农村初中生英语成绩两极分化现象原因及对策探析

英语是一门实践性很强的学科。在农村初中由于各种因素的影响导致英语学习成绩两极分化现象严重。本文从农村初中英语成绩两极分化现象产生的原因进行分析以及采取积极有效的策略来减少英语成绩的两极分化，进而提高学生的英语整体水平，促进英语综合运用能力的提高。     

浅谈农村偏远地区中学生英语写作存在的问题

英语写作是中学生较为薄弱的学习环 节,尤其是在西部农村偏远地区。由于经济社会发展相对滞后、教育资源配置不够完善等各种原因,西部农村偏远地区的中学生普遍对英语写作有恐惧心理和畏难情绪,常常在写作中出现各种各样的问题。本文将对西部农村偏远地区的中学生在英语写作方面存在的问题进行一些简要的探讨。     

思维导图在中职英语词汇教学中的运用

词汇学习一直是中职学生学习英语的“拦路虎”，单词遗忘是造成英语学习两极分化的重要原因之一。如何有效开展词汇教学是困扰广大英语教师的难题。思维导图是有效的学习策略之一，能有效提高学习效率。文章结合中职英语教学实践，探究思维导图在中职英语词汇教学中的应用。     

学生学习兴趣的激发与保持

兴趣是最好的教师。在英语学习中激发和保持学生的兴趣,是学好英语的一个重要前提。兴趣能充分发挥学生学习的主观能动性。如何培养学生学习英语的兴趣是学好英语的生命线,做得好可以达到事半功倍的效果。本文根据中学生学习兴趣的特点和英语学科的特点,结合笔者本人的教育实践和学情,总结并提出了激发和保持中学生英语学习兴趣的教学策略。     

农村中学学生哑巴式英语学习现状下的英语社团活动调查分析

作为课堂教学的有效补充,我校积极开展各种形式的英语社团活动,就是为了充分调动学生学习英语的积极性,了解学生参加英语社团活动的真实目的,在英语社团活动中积极营造学习英语的语言环境,促进教师英语课堂教学手段的不断提高,循序渐进地弥补农村学校学生英语口语表达能力的缺失,有效推动"依托英语社团活动转变农村中学学生'哑巴式英语'学习方式的案例研究"课题的深入开展,探索培养农村中学学生英语口语学习的途径与方法,切实提高农村中学英语口语课堂教学的效率。     

中学生英语阅读习惯不良的成因及其对策

目前中学生在英语学习的过程中会碰到这样或那样的障碍,其中最值得关注的是,不少中学生均不同程度地存在着某些不良的英语阅读习惯,而这些不良的英语阅读习惯严重制约了中学生英语阅读的速度和质量,本文拟就中学生英语阅读过程中所可能存在的不良阅读习惯及其成因做出了比较恰如其分的分析与探讨,同时,对如何有效高效地进行英语阅读提出了比较科学的应对之策。     

班主任工作经验点滴

现在的农村中学生,大多数都是独生子女,而且还是留守学生,在家是“小皇帝”、“小公主”,家长百般呵护,在学校主要表现为无人生目标、无上进心、自私不明理,无吃苦耐劳的学习精神。而且,随着新课程改革的不断深入,教育思想的变更,这就给农村初中班主任带来了巨大的压力。机遇与挑战并存,作为农村初中班主任应当树立全新的教育教学理念,踏踏实实、任劳任怨地做好本职工作。     

开放教育公共英语课程学习体验的影响因素实证研究

开放教育学员对公共英语的学习体验是开放教育英语教师和相关研究人员的关注重点,关系着公共英语教学改革以及未来发展方向.该文旨在研究开放教育学生在职场英语系列课程中的学习体验,通过网络发放调查问卷的方式获取影响学习体验影响因素的数据,采用因子分析法、回归分析法对数据进行科学分析,最后判定影响开放教育学生学习体验的三个主要因素以及与主要因素相关的影响因素.     

问题教学法在小学英语教学中的应用研究

教师在英语教学中应用问题教学法,以问题引导学生学习英语,能够促使学生更好地掌握和应用英语知识,发展学生的英语思维。文章指出问题教学法的教学意义在于打破了传统课堂教学中学生被动学习的局面,提升了学生的学习热情,并从结合学生特点创设问题、引导学生自主探究问题、围绕课堂主题巧用问题三个方面阐述问题教学法的应用策略。     

“合作学习”在中职英语课堂教学中的应用

“合作学习”模式以一种新型教学方式出现在教育课堂中,受各个学科教师和学生的 青睐。在课堂教学中运用合作学习模式,不仅可激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性,在一定程度上促进教学质量提高。因中职院校学生来源较广,英语水平良莠不齐,导致中职英语课堂教学有效开展存在一定难度,素质教育实施以来,全面培养学生综合能力是英语教师的主要教学目标,所以在教学内容上进行不断创新,教学方法上不断尝试新方法,主要是为学生能发现学习英语的乐趣。将合作学习理念融入中职英语教学中,以此实现培养学生综合能力和高效英语课堂的目的。     

如何有效提升中学生的写作能力

初中写作能力的提升一直以来都是困扰老师和学生的一个问题，怎样有效提升学生的写作能力一直是大家探讨的问题。教师需要通过不同的方式方法，去有效的提高中学生的写作能力，让自己的学生爱上写作，爱上语文。在初中的写作能力培养上，教师要有自己的独特方法和见解。写作的能力的提升需要与时俱进，真正符合学生的成长，注重写作材料的积累、懂得写作的意义、培养学习的兴趣、提升自己的能力。“工 欲善其事必先利其器”，恰当的方式方法，可以有事半功倍的效果。“磨刀不误砍柴工”，能力的提升一定要持之以恒。     

粤方言区英语语音与普通话语音的调查与分析

粤方言对汉语普通话和英语在语音上产生负迁移有相同原因.这说明将汉语普通话作为粤方言区学生学习英语语音的桥梁的假设是合理的.首先,汉语普通话和英语在语音上的相关性要高于粤语和英语的相关性.其次,粤方言区学生英语语音问题主要来自母方言的干扰.如果能够正确引导学生学好普通话,那么,在语言学习的关键期内就可以解决他们在发音方法和音素差异方面的难题,从而在很大程度上对他们的英语语音学习产生正迁移,大大改善英语语音面貌.     

初中体育教学中生本教育理论运用研究

“生本教育”是国家基础课程改革所强调和提倡的新型学习方式之一,是学校教改中的一个亮点,作为体育课的一种教学方式,它能有效解决教师授课与教师学习方式要求之间的矛盾,因此,对于“生本教育”理念的内涵和主要观点,并在体育教学中的运用学习应加强研究、使用与总结,以便于该理论发挥出最大的功效.     

初中英语教学中学生写作能力的培养

新课程改革背景下，初中英语写作教学又有了更新的教学目标和要求。传统英语写作教学并没有与初中学生的学习实际情况整合起来，同时与教学改革的基本要求也是相背离的。为此初中英语教师要致力于学生写作能力培养，注意反思自身教学存在的不足，与新课改基本要求结合起来，与初中学生的英语学习实际结合起来，促进学生英语写作能力的有效提升。本文围绕初中英语教学中学生写作能力的培养展开了相关探讨。首先反思现阶段初中英语写作教学存在的问题，然后分析了初中英语教学中促进学生写作水平提升的有效举措。     

高中英语阅读课的"导--读"初探

高中英语阅读教学是培养学生阅读能力的一个关键环节和重要手段,而英语阅读能力的培养关键在于教师的“导”和学生的“读”。“导——读”式阅读教学,通过教师的合理“导入”新教学内容与学生的有效“阅读”,极大地调动了学生学习英语的积极性和主动性,明显地提高了学生英语阅读的能力。     

家校联合共同关注中学生的心理健康问题

在实施新课程,进行素质教育的今天,中学生心理素质的培养越来越引起人们的关注。然而,长期以来,关心中学生成长的热点大多集中在孩子的饮食、身体、学业成绩以及升学就业等问题上,忽略了与每个中学生发展息息相关的心理健康教育问题,面对中学生心理问题日益增多,中学生心理健康教育是应引起我们认真重视的一个课题。     

小学英语词汇教学改进策略

双语教学已经成为现今社会普遍的一种教育模式。英语作为世界上第一官方语言,在生活中与我们的生活息息相关,更是作为我们的第二语言从小学习。在小学课堂中,如何提高课堂效率和学生们的英语有效学习时间是每位教育工作者不断探索和思考的问题。笔者根据多年的教学经验,结合一些具体方法提出几点关于小学英语词汇教学的改进策略,希望和广大同仁共同探讨这项课题。     

浅析农村学校学生语言表达能力的培养

语言的出现是人类进化历程中的一大飞跃,也是人类传播活动的一次巨大变革。人类传递信息、交流感情的方式有很多种,但没有一种方式比语言更有魅力。然而,在农村学校中,语言表达已成为困扰学生交流的一大障碍,如何有效的、准确的表达自己的情感,还需要进一步的加强练习,本文就农村小学课堂中学生存在的语言表达问题及如何培养学生语言表达作简要论述。     

体验式教学在中职英语教学中的有效运用

由于英语是社会当中除汉语以外另外一种重要的社交语言,因此英语是各个教育阶段的学生所必须要学习的一门重要课程,英语在中职教育教学阶段也被列为是必修课程。在中职教育教学阶段帮助学生学好英语,能使学生掌握必要的知识与技能,提高其社会交往与沟通能力,但在实际中职英语教学中,学生在学习英语方面往往会出现多种问题,如基础薄弱、没有学习兴趣等,但随着新课程改革的完成及素质教育的持续推进,也为了能够进一步提高中职英语教学质量,体验式教学在中职英语教学中被普遍应用,那么如何提高体验式教学在中职英语教学中的有效运用,本文对此进行具体分析,以供相关人员参考。     

英语师范生创新创业能力培养体系的构建

创新创业教育是高师院校培养中小学创新型英语师资的重要举措.以培养创新型英语教师为目标,以教师岗位创新创业能力培养为核心,以搭建二类多元化平台和全面系统的创新创业教育课程体系为重点,构建兼具英语专业特色和教师教育特色的"3·3"英语师范生创新创业能力培养新体系,能够引导和帮助英语师范生转变就业观念,坚定终身从教信念,提高学习能力、实践能力和创新能力.但在实践过程中需要多方联动、多措并施,才能确保英语师范生创新创业教育的健康、有效、持续发展.