统整课程,建设支撑科技特色的学校课程

正《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出:鼓励普通高中办出特色。但学校要办出特色必须以相应的学校课程来支撑,否则特色就成了空中楼阁。我校具有科技教育的优良传统,早在学校启动第一个三年主动发展规划的2006年,学校就决定进一步强化学校的科技特色,着力提     

高职学校文化建设新探

高职教育是一种不同于普通高等教育的教育类型,其学校文化的建设有着自己独特的内涵、特征和规律。高职学校文化的建设要体现职业教育的特点,注重体现职业性、专业性,显现校企合作、产学结合特色;通过科学而系统的规划引导高职学校文化建设,打造学校文化品牌,从而提升学校竞争力。     

特色学校建设之我见

正国务院副总理刘延东强调教育要内涵发展、特色发展、公平发展。教育部部长袁贵仁在讲话中也指出"要全面推进义务教育均衡发展","实现家门口的学校各有特色,优质均衡"。建设特色学校成为新时期教育的中心任务,在当前深化教育改革的宏观背景下,努力塑造学校的教育特色,对于提高学校教育品位,提升办学质量,打造学校品牌有着至关重要的作用。笔者     

内涵发展促进区域教育,整体提升促进均衡发展

正目前,随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的颁布实施,区域教育均衡发展,已成为当今教育发展的一项战略性任务和发展主旋律。区域教育均衡发展不能只着眼于现有教育资源的均衡,还要通过内涵发展实现质量的相对均衡。平原县积极践行了以内涵发展促进区域教育,从整体提升促进均衡发展的举措。以校园文化为引领,突出内涵发展,提升管理水平,彰显办学特色,打造学校品牌,走上了一条卓有成效的创新之路。得到了教育专家和上级教育主管领导的充分肯定。     

中等职业教育如何适应形势的发展

科学技术发展和社会进步,为中等职业教育的发展提供了良好的契机.中等职业学校应适应市场需求,深化教育改革,办出特色.     

挖掘茶乡教育资源,建设特色校园文化

正校园文化体现出学校的办学特色、文化底蕴和精神面貌。建设高品位、有特色的校园文化是学校可持续、跨越式发展的基石。南洋中心学校座落于南洋镇,国家4A级九鹏溪风景区九鹏溪畔。这里以盛产水仙茶闻名遐迩,是世界上唯一生产水仙茶饼的发源地,对学校创建茶文化特色教育提供了丰厚的资源,对提升校园文化品位具有十分重要的作用。近年来,我校围绕创建具有茶文化特色的目标,努力建设底蕴丰厚、精神丰盈、内涵丰富、物质丰足的学校文化。     

无锡市新区南丰小学

正无锡市新区南丰小学位于新区江溪街道前进北路196号,于2010年2月成立,是无锡新区教育高位均衡发展下诞生的一所新学校。学校以"树业"为校训,以"规范治校、质量强校、科研兴校、特色亮校"为办学思路和目标。三年来,学校坚持内涵发展,努力推进素质教育,不断提升办学品位,励精图治办人民满意的学校。2011年,学校成功申报省教育科学十二五规划课题《物联网技术支持下的小学感知教育发展研究》,目前,学校以楹联教学、体教结合跆拳道教     

改革开放三十年成都理工大学校园文化建设实践与思考

改革开放三十年来,成都理工大学始终坚持以社会主义先进文化为指引,着力打造校园文化标识,着力提升校园文化内涵,注重构建校园文化建设平台和文化建设机制,动员全体师生参与到校园文化建设中来。通过建设,校园文化的软硬件环境得到极大改善,师生同台的校园文化活动丰富多彩,为学校的发展、为学生的成长成才提供了良好的文化土壤和精神动力。     

面向21世纪 发挥综合优势 办好医学教育

展望了 2 1世纪医学科学和医学教育改革发展的趋势 ,分析了综合大学办医学教育的优越性。三峡大学合并为医学院的发展提供了得天独厚的机遇 ,医学院应该抢抓机遇 ,加快发展 ,以改革为动力 ,以创特色为立足点 ,以培养社会需要的创新人才为根本 ,加强学科建设和师资队伍建设 ,走内涵发展的道路     

论女子大学的内涵式发展之路

大学内涵式发展是以学校内在要素为中心的一种发展模式,主要是在学校发展的质量上下工夫.教育国际化的趋势、国内教育改革的不断深化、一些妇女问题的亟待解决、国际国内女子大学的发展状况等,为我国女子大学走内涵式发展之路提供了发展机遇,也提出了迫切要求.女子大学内涵式发展需要在宏观上做好顶层设计,在发展途径上,建设学科特色是关键,培养特色人才是核心,建设特色师资队伍是重点,实现特色管理是保证,形成特色学校文化是标志.     

回归管理原点,提升办学效益

正努力办好富有地区特色的现代教育,办人民满意的教育学校管理以"回归管理原点,提升办学效益"为核心,全面贯彻教育方针,本着"以学生发展为本"的教育教学理念,努力在实践中加强教师队伍建设,规范教学管理,完善课程建设,从而进一步提升学校的办学质量,扩大学校办学声誉,提升学校办学品味,引领学校从规范走向优秀。     

谈谈办学特色

特色问题是《中国教育改革和发展纲要》(以下简称《纲要》)所突出强调的一个重要问题,是建设有中国特色社会主义理论在教育方面的具体体现。“形成具有中国特色的、面向21世纪的社会主义教育体系的基本框架”,是到本世纪末我国教育发展的总目标;“从我国国情出发,根据统一性和多样性相结合的原则,实行多种形式办学,培养多种规格人才,走出符合我国和各地区实际的发展教育的路子”,是建设有中国特色社会主义教育体系的一个重要原则;主动适应经济、科技和社会发展的需求,增加投入,提高质量,注重效益,办出特色,是国民教育“四大块”和各级各类学校改革与     

大学文化建设与地方本科院校特色发展

大学文化是大学的灵魂,是大学核心竞争力的重要组成部分,也是大学特色的重要标志.大学文化引领着地方本科院校的特色发展,并为其提供源源不断的强大动力;地方本科院校的特色发展又为学校的文化建设注入新的内涵,增添新的活力.地方本科院校大学建设要以顶层设计的引领,推进大学文化建设工程;以特色发展的追求,丰富大学文化内涵;以系统建设的原则,建构大学文化体系。     

新时代高等教育内涵式发展的生成逻辑

当前我国高等教育内涵式发展面临的问题日益凸显。高等教育内涵式发展是指在高等教育发展过程中要注重从学校内部挖潜,注重教育理念、教育文化、教师素质的提升,把人才培养的质量和水平放到高等教育发展的核心位置。在新时代下,高等教育内涵式发展要把理论逻辑、历史逻辑和现实逻辑相统一。研究高等教育内涵式发展问题具有重要的理论价值和实践意义。     

论体育与高校组织文化建设

积极的组织文化是高等学校内涵发展的深层动力,是落实“科学发展观”,保证高等教育全面、协调、可持续发展,办出特色、办出水平的关键。在大学组织文化建设中,学校体育可以发挥其独特而巨大的作用,从学校组织文化建设的视角重新审视大学体育的价值、地位与功能,厘定大学体育的任务、内容与架构,创新大学体育机制与方式,是适应大学组织文化建设的需要,也是改革大学体育的主要方向。     

农村中小学素质教育现状及对策

1993年《中国教育改革和发展纲要》明确要求 :“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道 ,面向全体学生 ,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质 ,促进学生生动活泼地发展 ,办出各自的特色。”1994年 6月的全国教育工作会议是我国教育发展史上的一个新的里程碑 ,李鹏总理在《动员起来 ,为实施中国教育改革和发展纲要而努力》的报告中指出 :“必须下决心纠正长期存在的单纯应付考试的倾向。这种不良倾向使学校和学生忽视德育、体育 ,脱离实际 ,脱离社会 ,不注重素质的全面提高 ,一味应付考试。如果不认真解决…     

徐州高级中学

正秦晓华,徐州高级中学校长、党委书记。江苏省有突出贡献的中青年专家,首批江苏人民教育家培养对象,江苏省语文特级教师,教授级中学高级教师,国培专家。主政徐高以来,以"办走进生命的学校","让学生享受完整的学校生活"为办学理念,以文化提升、课程建设、课堂教学改革为核心内容,全面推进学校内涵发展。学校先后被评为省四星级普通高中、省课程基地、省体育传统项目学校等。     

以孟二冬精神引领宿州学院大学精神建设的思考

孟二冬精神不仅体现了其学识魅力和人格魅力,是对大学精神缺失的重要补充,更是大学精神的集中体现。高等学校要想办出水平、打造出品牌特色,必须走内涵发展的道路,加强对大学精神的培养和建设。建议宿州学院大学精神的塑造应以科学发展观为指导,注重教学、学术名师的培养,注重人文精神倡导,注重文化与服务地方经济社会的结合。     

关于促进高校健康快速发展的几个问题

党的十六大确立的全面建设小康社会的宏伟目标,对高等教育事业提出了新的更高的要求,高校如何把握机遇加快发展,提高综合竞争力,事关大局,事关自身的前途和命运。因此,高校党委和行政在精心设计学校的行动纲领和确定自身的使命上责无旁贷。只有根据党的教育方针,学校实际和各自的特点,准确把握社会环境变化,深入思考学校的发展战略,并在教育规律、社会环境和自身条件之间寻找结合点,才能把学校办好办活,办出水平,办出特色。     

构建教师文化,助力学校发展

正学校文化是学校发展的灵魂,其中又以教师文化为核心学校文化是学校发展的灵魂,其中又以教师文化为核心。如果一个学校营造出了教师发展的浓厚氛围,教师具有强烈的发展动力和明确的发展目标,那么这所学校一定会充满活力,生机盎然。近年来,我校通过"三引领"实践和探索教师文化建设的路径。价值引领:提升教师精神境界的高度精神是灵魂,人不能没有精神。为了逐步提升教师的精神境界,形成学校教