关于高等学校 哲学社会科学研究评价的思考

中国高等学校作为我国哲学社会科学战线最重要的力量,在认识世界、传承文明、创新理论、咨政育人、服务社会等方面,已经作出了重要贡献。但由于功利主义利益驱动和成果评价体系的不健全,高等学校哲学社会科学理论研究与现实结合不紧,移植性、诠释性、解释性居多,创新成果不足,研究潜力、实力和效力发挥不够。其中原因固然很多,但成果评价是其重要因素之一。因此,如何科学、客观、公正地评价哲学社会科学研究成果,如何建立和完善哲学社会科学研究成果的评价机制、评价标准和评价体系,已经成为当前哲学社会科学发展刻不容缓的、必须解决的重大理论和现实问题。回顾国内哲学社会科学成果评价的现状并对美国、英国、芬兰等国研究评价案例进行剖析后可以得出结论:从哲学社会科学研究质量导向原则、哲学社会科学研究评价主体、规范哲学社会科学研究评价标准、实施哲学社会科学研究差别化评价、建立健全诚信公正的评价制度等几个方面,探讨如何做好我国高等学校哲学社会科学研究成果评价的做法,可以更好地拓展新的思路,提升研究质量,促进高等学校哲学社会科学进一步繁荣发展。     

我国高校教师评价制度改革与"双一流"建设刍议

我国现行的大学教师分类评价机制体系,其评价标准、评价目标、评价内容、评价方法都适应不了时代的发展需求,这就导致大学教师培养及队伍建设较为滞后."双一流"建设背景下,要引入和完善个性化评价标准,为高校特色化发展培育优秀的师资队伍;坚持公平公正的评价标准,不断增强评价主体的多元性和科学性;不断改革创新教师绩效评价的各项指标,真正实现科教融合,大力推动科研育人与教学研究和学术的良好协同与发展.     

浅析高校后勤的育人功能

高校后勤作为高等学校的一部分,在高等教育的发展过程中起着举足轻重的作用。高等教育要发展,高校后勤的社会化改革势在必行。高校后勤的服务宗旨是始终为学校的教学、科研和师生员工的生活服务,同时作为高等学校的一个部门,也肩负着不可推卸的育人的功能,与学校的其他部门一起构成了高校的立体育人体系。     

高校教师要努力成为实践三个代表的模范

"三个代表"重要思想与高等教育和高等学校的工作有着极为紧密的联系,它是高等教育改革和发展的方向和动力.高校教师要以"三个代表"为标准全面衡量检验自己的各项工作,努力实践"三个代表",争做新时期育人模范.     

高等教育投资的微观经济效益分析

高等教育投资经济效益是指高等教育获得的教育成果(产出)与教育投资(投入)的比较。在这里,教育成果不包括科研成果,教育投资也不包括科研投资。应该承认,高等学校的科学研究与教学有密切的联系,但它们毕竟是两种不同性质的知识和智力生产活动。为了提高高等教育投资的微观经济效益分析的科学性,一方面,应该把高等学校教育投资的经济效益和高等学校科研投资的经济效益分开来分析,而高等学校的教育投资和教育成果与科研投资和科研成果原则上是可以分开的;另一方面,应该注意到高等学校科研投资的经济效益与高     

高等教育投资的微观经济效益分析

高等教育投资经济效益是指高等教育获得的教育成果(产出)与教育投资(投入)的比较。在这里,教育成果不包括科研成果,教育投资也不包括科研投资。应该承认,高等学校的科学研究与教学有密切的联系,但它们毕竟是两种不同性质的知识和智力生产活动。为了提高高等教育投资的微观经济效益分析的科学性,一方面,应该把高等学校教育投资的经济效益和高等学校科研投资的经济效益分开来分析,而高等学校的教育投资和教育成果与科研投资     

大学生参加科研活动是提高综合素质的重要途径

现代科学技术的发展要求高等学校既要拓展学生的知识面、务实基础 ,又要着力提高人才的综合素质和创新能力。为此 ,本文从这一需要出发 ,着重对科研活动在高等学校人才培养中的作用 ,强化高等学校科研育人功能的问题进行探讨 ,以便进一步提高大学生的综合素质 ,培养适应 2 1世纪发展的高素质人才。     

正确处理高校教学与科研的关系

正确处理高校教学与科研的关系王琪，武寿春高等学校担负着培养高级专门人才和发展科学技术文化的重要任务。高度重视科学研究，并与培养人才密切结合，是高等学校必须长期坚持的办学方针。在高等学校内部，科学研究的目的既是为了出高水平的成果，直接为社会主义经济建设...     

教学与科研关系的分析和协调

在高等教育发展中,人才培养与科学研究是高校的两项主要职能。教学是实现学校育人目标, 完成学校授课任务的根本手段,是学校最基本的活动。科研是发挥学校服务社会功能、实现学校价值的重要 方面。教学与科研相结合是高等教育的内在规律。在当前高等学校中,二者关系的失衡已经是不争的事实 了,科研的“得宠”使得教学被忽视。因而,今后高校的工作重心之一是要协调好高等教育发展中教学与科研 的关系,使二者相辅相成,互相促进。     

高等教育发展趋势与高等学校的直接任务

文章概述了我国教育思想的三次变革和高等教育的发展趋势,提出了高等学校的直接任务是构建学科发展平台的观点,阐述了与高等学校的根本任务“出人才,出成果”的关系。并进一步提出构建学科平台的指导思想、方针及应处理好与科研、队伍建设之间的关系。     

高等学校要确保教学工作的中心地位

培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人是我国高等学校的根本任务。大连理工大学始终把人才培养作为学校的根本任务,确保教学工作在学校的中心地位,把人才培养质量作为学校的生命线,逐步形成了"领导重视教学、教师热爱教学、政策倾斜教学、经费优先教学、科研促进教学、管理服务教学、后勤保障教学、舆论导向教学、人人关心教学、一切为了育人"的良好局面。     

浅谈如何发挥师专图书馆馆藏文献的作用

高等学校图书馆工作是教学和科研的重要组成部分,是为学校多出人才、出好人才;多出成果、出好成果服务的。《中华人民共和国高等学校图书馆工作条例》第一条指出:“高等学校的图书资料情报中心,是为教学和科研服务的学术机构。”这说明图书馆工作具有服务性和学术性的两重性质。而如何发挥图书馆的服务性,是关系到办好高等学校的关键之一。     

高等学校科研管理中的问题与对策

高等学校科研管理是学校管理工作的重要组成部分,包括规范的管理制度、课题的选定和过程管理、组织成果鉴定及奖励申报、加强科研协作与学术交流等诸多方面。高等学校科研管理是按照科学技术发展的规律和管理的原理,制定高等学校科研发展规划,对科研活动进行科学分析,建立有利于科研活动的运行机制和管理办法,合理有效地管理科研人员和科研经费,使科研任务的完成达到最佳程度。高等学校科研水平的高低与科研管理有着密切的联系,科研管理水平对高等学校科研的发展起着举足轻重的作用。     

由大到强:中国高等教育何为?——从李克强总理考察清华北大的谈话说起

李克强总理到清华北大就教育改革发展和实施创新驱动发展战略的考察谈话,涉及教育使命、教育公平、教育管理、人才培养、教师评价、"青椒"发展、学科建设、科研管理等一系列高等教育由大到强发展的焦点问题,为我国高等教育实施创新驱动发展战略以及我国高等学校科学发展指明了方向。     

高等学校学报管理办法

第一条为了贯彻《中华人民共和国教育法》和有关法律、法规,加强对高等学校已办学报的管理,促进高等学校学报的健康发展,制定本办法。第二条高等学校学报是高等学校主办的、以反映本校科研和教学成果为主的学术理论刊物,是开展国内外学术交流的重要园地。     

世界一流大学五大评价指标体系的比较、改进及其启示

世界一流大学是一个历时性概念,也是一个共时性概念。回应世界一流大学的标准是建设一流大学的根本问题,建设世界一流大学既有对标国外先进大学的涵义,更体现出奠定我国大学发展基础、超越和引领未来大学发展模式的根本性目标。本研究选取了ARWU、THE、QS、RCCSE、USNWR五个国内外具有较高知名度的评价体系,通过消解一级指标中各评价体系的价值偏好,运用比较二级指标中的指标权重和全球可比指标权重的方法进行分析,发现国内的评价体系还没有形成具有中国特色的评价认识,国内外不同的评价体系将全球可比指标看作一流大学的重要标准,量的可比性指标关注超过了其他类属,质性与主观性评价指标具有文化性差异,教学水平和办学声誉的关注度正逐渐提高。在中国大学从跨越式发展到内涵式发展的进路上,我国"双一流"建设评价指标体系更应该注重国际标准与中国标准的协调;客观评价与质性评价的协调;大学质量与大学内在逻辑合理性的协调;科研能力评价与育人功能评价的协调;强、弱功利性评价的协调。最后,笔者认为我国在建设世界一流大学过程中,应当警惕唯数据与唯排名的思维,坚守求异发展作为大学本质,兼顾学术市场与大学变革等内容。     

试论高等学校科研审计

一高等学校是我国科学研究的一支重要方面军,党的十一届三中全会以来,由于党和国家对高等学校科学研究工作的重视,高等学校的科研工作得到了较快的发展,科研的规模、质量和组织结构都发生了极大变化。高校力量雄厚,人才济济,专业齐全,共承担研究与试验发展课题71,440项,其中国家科教攻关项目3,400多个,国家高技术项目近580个。1989年高等学校出版科技专著5,700多部,发表学术论文12.3万多篇,鉴定成果7,200多项,签订技术转让合同5,100多项。在近年国家颁发的科研进步奖、发明奖和自然科学奖中,高等学校获奖率分别占20.2%、27.6%和47.4%,为我国的四化建设作出了较大贡献。但是在高等学校科研管理工作中,仍然存在着一些弊端,主要表现在:     

“双创”教育中协同育人的实践困境及路径突破

协同育人对实现"双创"教育目标、提升"双创"教育质效具有重要作用,具有参与主体的多元性、价值取向的统一性、育人过程的同步性等基本内涵。目前,"双创"教育中的协同育人存在各方重视程度不够的理念困境、资源共享体系不健全的制度困境以及缺乏科学化评价体系的监督困境。破解困境的关键是建构协同育人场域、重塑各方惯习、基于协商一致建立资源共享体系、以科学化标准创建评价监督体系。因此,"双创"教育协同育人首先要明确协同各方的权责边界,建构协同育人场域;其次,须创新校内外资源共享机制,激发协同育人动力;最后,须健全协同育人评价体系,逐步建立协同育人立法监督机制。     

关于高校学报非核心期刊生存与发展的思考

高校学报属于学术期刊,是高等学校主办的以反映高校科研和教学成果为主的学术理论刊物。在学术期刊实行核心期刊与非核心期刊的评价机制后,高校学报中的非核心期刊面临着严峻的生存与发展危机。面对困境,学报中的非核心期刊应该在不断提高编辑人员自身素养的前提下,认清发展方向,准确定位,办出特色,不断增强自身竞争力。     

试析高等学校以生为本办学理念实现的途径

以人为本是科学发展观的核心.高等学校贯彻和落实科学发展观,很重要的一个方面就是要坚持以生为本的办学理念."教书育人、管理育人、服务育人、环境育人"是高等学校的根本任务,也是落实"以生为本"办学理念的具体途径.