重制度创新等是高校核心竞争力的提升策略。     

加强学科专业建设 提升教育质量和整体办学水平

高校必须从本校的办学类型定位、办学层次定位、学科专业发展定位、服务面向和办学条件出发,深入调研、科学论证、合理规划、重点投入、加强建设,努力形成自主、自检、自律的良性运行机制。     

关于高校发展规划的战略思考

制定和实施科学的高校发展规划是党的执政能力和科学发展观在高校中的具体体现。高校发展规划包括学校的总体发展战略规划、学科和队伍建设规划、校园建设规划三个部分。制定科学合理的高校发展规划,要正确把握高等教育变革的宏观背景,树立正确的指导思想,准确把握学校的发展定位,明确学校的发展目标,实行学校管理制度创新。     

对地方师范院校办学特色的思考

在高等教育国际化大背景下 ,面对越来越激烈的高等教育竞争 ,地方师　对地方师范院校办学特色的思考　　　　　　　　　　　范院校的生存策略必然指向办学特色。地方师范院校办学特色主要由前瞻性的办学理念、准确的办学定位、特色的学科专业建设和优良的学生素质等成分构成 ,它们有助于地方师范院校优化人才成长环境、有助于学校的发展和丰富教育教学理论     

学科建设是高校安身立命之本

研究学科专业建设,首先要研究学校的定位:研究国家高等教育宏以发展战略;研究学校的办学层次;研究学校的类型;研究学校的服务面向。根据学校的定位,确定学科专业建设目标:重点建设优势学科,稳定巩固特色学科,大力发展应用学科。坚持在同类学科中比较竞争优势,在专业方向上适应社会需求。对优势学科在政策机制上重点扶持,相应扩大规模并加大领军人物的培养、引进力度。逐步形成重点学科优势明显、特色学科稳步向前、应用学科健康发展的局面     

《纲要》解读及大学“十二五”发展战略规划制定

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》的编制和出台是我国教育史上的一次创举,正确领会纲要精神,全面学习纲要内容,对我国教育发展有着举足轻重的作用。成功的现代大学重视发展战略规划的经验值得我们学习。今年是“十一五”规划的结束年,也是“十二五”规划的制定年,做好大学发展战略规划的编制工作不仅关系到学校的持续健康发展,也关系着教育的明天。     

略谈高等农林教育的结构优化

高等农林教育的结构优化 ,从学校内部分析 ,主要包括学科专业结构优化、课程结构优化、师资队伍结构优化、实践教学体系优化等内容 ,这是提高教学质量和办学效益的关键所在。只有优化上述结构 ,教学质量、办学水平和办学效益的提高才有可能     

我国大学特色办学的现状及路径选择

加强办学特色建设是当代大学提高办学质量和办学水平的重要举措。当前,我国大学的特色办学意识日益增强,许多大学在学习借鉴外国著名大学办学经验的同时,开始将特色办学纳入学校的发展战略规划。但不少大学在特色建设的过程中逐渐陷入定位模糊、理念迷失和急功近利等困境。要加强大学办学特色建设,应突破各种困境,树立“特色兴校”理念,引进市场竞争意识,完善大学评价体系,并在实践中坚持多元化的特色发展战略。     

论地方大学的学科专业设置——广州大学学科专业发展问题研究

目前,各高校正在着手制定“九五”发展计划和10年规划,其中学科专业发展问题,又是高校发展计划和规划中的重要内容。本文拟结合广州大学的实践,探讨地方大学学科专业的发展问题。 一、学科专业发展背景分析 “学科专业发展”的概念,应包括两个方面的内容:一是指专业发展的方向,即专业     

广州大学专业结构优化的探索与实践

构建结构合理的学科专业体系 ,是进行人才培养和科学研究的基础和平台 ,是学校长远发展的基础。它从根本上影响人才培养的质量。广州大学合并后面临专业设置整合、改造、提升、优化的艰巨任务 ,这是我校提高办学层次、办学特色和办学水平 ,实现可持续发展的关键。本文分析了广州大学专业发展的现状特点 ,探讨了专业调整的依据、目标 ,提出了广州大学专业结构优化的思路与措施。     

我国女子高校发展现状、问题及对策

自改革开放以来．我国女子高校得到了较好的发展．形成了由独立设置的女子本科学院、女子高等职业学院和大学内设女子学院组成的女子高等教育分支体系。女子高校在探索女子高等教育规律、培养具有性别平等意识的高素质女性人才方面发挥着独特的作用,但也面临着办学定位有待明确、办学特色有待培育、师资水平有待提升、学科专业建设有待加强、经费投入有待落实、发展环境有待改善等问题。女子高校要加强战略规划和内涵建设,提高教师队伍素质和科研水平,改善办学条件和发展环境．从而更好地履行其使命和任务。     

努力践行科学发展观思想 加强北京林业大学校园基本建设工作

校园基本建设工作是学校事业发展的重要组成部分,也是实现学校快速发展的主要途径之一,因此,做好校园基本建设工作,对于实现学校校园规划、优化资源配置、提高办学效益,实现学校可持续发展具有非常重要的作用。学校必须根据事业的发展规划和办学目标,以人为本,科学管理,适时调整校园规划,加快校园基本建设步伐,从而实现学校的发展目标。而搞好学校基本建设工作的关键就是要把科学发展观的重要思想始终真正地贯穿于校园基本建设工作的各个方面。     

主动适应教师教育需要努力提高办学水平——对吉林师范大学发展定位与学科建设若干问题的个案思考

本文从分析吉林师范大学的发展定位与学科建设等具体问题入手,对有关教师教育和普通高师院校发展趋势、前景等一系列重要理论与实践问题进行了探讨.尽快提高办学水平是适应教师教育的迫切需要,准确定位是确定学校发展战略的前提,学科建设是提高办学水平的中心环节,调整优化学科专业结构是学科建设的主要途径.     

算好财务账：破解大学发展规划执行困境

大学战略发展规划虽是高校发展的纲领性文件,但在实际执行过程中常无法有效执行。通过以算好“财务帐”为切入点,以国家“211工程”、优势学科创新平台项目重点建设高校Y大学为例,从分析该校“十一五”末期的财务状况,判断出“十二五”时期的主要经费收入与办学成本支出构成,推导出发展资金;同时,将发展资金与重点规划工作任务经费预算进行比较,在二者呈负相关系时建议及时调整战略规划、开源节流、筹集资金或加大学校发展“短板”投入和民生建设等,为破解大学发展规划编制实施困境提供参考。     

我国重点理工高校经管类学科建设的特色比较

理工高校的发展与改革直接关系到我国高等教育的质量和水平,理工高校的经管类专业日益成为热门专业。经管类专业如何依托理工院校的优势,办出自己的专业特色,使之在激烈的竞争中取胜是一个值得探讨而又很有意义的话题。无论是国内外一些著名理工高校还是我国的重点理工高校,在经管类学科专业建设发展过程中已经有成熟模式。理工科高校经管类学科专业建设为了能体现其优势与特点,不能机械照搬,千篇一律,必须结合学校的行业背景和办学实践,探索适合自己的既能体现学校总体定位又能服务地方经济的经管类学科专业建设的科学路径。     

明确办学定位 促进学院又好又快发展

办学定位问题不仅是个理论问题,而且还是个实践问题。办学定位不仅与学校自身在高等教育系统中的位置、自身的历史条件及与地方的关系密不可分,而且与学校自身办学实践经验的积累与文化积淀、学校的科学决策及学校服务社会的能力等密切相关。赤峰学院立足地方,为地方经济发展和社会进步服务,学科专业设置与地方产业结构尽量吻合,是一所以培养高级应用型人才为主体的教学型、多科性本科院校。