走出语文综合性学习的误区

语文综合性学习被当成语文新课程体系的五大板块之一,也是语文新课程的重要亮点,但在其实施过程中却因错读而走进了误区:把语文综合性学习当成多学科知识的综合学习;把语文综合性学习等同于完全意义上的课外学习;把语文综合性学习看成是不需要教师参与的学习,而这些都将影响综合性学习的真正有效的实施。     

语文综合性学习的教学实施策略

语文综合性学习是语文新教材中的新内容,如何搞好语文综合性学习的教学工作,必须准确把握综合性学习的特征,认真总结当前教学工作得失,然后结合新课程理念,科学组织综合性学习的教学实施,只有这样,才会让这一新内容发挥其应有的作用。     

试析语文“综合性学习”课程资源的开发

本文从自然资源、家庭与社区教育资源以及媒体资源的角度对语文综合性学习资源的开发进行分析.     

大学数学“综合性学习”教学模式初探

随着大学数学课程改革的不断深入,数学"综合性学习"成为高校数学教育工作者关注的热点和难点话题。通过介绍"综合性学习"的内涵和特点,论述了在大学数学教学中开展"综合性学习"的必要性和优越性,探讨了在数学"综合性学习"的教学过程中应采取的开展方法。     

综合性学习：21世纪教育改革的重要课题

综合性学习是 2 1世纪基础教育改革的一个重要课题。倡导和实施综合性学习 ,有助于培养和提高学生“学会关心”、“学会学习”的能力 ,有助于推动当前教育的改革进程 ,对激发学生的学习热情、全面发展学生的素质、适应未来社会对人才需求的发展趋势具有重要意义     

人体机能学综合性实验教学的实践与体会

人体机能学综合性实验教学,打破了过去学科独立、实验内容互不相干的传统,突出了学生的主体作用,为学生提供了应用所学知识解决实际问题的实践机会,使学生系统性掌握人体机能学的知识,促进了基础知识与临床实践的相结合.同时,教师又提高了自身知识水平和业务素质.     

论音乐美学的学科综合性

综合性是音乐美学最基本的学科性质,它鲜明地体现在音乐美学的学科生成机制内,也深刻地贯穿于音乐美学的研究模式及其历史性的存在方式中。音乐美学的学科综合性要求音乐美学的学科发展必须保持恒久的开放性品格,音乐美学研究者必须具备宏阔的学术视野与合理的知识结构,在综合性与独立性的共生与互动关系中开拓音乐美学发展的新空间。     

浅谈语文教师教学口语的综合性

本文探讨了语文教师教学口语的综合性问题 ,认为 :语文教师教学口语应追求融规范流畅的广播语言、融洽和谐循循善诱的谈话语言、音韵优美声情并茂的朗诵语言、感情激昂以势取胜的演讲语言和如闻其声如临其境的表演语言五种风格于一体的境界     

略谈低年级语文综合性学习

综合性学习的目的之一,就是倡导让课堂成为孩子们真正领略生活的天地。笔者结合人教版小学一年级教材,于此谈谈在识字、练习、口语交际、阅读教学中开展综合性学习的浅见。     

一个新的教育理念:高等教育二元主体论——创造性学习与创造性教育

本文在"创造性学习"和"创造性教学"的基础上,首创性地提出"高等教育二元主体论",认为必须将学生和老师并列为一个完整系统中的两个主体,才能真正解决如何将创造性教育落实的难题.     

一个新的教育理念：高等教育二元主体论——创造性学习与创造性教育

本文在“创造性学习”和“创造性教学”的基础上,首创性地提出“高等教育二元主体论”,认为必须将学生和老师并列为一个完整系统中的两个主体,才能真正解决如何将创造性教育落实的难题。     

农村中学初中语文综合性学习教学初探

随着新课程改革不断深入,语文综合性学习正受到广大教师关注,为学生们所欢迎.作为农村初中教师,既感到欣喜,也有困惑.欣喜的是语文综合性学习以"开放性、综合性、实践性"的三大特点,在教师指导下,学生自主设计,自主探究,利用课外、校外的语文资源开展实践活动,提升学生语文综合素养.困惑是在开展教学活动中学生的自主性不高,活动形式单调,资源利用不足、学生过于信赖课本等.对此,我在新课程理念引领下,做了新的探索.     

论综合性年鉴条目的写作

新的历史时期,各级综合年鉴如何在层出不穷的出版物特别是电子出版物中求得生存与发展,是广大年鉴工作者普遍关注的问题。笔者认为,要想使各级综合年鉴在新世纪取得新发展,就必须不断提高年鉴质量,而提高质量的核心在于提高年鉴条目的质量。因为条目是年鉴的基本单位和主要表现形式。在综合性年鉴中,除了特载、专文、法规文件、统计资料、大事记、附录等篇目外,其他篇目均已条目化。可以说,     

论培养学生自主学习的语文教学

为了真正培养学生的语文能力,就要改变传统语文课堂的＂满堂灌＂,在课堂教学中,教会学生自主学习,独立学习。本文结合课堂教学谈论了培养学生自主性的学习的三点做法。     

浅谈综合性大学音乐欣赏课程之教学改革

教学内容的拓展与教学形式的多样化是我国综合性大学音乐欣赏选修课程改革的重要组成部分.本文以现代教育理念为依据,参照国外综合性大学同类课程的教学经验,从教学内容的拓展和教学形式的多样化这两个角度出发,对该课程的教学改革问题展开讨论,并在此基础上构建出一套"既能优化综合性大学的教学资源,又能培养复合型人才需求的"音乐欣赏课程的理论模式.     

论地方综合性年鉴的个性化

地方综合性年鉴是中国年鉴家族中较大的一个群体,其范围包括省级年鉴、城市年鉴、地州市县区年鉴。地方综合性年鉴多为各级地方政府主办,是集权威性、综合性于一体的信息工具书。20世纪80年代,地方综合性年鉴适应社会发展需要,应运而生,成为读者面较广、影响较大     

综合性大学综合性、设计性实验量化管理办法探索

针对综合性、设计性实验人数和实验学时相对零散且有的是在实验室开放的时间里完成的情况,探索出一套更科学更系统的有关综合性大学综合性、设计性实验量化管理办法,增强综合性、设计性实验项目管理。     

论学习审美化

美学精神的核心理念是自由,自由是人类不断实现超越与追求完美的过程.学习审美化既是学习者在学习活动中对美学精神的自主借鉴,是学习者对自身学习活动的审美创造;也是美学精神在学习活动中的敞亮与澄明,是学习活动的理想境界.学习审美化的实现既具有现实的必要性,也具有逻辑的可能性.在学习功利化的基础上,学习者学习境界的提升、学习风格的形成,是学习审美化的实现依据.     

论省会城市综合性年鉴的创新与经营管理

创新已成为年鉴界的共识,也是时代发展的主旋律。但是,年鉴如何创新?大家的看法还不尽一致。年鉴的创新究竟是完全抛弃原来在计划经济条件下创立的框架结构、重新按照社会主义市场经济的体制设立新的框架结构,还是在现有框架结构的基础上修改完善、不断拓展年鉴内容的的深度和社会覆盖面;是完全抛弃年鉴现有政府出版物的性质,把年鉴办成依