语文教学应在“读”字上作文章

小学语文新《课程标准》明确规定:小学各年级的阅读教学都应重视朗读,要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中受到情感熏陶.由此可见,"读"对于语文教学是何等的重要.如何在实际教学中作好"读"的文章呢?我认为可以根据学生实际和具体教材出发,抓住下列训练进点进行训练.     

浅谈语文朗读教学与学生自主学习能力的培养

朗读是学习语言的重要途径之一,在语文教学中应体现学生的主体地位,培养学生的自主学习能力,以读为本,让学生在读中理解,在读中感悟,在读中培养学习兴趣,在读中自然而然地积累丰富而规范的语文材料,在读中理解文本,在读中与作者进行情感对话。     

浅析小学语文教学中的朗读

朗读训练是小学语文教学的关键,不仅能培养学生的语言表达技能,也可以培养学生掌握主动理解课文的学习方法,从而更深入的去理解文本.因此,抓好朗读训练,在学语文教学中具有极其重要的作用.     

浅谈小学低年级的阅读教学

阅读教学是小学语文低年级的重要任务,特别是在母语教育的起步阶段发挥着奠基作用,直接关系到识字、写字、写作、口语交流等各个环节。小学低年级的阅读教学,应以读为主,新课程标准指出：“要让学生充分地读,在读书中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”古人云：“书读百遍,其义自见。”这足以说明多读的好处,那么,低年级语文应该怎样进行阅读教学呢？笔者认为,首先要让学生感受到阅读的乐趣,同时,加强朗读训练,在读中训练各种能力。     

朗读,让语文魅力无穷

本文主要阐述了朗读在体味文章鲜明独特的思想感情,领略文章的音乐美等创造性阅读能力的重要作用；阐述了朗读在提高学生说话能力,对文章含蓄美和形象美的感染能力,对陶冶学生美好情操、培养学生高尚品德等人文性的重要作用.提出了在语文教学中恰当地运用朗读这一教学手段会增加语文及语文教学的魅力的观点.     

小学语文教学中学生朗读能力的培养

小学语文新课程改革要求教学要对学生进行全方面的培养，朗读能力的培养是小学语文教学的重要组成部分，对于提升学生的思维能力和语文综合学习能力有着重要的意义，同时也能够为未来的学习打下基础。文章以此为切入点，对于如何在小学语文教学中培养学生的朗读能力进行了相关研究。     

浅谈小学语文教学中学生朗读能力的培养策略

朗读能力是小学生所必须具备的基础能力,良好的朗读能力能够帮助学生提高阅读效果,更好地识记生字词、更好地理解课文内容、更好地体会课文情感,进而提升课文学习效果。小学语文教学中,由于教师对朗读教学不够重视等原因导致学生朗读能力较差,不利于语文教学的提高;本文主要探究小学语文教学中朗读教学存在的问题、小学语文教学中培养学生朗读能力的策略,具体的策略包括扩充朗读时间和增加朗读教学时间、平等对待学生和运用多种教学方法、加强朗读引导和积极做好朗读评价。教师应该根据实际朗读教学中遇到的问题,科学合理地运用有效的朗读能力培养策略。     

小学语文策略单元教学初探

新课改的持续推进使得小学语文教学出现了重大革新,突破了传统陈旧的教学模式。新形势下,小学语文教师需依照新课改的教学思路,运用小学语文策略单元教学模式,从朗读、写作、主题、题材等方面着手,提高教学效果。     

小学语文教学中学生朗读能力的培养探究

小学语文作为重要的学科,在对学生进行综合学习能力提升中起到关键的作用。语文老师要正确引导学生进行阅读,以培养良好的阅读习惯和能力作为语文教学的基本要求。本文从小学语文教学中如何对学生进行良好朗读能力的培养做了详细的建议给出,以供参考。     

小学语文经典朗读教学的问题与对策研究

在小学语文教学中,朗读教学是一种非常重要的教学方法。通过开展朗读教学,可以加强学生对于课文的理解,同时也能够让学生积累更多的文学素材。但是目前小学语文朗读教学存在朗读时间不多、朗读模式比较形式化的问题,小学语文教师应该正确认识这些存在的问题,及时的调整教学模式,通过运用多种有效方法提升学生对于朗读的兴趣。     

新课改下提高小学语文写作教学有效性的策略

新课改后对小学阶段语文教育提出了新的要求,增强学科教学对学生素质与能力的培养被放在小学教育突出位置。作文是小学阶段语文课程教学的重要内容,对学生文字表达能力、语文学习能力等学科素质的培养有重要意义,对增强学生感性认知、形成对事物个性化的自我认识、强化思维逻辑等方面也有关键作用。如何在教学中充分实现写作对提升学生语文素养的积极作用、达到新课改的目标与要求,是当前小学写作教学需要思考和探讨的问题。     

如何巧用朗读推动语文教学

语文是教学过程中重要的教学环节,教师在进行教学时需要注重对语文的综合教育,让学生能够较好的完成文化学习。语文新课标中对阅读提出了明确的教学要求,希望教师能够借助朗读的教学方式来提升学生的语文能力,锻炼语言的使用能力,使用普通话进行正确流利的朗读,增进对语文的兴趣和感觉。新时代背景下,综合教学思想逐渐提升,作为一名初中语文教师,如何能够借助学生的兴趣和特点展开相应的教学工作,拓展学生的语文能力,是教师们需要思考的问题。本人结合多年的教学经验展开朗读和语文结合教学的方式,并进行以下论述。     

新课标背景下初中语文朗读教学存在的问题与对策

新课程标准指出:学习用普通话正确、流利有感情地朗读课文。在教学建议中明确规定:各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。由此重新确立了朗读教学在语文教学中的地位。但在课程改革的过程中,由于新旧课程理念的冲突,老师对朗读教学不重视,或者对朗读教学认识不全面,老师注重体现在卷面上看得见的分数,往往忽略了朗读教学。素质教育倡导的朗读教学是一种既注重结果同时关注过程的教学方法,既关注语文学科的良性发展也关注学生的身心健康,学生可以得到全面的发展,这正是素质教育倡导下的新的语文教学观。     

浅谈如何抓好朗读教学

朗读是小学语文教学的一个重要环节,她对学生理解课文内容,了解作者在课文中表达的思想感情会起到升华的作用,但是由于我们对朗读教学的重要性认识不够,在施教过程中,以讲代读、以问代读的现象普遍存在。要么把朗读作为讲析课文的机械的“铺垫”,要么把朗读作为教学结束时的临时“小憩”,带有很大的随意性,致使学生朗读水平低,顿读和唱读现象十分严重。在朗读教学中所暴露出来的诸多弊病,直接影响着语文教学的效率和质量。那么如何抓好朗读教学呢？     

初中语文教学中学生人文素养的培养策略

随着人们对国学以及传统文化的不断重视,语文的教学也变得越来越重要,而且语文学习之中的人文素养培养也更加重要。在传统教学模式中,教师往往忽视了对学生人文素养方面的培养和教育,仅仅通过给学生灌输语文知识来提高学生的成绩,这样不仅不利于学生全面发展,而且不符合新课改和素质教育的要求、不利于学生今后的学习成长。在新课改不断推进的今天,教师应该在初中语文教学中重视学生人文素养的培养,培养学生对人类生存意义和价值的关怀精神。因此本文对初中语文教学人文素养进行了深入研究,并提出了相应的培养学生人文素养的一系列策略。     

新课改理念下小学语文教学中“自由阅读理念”的应用

新课改对小学语文阅读教学提出了更高的要求,并更加重视学生的能力培养和人文素质的培育。在这一背景下,自由阅读理念被逐步引入到了语文阅读教学之中。本文主要针对小学语文教学中的“自由阅读理念”应用进行探讨,首先分析了自由阅读理念在小学语文教学中的积极意义,并详细探讨了新课改理念下小学语文教学中“自由阅读理念”的应用策略。希望能为广大小学的语文阅读教学工作,提供一点有益参考。     

浅谈诵读在阅读教学中的运用

诵读能力包括朗读、默读、背诵和记忆,是阅读能力中的一种重要能力.目前语文教学中,教师常常把力气化在词语落实、句子解释及文章内容分析等训练上,而忽视了诵读这一行之有效的训练方法.古人说:"书读百遍,其义自见."有时候,语文课文的学习往往用不着教师喋喋不休的解释,而只需通过有效地组织诵读,便能使学生通过积极的"内化"去感知课文,体会文章的意境.诵读还有助于学生将课文中的语言,通过记忆吸收,成为自己的一种语言"储备",有效地促进表达能力鲍提高.因此,语文教学中必须十分重视诵读训练.     

浅析新课程理念下的小学语文创新思维模式

随着我国新课改的不断实施，小学语文教学也迎来了发展的机遇，并且新课程标准也对小学语文教学提出了明确的要求，不仅要传授给学生语文知识，积极调动学生的积极性，也要着重培养学生的思维能力，这样能更好的促进小学生的全面发展。     

在素质教育背景下高效率的小学语文课堂教学

随着新课改理念的不断深化,我国素质教育水平得到明显的提高,其中,小学语文教学也在发展的潮流中不断的发生变化。在语文教学过程中,高效率的小学语文教学对学生未来的发展都能够产生显著的影响。这就要求老师在实际过程中,能够把握住重点工作,进一步培养学生的语文素养。接下来,本文将对素质教育背景下高效率的小学语文课堂教学进行简要论述。     

小学语文朗读教学中的几点新探讨

教育是一个国家和社会都十分重视的事情,在当今社会越来越强调素质教育和德智体美劳的全面发展,尤其是对于语文的学习仍然是至关重要的,因为语文不仅是学习其他学科的基础,更是学习任何事物的基础。那么在小学语文教学中是可以分为好几个部分的,朗读就是其中至关重要的关键一部分,因为朗读不仅对于学生的韵感和学习起着至关重要的作用,而且对于学生将来学习其他知识,生字生词和阅读能力等都有很大的提高,所以关于小学语文朗读应该有新颖的教学方式和适合学生的教学手段去进行教学,这样才能从根本上提高朗读教学的有效性,挖掘学生的朗读潜质和能力。