创建中国学校心理教育体系的设想

当前我国学校心理教育工作最重要和最紧迫的工作是构建学校心理教育体系。构建学校心理教育体系必须明确心理教育的涵义、学校心理教育工作作用和地位。我国学校心理教育体系主要由组织建设、人员配备、运作机制、人员培训与资格认证、管理规律与法律保障等组成     

学校心理健康教育教师的胜任特征研究

探讨我国大中学校心理健康教育教师胜任特征是解决我国学校心理健康教育教师适应学校心 理健康教育紧迫需要研究的课题。本研究编制了符合心理测量标准的学校心理健康教育教师胜任特征工具, 揭示了大中学校心理健康教育教师胜任特征水平的发展特点和趋势,分别建构了我国大中学校心理健康教 育教师胜任特征影响效应模型。     

试论班主任工作的模式

学校班主任工作是学校教育工作的重要组成部分.学校班主任工作的模式应该成为每位班主任教师教育实践的理论依据.本文根据我国学校班主任工作的实际经验和状况,试图论述学校班主任工作模式的理论知识并总结出班主任工作模式的几种主要类型.     

国外心理教育的发展对我国当前心理教育的启示

从国外心理教育的发展来看 ,社会的需要推动心理教育过去、现在和未来的发展 ,因此 ,当前心理教育应成为学校和政府行为 ,加强学校心理学服务机构建设、心理教育专业人员培养和课程建设具有重要的现实意义。     

学校心理教育病理现象解析

教育病理学为我们观察当前的学校心理教育问题提供了一个有趣而又必要的视角.从教育病理学的原理来审视,学校心理教育作为学校教育系统的一个重要组成部分,目前亟需矫正存在着的各种病理现象.基于"教育过程的结构"的分析框架,综合归纳了心理教育病理现象的主要表现,并初步分析了主要原因,由此提出了若干相应的矫正措施.     

邀请模式及其对我国学校心理辅导工作的启示

邀请模式是 2 0世纪 80年代出现在欧美中小学的一种全新的学校心理辅导模式。邀请模式强调尊重人的潜能和价值 ,充分利用教育者、教育环境、教育政策、教育计划和教育过程等教育资源 ,为学生创设良好的心理环境 ,促进学生身心健康发展。邀请模式的出现表明学校心理辅导正在由辅助性工作转变成为学校教育工作的中心。邀请模式的理论思想和实践经验对改进我国学校心理辅导工作具有借鉴意义。     

论农村学校开展心理教育的重要性

农村学校开展心理教育是一个重要的课题.从提高农村青少年学生的整体素质、农村学校实施素质教育、为未来农村建设培养人才等方面可以看出在农村学校开展心理教育的重要性.     

学校职业指导实践中的问题与对策

职业指导是学校教育的重要组成部分.职业指导在学校教育中有着重要的作用和意义,目前我国在学校开展职业指导实践中存在着不少问题.应该如何加强学校职业指导工作的开展和实践,明确职业指导在学校教育工作中地位,采取各种措施不断探索学校职业指导的有效对策.     

关于加强青年教师培养的几点思考

青年教师是学校的未来,学校发展水平的高低,很大程度上取决于青年教师队伍建设的水平。怎样寻求适合青年教师心理发展特征和行之有效的方法,采用什么样的方式来加强培养青年教师,作为教育管理者,我们有责任为他们创设健康成长的工作环境,从而充分发挥他们的潜能,提高教育教学质量。     

我国学校《体育与健康》课程分组教学理论与实践探索

随着社会的发展和教育改革的不断深化,我国学校体育课程教学所采用的班级授课制形式,在实践活动中的局限性日渐显露。本文从现代体育教育综合化、主体化、个性化、民主化的教育理念出发,提出了学校《体育与健康》课程教学体质分组、能力分组、心理分组、技术分组的理论和方法。旨在为学校体育教学改革提供一些借鉴。     

常州地区小学心理教育现状的调查与思考

本文通过对常州地区小学心理教育现状的调查 ,分析了当前制约常州地区小学心理教育的主要因素 ,并提出相应对策 ,以期能对学校心理教育的实施有所裨益     

寄宿制小学心理教育的实践策略

本文从心育队伍的建设、课程地位的确立 ,以及全方位多渠道的心育活动的开展 ,阐述全日制寄宿小学有效开展心育的策略     

关于当代大学生家庭和学校德育效果的调研

家庭和学校德育是德育过程非常重要的方面,都对当代大学生的思想、政治、品德及心理素质的形成和发展起着重要作用。通过调查和比较发现:目前家庭和学校德育对大学生在道德品质、人际交往和心理健康等内容的教育上影响程度较大,在对大学生恋爱及性的教育上,家庭和学校的教育都影响甚微。同时,大学生家庭德育内容和影响程度之间呈正比,学校德育内容与影响程度之间不一定呈正比。     

近代浙江的私塾改良

近代,当新式小学在中国大地萌生、壮大之时,旧的蒙学机构--私塾并未随之退出历史舞台。为了利用既有的教育资源,挖掘民间办学潜力,浙江曾先后三次比较集中地对私塾进行改良：第一次在晚清新政后期;第二次在1915年至20年代;第三次在1932年至1937年。私塾改良的进程随着义务教育的推进而不断深入。     

浅议高职学生心理素质教育

由于自身的特点 ,当代大学生面对社会变革和竞争压力 ,产生了诸多的心理问题乃至心理疾病。而高职学生作为其中的一个特殊群体 ,存在的心理问题更为突出。基于大学生心理素质教育的现实 ,本文分析了高职学生存在的心理问题及产生的原因 ,并有针对性地提出了解决的方法和途径。     

基于家长视角的高校家校协同心理育人调研报告

以上海高校为例,聚焦高校家校协同心理育人这一主题,采取问卷调查法,从学生家长视角了解高校家校协同心理育人的现实情况。结果发现,大部分家长对家校协同心理育人持肯定态度,有参与学校心理教育管理的意愿,能通过新媒体与子女保持一定频率的亲子沟通,愿意通过线上和线下等多种方式与学校保持沟通,期待获取心理育人指导,50岁以下家长及女生家长认为这项工作更有必要,但是多数家长对主动与校方联系有所顾虑。因此,建议校方采取相应措施将家长的家校协同心理育人理念转为实际行动,引导家长在参与高校心理教育管理中树立科学应对子女心理困扰的意识,用好新媒体、搭好新平台,以满足家长对于家校协同心理育人的期待。     

运动技能发展敏感期对体育教学衔接的探索性研究

国内学校体育教学存在着大、中、小学之间的衔接问题,利用小学到大学学生生理、心理的发展规律,运动技能发展敏感期的原理,进行学校体育教学的相应改革,不失时机地在敏感期促进学生快速掌握相应的运动技能,打好基础,从而很好地解决各阶段体育课教学衔接问题。     

离异家庭子女的学校教育策略

离异家庭是一种普遍的社会问题，家庭结构的不完整对儿童心理健康有着巨大的负面影响，这已经引起社会各界人士的关注，学校作为教育的主阵地，必须将儿童的心理灾难降低到最低限度，这是学校每一个教育工作者的责任和义务，因此，学校应从离异家庭子女由于家庭的解体而存在着心理上的问题这一角度出发，来探讨采取什么样的学校教育策略来面对和解决这些问题。     

论学校美育的心理健康功能

美育在我国学校教育中的式微是毋庸置疑的,但美育的心理健康功能却令人期待。随着社会的进步,心理健康问题日益受到人们的关注,美育也倍受中国教育的重视。学校美育因“自由”的精神内涵而富有心理健康功能:情感陶冶功能益于学生克服神经症,人格健全功能利于学生祛除人格障碍,而智慧启迪功能有助于学生远离精神病的侵蚀。     

抗挫素质培育：素质教育的一个重要方面

当代人的心理素质不能适应社会进步和发展的需要,最欠缺的是抗挫素质。抗挫素质及其培育正日益受到人们的重视。抗挫素质培育是我国素质教育的重要组成部分,培育青少年良好的的抗挫素质是学校心理素质教育的重要目的。本文分析了青少年抗挫素质缺失含义及其根源,探讨了如何以科学而有效的教育途径培育他们的抗挫素质。