论教育乱收费的危害及治理对策

教育收费是一个涉及千家万户基本利益的问题,同时也是一个关乎国家教育事业能否健康发展的问题.教育乱收费的危害是多方面的,这已成为近年来我国社会各方面反响强烈的热点问题;针对这些问题加强治理,逐渐形成合理而规范的教育收费,有利于形成教育信誉,有利于受教育者良好品德的形成,有利于教育事业的可持续发展.     

学校乱收费凸现教育投资问题

近年来,教育乱收费再度成为社会焦点,在社会上造成了不好的影响。那么是什么原因使学校乱收费呢?我们应该采取哪些措施杜绝这种现象呢?     

教育乱收费治理的法理视野

正教育收费涉及千家万户,关系人民群众的切身利益。据零点调查公司发布的《2013年中国居民生活质量指数研究报告》显示,教育花费占农村和城市家庭收入的比重分别达到了32.6%和25.9%,而群众对教育收费的不满意度近年来从20.1%迅速跃升为89.9%,显示教育收费已蜕变成人民群众深恶痛绝的乱收费。现代法律的价值,在于社会正义与平等,维护公民在社会中的主体地位与合法利益,公平才能带来和谐。     

关注教育乱收费的禁令

秋季开学了，教育部、监察部、国务院纠风办向各地发出了紧急通知，要求严厉禁止学校违规收费，落实政府对教育的投入责任，并将对治理教育乱收费情况进行检查。     

教育乱收费的博弈分析

博弈论作为研究决策主体行为的科学,在经济学及其它学科领域都得到广泛的应用.运用经济学理论和博弈论工具,对乱收费现象进行分析,以期对这一问题做出经济学解释.     

会计信息失真原因及治理对策

近年来,我国会计信息失真的现象相当普遍,所暴露的问题也比较严重。造成会计信息失真的原因是多方面的,既有单位负责人和会计人员的主观原因,也有管理体制、外部监督体系等方面的客观原因。针对会计信息失真的原因,文章提出了提高会计信息质量的对策及措施。     

会计信息失真的原因及治理对策

近年来,我国会计信息失真现象较为普遍,这既影响企业内部的运营和管理,又危及国家对经济运行的宏观调控。切实解决会计信息失真,不仅是经济问题,也是重要的政治问题,是一项事关国民经济能否健康发展、社会能否稳定的重大问题。深入探讨了会计信息失真的成因,并针对这些问题提出了相应对策。     

论我国通货紧缩的原因及治理对策

本文从论述通货紧缩的内涵、理论出发,分析我国存在通货紧缩的原因,提出我国治理通货紧缩的对策与措施。     

会计信息失真的原因及治理对策

会计信息失真是目前会计学界讨论的热点,造成会计信息失真的原因是多方面的,主要包括政治、经济体制不健全,法律法规不完善,会计人员业务道德素质不高,审计监督不得力等,治理会计信息失真,既要努力消除和改变因政策、法律因素造成的失真,同时加强会计人员职业道德培养和发挥审计监督的作用也是当务之急.     

大学计算机教育中人文精神缺失的原因及对策

随着社会经济和科学文化的发展,计算机教育在大学教育中占据的地位日益重要.传统的开算机教育在实践过程中比较注重科学理论和技术操作,而对人文精神强调得不够,造成了计算机专业学生重理论、勤实践而轻人文、少德育的尴尬局面.探讨大学计算机教育中人文精神缺失的原因、现状,摸索解决的对策,是大学计算机乃至理工科专业教育亟待解决的问题.     

高等教育收费:差异化还是统一标准?

中国高等教育收费引起了多方面的关注。近年来很多研究者围绕高等教育的合理收费问题提出了自己的见解,具体建议牵涉到包括实行差异化收费在内的多个方面。基于对高等教育差异化收费的理论依据和事实基础的研究,认为高等教育在专业大类之内统一收费标准是兼具必要性和可能性的理性选择。     

免费或收费:义务教育与高等教育之公平

教育公平是国家教育政策的基本出发点之一。义务教育阶段占有公共教育经费分配的比重越大,则公共教育的资源分配越趋于公平。由收费走向免费的义务教育是实现教育公平的前提和基础,而由免费走向收费的成本分担政策最能体现非义务的高等教育之公平。     

试析我国博士生教育收费制度

随着高等教育改革的不断深化 ,博士生教育收费制度成为一大热点 ,本文从理论上分析了我国博士生教育收费制度的合理性 ,以及收费制度带来的正、负面影响 ,并为完善我国博士生教育收费制度提出了一些建议     

高等教育收费效应分析及政策含义

高等教育收费可提高大学生家庭的消费水平 ,但也会因消费替代和社会预期变化不利于拉动内需 ,因此应确定收费的最终和阶段控制目标 ,稳定居民预期 ;可抑制需求、增加供给、促进社会稳定 ,但也会因超过居民承受能力和投资回报不足影响社会稳定 ,因此应加强收费标准管理和控制招生规模 ;有利于竞争、促进教育质量提高 ,但也会因突出经济利益影响教育质量 ,因此应完善教育质量监督激励机制 ;可促进社会财富分配公平和不同所有制企业竞争公平 ,但也会对高等教育机会均等产生不利影响 ,因此应加强困难生资助和资助政策的宣传。     

墨子教育思想探微

墨子教育思想的独特性涉及道德教育、实践教育、形式逻辑和科学技术等方面。墨学中的辩论技巧、实践方法、科学实验、创新精神等与近代科学相似的地方,随着墨学的衰微而被忽略了,其衰微原因与儒墨之争、墨家的内部结构组织以及墨家思想自身的缺陷有直接的关系。墨子所创造采用的教学法和教育思想有许多合理的地方可以借鉴,对当前的教育体制和教育内容的改革有一定的启迪意义。     

以色列高等教育勃兴的原因——以支撑力量为考察、分析视角

作为中东地区战争频仍的一个小国,以色列因其高等教育的快速启动和飞速发展,引起了世界的普遍关注。犹太民族重视教育的优良传统、以色列以素质教育为导向的基础教育、政府优先发展教育的基本国策、社会力量对高等教育的极大投入以及广泛参与国际教育交流与合作为以色列高等教育的勃兴提供了可靠保障。以支撑力量为考察、分析的视角,从民族精神、基础教育、政府政策、社会投入、国际交流五个方面,剖析了以色列高等教育的勃兴之因。     

完善我国高等教育收费制度的对策

本文对目前高等教育收费制度的运行状况进行了系统考察。在此基础上,从四个方面提出了完善我国高等教育收费制度的对策建议。在完善我国高等教育收费制度改革方面进行了积极探索。     

职业教育质量治理:公共之“道”与理性之“路”

职业教育质量治理是一个关涉多元主体参与、多维利益博弈的“公共性”复杂系统。“个域共同体”因个体理性的有限性限制，在质量管理上易引发“由外至内”“自上而下”和“从出到入”的混沌逻辑。公共理性指引下的职业教育质量治理之“道”，即在思维逻辑层面确立一种“公共”思维意识，通过遵照普遍的公共意志，建立在质量治理上的公共理性思维；在实践逻辑层面，须寻求在“理性”指引下的共治之“路”，以助推最广泛公共领域发展的共生与共赢。     

公共理性、公民教育与和谐社会的构建

和谐社会的构建,需要作为政治主体的公民具有和谐的人格、和谐的价值观念与和谐的行为方式,需要公民具备一定的公共美德、公共能力与公共意识。文章旨在从公共理性的维度,以培育构建和谐社会所需要的公民群体为核心,对公民教育做一政治学的思考。在阐述公共理性基本内涵与特征的基础上,该文认为公共理性对公民教育的价值定位、逻辑思维以及评估具有基础性的规导作用。要实现公共教育的根本目标与功能,就需要以公共理性为指引,积极开展公民文化建设和意识文明的培养,培育具有公共理性精神的现代公民,为文明有序、均衡和谐之社会的构建提供基础。