语文素养论

“语文素养”是新一轮语文课程改革所提出的一个重要概念。它是指以语文能力为核心的学生基本的综合性人文素养。语文素养有整体性、基础性、发展性的特点。提高“语文素养”是语文课程与教学的核心和主要目标,它需要教师指导学生不断地在语言材料积累、言语实践活动、综合性学习、开发与利用课程资源和创设良好语文学习环境中精心培育。     

农村中学初中语文综合性学习教学初探

随着新课程改革不断深入,语文综合性学习正受到广大教师关注,为学生们所欢迎.作为农村初中教师,既感到欣喜,也有困惑.欣喜的是语文综合性学习以"开放性、综合性、实践性"的三大特点,在教师指导下,学生自主设计,自主探究,利用课外、校外的语文资源开展实践活动,提升学生语文综合素养.困惑是在开展教学活动中学生的自主性不高,活动形式单调,资源利用不足、学生过于信赖课本等.对此,我在新课程理念引领下,做了新的探索.     

语文研究性阅读教学的实践与认识

本文认为,研究性阅读是一种比较高级的阅读形式,它以对阅读材料的确切理解为基础,目的是通过收集资料、整理观点、分析研究,提出新问题、新观点,建立新思想。研究性阅读具有开放性、多元性、综合性、全员性等特征,其教学实践有助于提高语文教学质量,为培养学生具有终身学习的能力奠定了良好的基础,并就开展阅读教学中应注意的问题进行分析。     

形象化板书的一点尝试

学生在学习语文的时候,总觉得比起其他学科来,语文要“虚”得多。这“虚”的意思就是说语文的知识点不如其他学科那么实在,一堂课下来,有种说不出什么的感觉。的确,语文跟其他学科不一样。有的学科一节课上完,板书上的内容就是本节课的要点,而语文要做到这一点是很不容易的＿＿因为它毕竟比其他学科显得形象化一些、美一些,如果也像有的学科那样利用板书在黑板上以纯文字的形式罗列知识点的话,语文便变得非常枯燥了,学生也不容易理解和感悟。怎样能让学生既明确一篇文章的特色、又不至于割裂文章、影响语文的美感呢？我们想到了形…     

人体机能学综合性实验教学的实践与体会

人体机能学综合性实验教学,打破了过去学科独立、实验内容互不相干的传统,突出了学生的主体作用,为学生提供了应用所学知识解决实际问题的实践机会,使学生系统性掌握人体机能学的知识,促进了基础知识与临床实践的相结合.同时,教师又提高了自身知识水平和业务素质.     

从智能入手 培养创造型的师资 语文教法课改革探索

教法课是一门横跨多种学科的综合性学科、是介于语文学和教育学之间的边缘学科。它的实践性很强,在高师中文系必不可少。它的使命是培养学生教会别人语文的能力,所以应从培养智能入手。一.理论联系实际,宏观与微观相结合,以训练为主线,培养学生的智能。为了教法课的科学化,要联系实际。联系什么实际?     

优化课程结构 深化教学改革

如何深化中学语文教学改革,积极推进素质教育是广大教育工作者十分关注的问题,推进课程结构改革,实现学科课程和活动课程的有机统一是其中的一个热点问题,本人就语文教学中活动课程的开设谈一点体会。 一、设活动课程,实现双翅共振 学科课程和活动课程是语文教学和学生学习的双翅,只有双翅和谐共振,才能使学生在语文学习的广阔天地中自由翱翔。由于历史的原因,长期以来形成了重学科课程,轻活动课程的局面,使生动活泼的语文学习变成了简单的知识学习,影响了学生学习语文的兴趣和语文教学效果。 单一学科课程不利于调动学生学习积…     

语文教学浅析

作为一名小学语文老师,我深刻的认识到语文是实践性很强的课程,它是一门基础性的学科.随着新课程的实施,教材的面貌发生了很大的变化,它的综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛应用性,让我们不得不改变教学观念和行为习惯,而致力于学生语文素养的形成和发展,引导学生学好语文则是语文教育的基本任务。     

浅谈《综合实践活动》中教师的指导意义

综合实践活动课程,顾名思义是一门以学生实践为主渠道的实践性课程,它超越了传统单一的学科界限,强调学生实践,增强探究和创新意识,发展学生综合运用知识的能力,增强学校与社会的密切关系,培养学生的责任感,在活动中需锻炼学生的合作能力、应变能力、动手能力、表达能力等多方面的能力,旨在提高学生的综合素质,这时教师不是单一的知识传播者,而是学生学习的导师和朋友,设计整个实践活动的蓝本,策划实践活动的步骤,提供活动的操作方法,     

边缘法学研究之我见

边缘法学是一门综合性的新兴交叉学科,由法学与相关学科相结合而产生。它综合运用相关学科的知识和方法提高法学研究、法律活动、司法实践的良好社会效果。边缘法学与法学、法律横向联系,是法学、法律相关的知识扩展。     

怎样让语文课堂“活”起来

课堂教学是目前我国中学传授知识的主要方式,要取得好的教学质量,就要提高课堂效率,教师热情高涨、学生兴趣浓厚,师生互动活跃,让学生在轻松的教学环境中汲取知识养分。语文作为一门具有浓厚人文性和思维性的学科,怎样才能使语文课堂＂活＂起来呢？关键是引起兴趣!教师可通过语言、动作以及创设教学场景等形式来引起学生的共鸣,激发学生的思维,有效地提高学习效率。     

浅谈中学语文创新教育与学生个性发展

“创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”创新教育的实质就是调动学生学习的积极性和主动性，学会思考，善于思考。语文是一门最具个性化，生动活泼的学科，在推进创新教育中具有重要意义。语文教材内容综合性     

论高中英语教学中的合作学习

合作学习是学生通过分工合作共同达成学习目标的一种学习形式。它是培养学生交际能力、应变能力和创造能力的重要学习形式,也是促进学生自主探索、自主发现、自主解决问题的重要手段。开展英语合作学习是实践新课程标准的重要途径。本文以一线英语教师的视角,根据新课程标准理论,就合作学习的理论依据、合作学习的内涵、合作学习在高中英语教学中的应用,合作学习在英语教学中的作用以及实施合作学习应注意的问题等几个方面进行了探讨。     

走出语文综合性学习的误区

语文综合性学习被当成语文新课程体系的五大板块之一,也是语文新课程的重要亮点,但在其实施过程中却因错读而走进了误区:把语文综合性学习当成多学科知识的综合学习;把语文综合性学习等同于完全意义上的课外学习;把语文综合性学习看成是不需要教师参与的学习,而这些都将影响综合性学习的真正有效的实施。     

如何确定语文课堂探究学习的内容

《语文课程标准》明确指出,要“正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。所谓探究学习,是指学生从各种学科领域或现实生活的问题出发,通过形式多样的探究性活动,以获得知识和技     

女子班语文教学的几点尝试

女子班是我校的特色班，钢琴、舞蹈是她们的必修课程，国际象棋、书法、古筝、击剑、烹饪等是她们的选修课程，比起普通班级的学生，女子班学生的视野更开阔，在棋琴书画和舞蹈等艺术方面的学习更系统、更专业。2010年9月，我接手女子班的语文教学工作，进行了大胆的尝试，用艺术手段点燃学生语文学习的满腔热情，用学科活动推动学生读书实践的广泛开展，用读写结合促进学生语文素养的全面提高。     

激发学生学习兴趣的几点做法

学生的学习兴趣是指学生有选择地、愉快地力求接近或探究某些事物而进行学习的心理倾向,它是学生探求知识的动力,发明创造的精神源泉.为此,在教学实践中应积极探索,采取各种灵活的形式激发学生的学习兴趣,以取得较好的教学效果.     

素质教育的革旧与立新

学生的学习兴趣是指学生有选择地、愉快地力求接近或探究某些事物而进行学习的心理倾向,它是学生探求知识的动力,发明创造的精神源泉。为此,在教学实践中应积极探索,采取各种灵活的形式激发学生的学习兴趣,以取得较好的教学效果。1.课堂引入故事,激发学习性趣。美国心理学家布鲁纳说过,最好的学习动机是学生对所学知识产生浓厚兴趣,因此,在授课前讲与所学知识有关的故事和传说,可以激发学生的学习兴趣。如在讲授“加法简便算法”时,可以给学生讲述高斯的故事,一个小小的故事,可以激起学生浓厚的探究兴趣,使学生在     

现代汉语修辞教学之管见

在传统的语文教学中 ,教师偏重于语音、文字、词汇、语法的教学 ,视修辞为点缀 ,认为只要给学生讲点辞格 ,就万事大吉 ,致使学生作文语言不是干瘪无味 ,就是辞不达意。有的甚至把类似《绿叶与红花》这种含有喻意的题目写成说明文。其实语文是一门综合性极强的学科 ,与各方面的知识有着不可分割的联系。语文教学首先应当把修辞做为“支点”,才能达到叶圣陶老先生在《略论学习国文》中所要求的“去掉粗疏的弊病 ,进到精粹的境界”。十几年前 ,吕叔湘先生在中国语言学会的成立大会上断言 :“语言教学的进一步发展就走上修辞学、风格学的道路”…     

信息技术与学科课程整合的策略分析

本文在对信息技术与学科课程整合的内涵与目的进行分析阐释的基础上,提出了信息技术与学科课程整合还应采取选准知识点切入、以思维训练为核心、情感驱动和实践感知等策略,从而达到信息技术与学科课程整合的目的,以促进课程结构的改变和学生学习方式的改变。