“人的价值”实现的条件及其特点

价值的可能性和价值的实现是“价值”这一概念不可分割的两个方面。“人的价值”的实现是有条件的，即受到自然条件、社会条件和主体条件的限制；同时，“人的价值”的实现具有社会性、中介性、主观能动性和保持主体性等特点；最后，我们在解放思想、更新观念的同时必须旗帜鲜明地批判错误的人生价值观，树立正确的人生价值观     

在实践中寻找价值定位

在高校素质教育探索中，社会实践活动已逐渐成为培养学生综合素质的有效途径和辅助手段。通过社会实践，使学生在活动中，不断提高、完善自我，树立正确的个人价值观和社会价值观，为人生更好地定位     

伟大建党精神融入“思想道德与法治”课程的实践进路

伟大建党精神的深刻内涵蕴藏着坚定理想信念、明确政治目标、增强斗争本领、提高奉献意识的教育价值，与“思想道德与法治”课程的教学目标和内容具有高度的内在一致性和耦合性。思政课教师要设置相应的专题教学，以“坚持真理、坚守理想”的真理精神，引导青年学生树立正确世界观；以“践行初心、担当使命”的实践精神，引导青年学生树立正确价值观；以“不怕牺牲、英勇斗争”的奋斗精神，引导青年学生树立正确人生观；以“对党忠诚、不负人民”的奉献精神，引导青年学生树立正确道德观。     

简论课程思政建设理论与实践

立足公共卫生学科特色，结合“思政元素与专业知识相融合”的教学理念，在南京医科大学开展了课程思政改革探索。以“预防医学导论”课程为载体，综合运用案例教学法和结合团队为基础的学习法，将“勇于探索的科学精神和爱岗敬业的责任意识”“正确的世界观、价值观”融入专业理论教学，引导学生形成正确的公共卫生职业道德和主动担负社会责任的意识，树立正确的价值观、积极的人生观和科学的世界观。     

大学生价值观取向之我见

学生价值观正确与否决定其着能否成长、成才,大学生只有树立正确的价值观,才能为祖国和人民做贡献,才能成为栋梁之才。     

论儒学群体本位的价值取向与当代大学生价值观教育

儒学是我国传统主流文化,博大精深,影响深远.儒学强调宽厚仁爱、和而不同,坚持群体本位的价值取向,反映了个人与自然、个人与他人、个人与社会之间的关系,对当代大学生树立正确的价值观具有重要的引导作用.弘扬儒学群体本位的价值取向,对于克服当代大学生价值观存在的误区,树立正确的世界观、人生观和价值观,具有重要的借鉴意义.     

大学生职业价值观的思考与展望

大学生的职业价值观是影响大学生就业的一个重要因素，许多大学生找不到理想的工作就是因为没有树立正确的职业价值观。因此，有必要以关注大学生的职业价值观为逻辑起点，以探寻大学生职业价值观的影响因素为切入点，以帮助大学生树立正确的职业价值观为手段，来分析解决大学生的就业问题。     

社会实践对大学生思想政治教育的必要性

本文论述社会实践对大学生思想政治教育的必要性。它是正确贯彻党的教育方针,坚持社会主义办学方向的需要。通过社会实践,把大学生造就成“有理想、有文化、有道德、有纪律”的全面发展的社会主义新人。在社会实践中,使大学生树立起正确的人生观和价值观,增强他们的社会责任感和历史使命感。     

浅谈新形势下人生观价值的构建

党的十六大提出要深入进行党的基本理论、基本路线、基本纲领和“三个代表”重要思想的宣传教育，引导人们树立中国特色社会主义共同理想，树立正确的世界观、人生观和价值观。文章从价值和人生价值的内涵，人生价值的评价，共产主义人生观教育的重要性和迫切性以及人生价值的实现来论析人生观教育。     

树立正确的价值观 改变成人学习状态

近年来，成人学习状态不太正常，成人教育的教学质量令人担忧，要想从根本上改变这种状况，就必须使成人学习者树立正确的教育价值观。通过分析成人教育的教学现状及其产生的不良后果，认为必须对成人学习者进行现代思想教育，提高他们的现代意识；还应该进行必要的传统文化教育，使他们树立正确的人生观价值观和道德观；必须抛弃功利性，纠正实用主义倾向，才可能使他们端正价值取向，树立正确的价值观。     

对高校“以德治教”的几点构想

“以德治教”是“以德治国”的前提基础，是高等教育发展的需要，是净化教育环境的关键。高校应站在“三个代表”的高度，以培养“四有”新人为目标，加强德育教育，尤其要加强教师的职业道德和大学生的社会公德建设，引导广大师生树立建设有中国特色的社会主义的共同理想和正确的世界观、人生观和价值观。     

浅谈提高初中思想品德课堂教学效益的措施及策略

国家将初中阶段的思想品德课（即政治课，以下简称“政治课”）作为学校德育教育的重要途径，旨在老师通过教学提高学生的道德素质，形成健康的心理品质，在树立法律意识上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立共同理想，逐步形成正确的世界观，人生面的价值观。有效的教学策略在教学中能起非常重要的作用，     

高校思想教育应在“高层次需要”上利导

“需要”是人的思想、行为动力的源泉 ,“需要”是由人的价值观决定的。应教育引导学生树立正确的价值观 ,并根据现代科学技术高速发展的新的形势 ,改革、更新思想教育的内容、形式和方法。     

关于大学生价值观教育的几点思考

社会主义市场经济的建立和改革深入发展，带来大学生价值观的变化和动荡，呈现出主体自我化、政治意识轻淡化、价值取向多元化的特点。在提出问题的基础上，本文明确提出要用邓小平理论作为指导和开展大学生价值观教育，从理性角度强调了以社会主义、集体主义为核心的价值观。提出了树立正确价值观的根本途径是走理论与实践相结合的道路，并对价值观教育方法的革新作了初步探讨。     

深刻领会江泽民《关于教育问题的谈话》的精神实质

江泽民《关于教育问题的谈话》的基本内容和精神实质 :第一 ,强调确立以德育为核心的素质教育观念。“思想政治素质是最重要的素质”,“爱国主义、集体主义、社会主义教育 ,是素质教育的灵魂”。第二 ,强调树立正确的教育价值观、质量观和人才观。“人才培养要坚持正确的方向引导”。第三 ,强调树立学校教育、家庭教育、社会教育一体化的观念 ,要求“全社会都要来关心和支持教育事业”。     

“马克思主义基本原理概论”课教学中人文教育的导向作用

"马克思主义基本原理概论课"是高等院校思想政治理论课之一,具有价值导向作用:帮助学生树立正确的世界观、价值观、人生观.同时,马克思主义基本原理是人文精神的体现,具有人文教育作用.实现马克思主义基本原理概论课的人文精神导向作用,需要教育工作者自身树立正确的观念,改进教学方法.     

坚定大学生的社会主义信念

当代大学生不同程度地存在“信仰危机”现象,因此加强邓小平价值观思想的宣传教育、用“三个代表” 重要思想引导学生树立正确的社会主义现、坚定大学生的社会主义信念是当前高校德育工作的一项 重大任务。     

高校毕业生“慢就业”现象研究

“慢就业”是指高校毕业生在主观和客观因素影响下，不急于求职就业，也没有继续深造，而是以各种方式暂时待业的现象。引发高校毕业生“慢就业”现象的原因包括个人、家庭、学校、社会四个方面。学生需要在树立正确职业观及就业观的前提下，形成完善的职业生涯规划；家庭要在树立正确教育价值观的基础上给予适当干预；校方需要提供高质量的就业指导和服务；政府部门则需要整合资源营造高质量的就业环境。     

中国传统荥辱观的价值意蕴

在我国的传统文化中，关于荣辱现的理论和实践，有着丰富的思想资源。中国古代学者，特别是儒家思想家认为，树立正确的荣辱观，即所谓“知耻”，无论是对治国还是育人，无论是对改善社会风气，还是提高人的品格，都有着极为重要的价值，特别在“立人”、“治教”与“治世”上发挥出“大节”、“大端”的作用。认真分析中国传统荣辱观，可以为今天的道德教育和社会治理提供借鉴。     

市场经济条件下价值观教育浅议

市场经济条件下价值观教育浅议唐慧价值观念是精神财富中“较好的，或更神圣的，或更可培养教化”的部分。在改革开放和社会主义市场经济条件下，教育青年学生树立正确的价值观，已成为思想政治教育工作面临的一个十分重要和非常迫切需要解决的问题。必须探究青年学生价值...