论毛泽东的素质教育观及其现实意义

通过对毛泽东所倡导的教育方针、教育方法等教育思想的分析,阐明了毛泽东素质教育思想的主要内容和在中国革命与建设中的伟大作用。素质教育必须使受教育者在德智体等方面全面发展,必须为无产阶级革命和建设服务,必须因材施教、理论联系实际、与生产劳动相结合。毛泽东的素质教育思想有着非常重大的现实意义。     

论毛泽东早期教育思想及其实践

毛泽东不仅是一位杰出的政治家、军事家,还是一位伟大的教育理论家和实践家.从1912年至1921年,即毛泽东在长沙求学和毕业后参加工作的初期,是其教育思想初步形成的阶段.这一时期,毛泽东在深刻揭露和批判旧的教育制度的基础上,主张德、智、体全面发展,提倡自决,创办自修大学,号召教育要面向现实社会,为"改造中国和世界"培养优秀人才.这些思想和实践不仅推动了当时的教育发展,为其后来教育思想的系统化和理论化奠定了基础,而且对我们今天的"科教兴国"的战略方针具有深远的理论价值和现实意义.     

高校素质教育观论析

高等教育实施素质教育,既要同基础教育实施素质教育相衔接,又要培养具有创新精神和实践能力,德、智、体、美、劳诸方面全面发展的社会主义建设者和接班人。在以知识传授为中心的传统教育向以人的全面发展为目标的素质教育转变的过程中,不仅仅是教学方法的转变、管理方式的转变,更重要的是教育观念的转变,这是高校素质教育实施中的核心问题和特殊要求。　　一、树立科学的素质教育观　　科学的素质教育观其核心是正确认识素质教育的本质,在教育价值观、实践观、质量观等各方面体现素质教育的要求,注重人的发展与社会发展的统一。素质…     

毛泽东素质教育思想与大思想政治教育观的构建

毛泽东的素质教育思想蕴涵在其两改、两全、两结合、两因等教育主张中。更新教育理念,构建由社会、学校、家庭三位一体的教育统摄结构,教师和学生共同全面发展的教育发展结构,寓教于学生的社会生活、学校生活和家庭生活之中的具体实现结构共同构成的大思想政治教育观,是毛泽东素质教育思想给我们的重大启示,是增强当代高校思想政治教育实效性的优化选择。     

论毛泽东早期教育思想的体系及特征

毛泽东早期教育思想是一个内容丰富、结构完整、具有内在逻辑联系的思想体系。其主要内容为：教育救国、教育图强、教育革新的教育目的；平民教育和民主理校的教育思想；改革旧的教育体制，创新办学模式的教育主张；德智体全面发展的教育方针；从天下万事万物而学之的治学方法。其主要特征为：批判性、超前性、阶级性、实践性。研究毛泽东早期教育思想对我国当前的教育改革与发展具有重要启迪作用。     

浅论我国三代领导人教育思想中的素质教育观

党的三代领导人在其教育思想中对素质教育都给予了非常深刻的论述,具体表现在素质教育的本质论、素质论、教师论、方法论、个性论、环境论、管理论七个方面.全面深刻领会党的三代领导人关于素质教育的重要思想,对高校在新时期更好地开展素质教育具有重要的现实意义.     

论数学教育现代化与素质教育观

基础教育全面实施素质教育的关键在于学科素质教育化 ,数学是锻炼思维的体操 ,数学在人类智能中处于核心地位 ,由此 ,数学教育中落实素质教育是必要的 ,也是可行的。在素质教育观下 ,数学教育迫切要求在教学内容、教学过程以及教学手段等方面进行彻底变革 ,变革的核心目标在于促成数学教育的现代化     

试论毛泽东教育思想中的素质教育观

毛泽东在如何提高受教育者素质方面作过有益的探索和尝试,他的素质教育观包括三个方面毛泽东提出的德、智、体全面发展的教育方针是素质教育本质的体现;他认为学生是教育过程的主体,应促使学生个性主动、生动活泼地发展;毛泽东在革命和建设的不同阶段一直都在推进有利于提高学生素质的教学改革.     

毛泽东的早期教育思想及影响

本文系统地阐述了毛泽东的早期教育思想及其实践活动。毛泽东的早期教育思想主要表现为:教育立国与平民教育思想;教育与实际生活相结合的思想;体育第一的思想;精简课程与注重自学的思想。本文认为,毛泽东的早期教育思想及实践活动对他后来的教育思想乃至整个思想体系的演变与发展产生了重大的影响,对当今的教育改革也不无启发意义。     

论毛泽东早期教育思想的体系及特征

毛泽东早期教育思想是一个内容丰富、结构完整、具有内在逻辑联系的思想体系。其主要内容为:教育救国、教育图强、教育革新的教育目的;平民教育和民主理校的教育思想;改革旧的教育体制,创新办学模式的教育主张;德智体全面发展的教育方针;从天下万事万物而学之的治学方法。其主要特征为:批判性、超前性、阶级性、实践性。研究毛泽东早期教育思想对我国当前的教育改革与发展具有重要启迪作用。     

毛泽东的文化发展观及其得失检省

毛泽东的文化发展观涵盖文化的基本内涵、文化发展的基本目标、基本方针、基本途径、主体、动力和归宿等诸多方面。重新认识和反思他的文化发展观对于今天的文化建设与和谐社会建设有着一定的启示意义。     

毛泽东新闻舆论监督观的形成

毛泽东在主办揭露社会弊病、针砭时政的报刊被查禁中悟出报刊是为阶级服务的工具的道理,在创办和领导党报的实践中确立正确处理党报与党委、党报与群众、党报与实际关系的原则,在新闻舆论监督实际工作中及时发现和纠正出现的错误,用党内文件规范党报、党刊的新闻舆论监督行为,在继承和发展马克思、恩格斯、列宁舆论监督思想的基础上提出全党办报、群众办报、政治家办报的方针,正确解决舆论监督和监督舆论的问题。     

论毛泽东民族资本主义观的发展

如何正确认识和对待民族资本主义的问题,是毛泽东新民主主义理论与实践的核心问题。毛泽东民族资本主义观的发展大致经历了四个阶段:即保护和鼓励阶段,大力发展阶段,利用和限制阶段,改造和消灭民族资本主义阶段。毛泽东的民族资本主义观既是新时期邓小平资本主义观的逻辑起点,也是我们今天理解和贯彻社会主义初级阶段理论的出发点。     

略论毛泽东邓小平宪法思想的一致性与不同点

毛泽东、邓小平的宪法思想,都是中国马克思主义法制理论的宝贵财富。由于时代背景、指导思想等原因,两者既存在一致性:宪法原则一致,制宪方式一致;也具有不同点:对宪法的地位认识不同,对宪法的功能理解不同,保障宪法实施所采取的方式不同。     

论毛泽东的自然辩证法思想

毛泽东的自然辩证法思想是整个毛泽东思想体系的重要组成部分。毛泽东的辩证唯物主义自然观、科学技术观和方法论是毛泽东的自然辩证法思想基本内容。     

冲突与和谐:毛泽东政治秩序理念及其当代价值

在毛泽东的政治秩序理念中,冲突与和谐都具有价值正当性,各自构成其政治秩序设计的重要组成部分。阶级斗争的实践和理论研究为他的一生涂上了冲突论色彩;但同时,讲团结、求和谐也是他的政治秩序构想的一个重要方面。在毛泽东的政治秩序理念中,冲突与和谐如何既相互区别又相互联系和转换?其间得失的经验教训是什么?拓展和深化对这些问题的认识,具有重要的理论和现实意义。     

毛泽东民本思想的重大贡献

毛泽东民本思想是以毛泽东为代表的中国共产党人在长期的革命和实践中创立的革命理论,是对马克思主义的继承和发展。本文从六个方面总结归纳了毛泽东民本思想的伟大历史贡献,同时指出了这一思想的现实意义。     

论毛泽东、邓小平的"四化"观

实现“四化”,把我国建设成为一个具有现代农业、现代工业、现代国防和现代科学技术的社会主义强国,是毛泽东一再坚持的理想,也是邓小平坚定不移并倾尽心血、不断实践的信念。毛泽东认为“四化”应涵盖两个方面的内容———经济和文化,但最终没有坚持下去。事实上,毛泽东把苏联作为我国的“四化”标准参照对象,并认为实现“四化”是巩固人民民主政权的需要。邓小平继承并丰富了毛泽东界定的“四化”内涵,转换了中国“四化”标准参照对象,对“四化”重要性的感受更迫切、更深刻。     

毛泽东个人发展理论之省思

对于个人发展这一马克思主义重要问题的深刻认识和科学理解，在我党历史上源远流长，毛泽东在将马克思主义中国化的过程中形成了有关个人发展的丰富的思想和理论认识，他深刻领会了这一马克思主义的主题，并努力将其付诸社会主义实践。     

新中国成立前后毛泽东的执政思想与实践

新中国成立前后,毛泽东的执政思想和实践,是中国共产党执政思想的重要组成部分,也是第一代中央领导集体智慧的结晶。这些执政思想和实践,对于加强党的执政能力建设,提高党的执政水平,具有十分重要的现实意义。