创业培训：小企业主的“红地毯”

自主创业,不仅是成才的重要模式。更是就业的重要途径。联合国教科文组织曾提出,21世纪的现代人应有三本“护照”：一是文凭类“教育护照”;二是技术类“职业资格认证护照”;三是创业知识和技能类的“创业护照”。在上世纪末,国际教育界也曾做过这样的预测：21世纪全世界将有过半的中专生和大学生要走自主创业之路。     

创业指南

权威数据显示,21世纪全世界将有50%的大中专学生走上自主创业道路,年轻人将成为未来创业的主体。联合国教科文组织在“面向21世纪教育国际研讨会”上指出,21世纪的青年除了接受传统意义上的学术教育和职业教育外,还应当拥有第三本教育护照——创业教育。创业教育,将成为21世纪现代人的第三本教育护照。     

高校应开展大学生创业教育

创业教育的概念是在 1989年 11月底 12月初由联合国教科文组织在北京召开的“面向 2 1世纪教育国际研讨会”上提出来的。在这次会议报告中阐述的“2 1世纪教育哲学”中提出的学习的“第三本护照” ,即创业能力护照的问题 ,要求把创业能力护照提高到目前学术性和职业性教育护照所享有的同等地位。 1998年 10月 ,联合国教科文组织在巴黎召开世界高等教育会议 ,发表了《2 1世纪的高等教育 :展望与行动》 ,其中第 7条第 4款明确指出 :“为了方便毕业生就业 ,高等教育应主要关心培养创业技能与主动精神 ,毕业生不再仅仅是求职者 ,首先将成为工作…     

高师学生素质教育的几个问题

近年来，我国教育界的有识之士指出：“人的素质已成为衡量一个国家综合国力的一项重要指标”，又指出：未来的人都应该掌握三本“教育护照”，即学术性的，职业性的和素质性的。如果缺少第王本护照，那么学术的、职业的潜力就不能很好地发挥。鉴于上述情况，专家们提出了要变应试教育为素质教育这一教育发展总战略目标，国家教委对我国基础教育也已作出变应试教育为素质教育的决策。高师教育的发展对我国教育的发展意义十分重大，没有高师学生素质的全面提高，就不会有我国基础教育事业的大发展，也不可能有素质教育的全面展开。高师教育改…     

创业教育是时代的需要——访上海奉贤中专学校校长顾建明

创业教育,是以开发和提高受教育者的创业基本素质,培养具有开创型个性的社会主义建设者和接班人的教育。早在1989年,在北京召开的“面向21世纪教育国际研讨会”上,联合国教科文组织就要求把创业能力提升为“学习的第三本护照”。因此,在职业学校中开展“创业教育”是社会的需要,是时代的需要,是对职业教育提出的新要求和新任务。     

科学发展观教育的文化向度

在多元文化背景下，科学发展观教育同样要彰显中国教育的本有属性。尊重和恪守教育的“百年大计，教育为本”、“教育为先”的原理、原则，了解和掌握有关科学发展观教育的三个文化向度——传统文化向度、思想文化向度、和谐文化向度，这一切无疑是形成科学发展观的教育文化和达成科学发展观的文化教育之目的的有效途径。     

办理签证小心八大误区

误区一:换本新护照就可抹去过去的记录。有人出国留学签证被拒之后,以为换本新护照就没了拒签记录,其实不然,所申办的新护照上会说明这本护照是根据第一本转发的。当签证官看到这一类护照,或查明过去的记录,会认为这是一种隐瞒过去真实经历的不诚实行为,通常不会发给签证。     

中国护照变迁史

2012年5月发行的中国新版护照印制的地图,划出了中国在南海、藏南等区域的主权范围。“护照：中国宣示主权的新方式。”2012年11月22日的英国《金融时报》以此为题报道了中国新版护照的新闻。一本小小的护照，在一定程度上折射出国家的发展变化。     

基于分层模型的高校创业教育探析

创业教育作为21世纪现代人的第三本教育护照,已被国人认可和接受.但国内创业教育由于起步较晚,尚处于摸索阶段,因此,通过建立分层模型,进一步阐述创业教育的系统性.     

手掌护照

人在出生后，指纹和掌纹就不再变化。德国科学家曾提出用人的手掌来做护照，这一设想后来由美国和加拿大共同开发的FAST身份检查仪变成了现实。“手掌护照”是这样制成的：只要旅行者把手掌伸进FAST身份检查仪，仪器扫描手掌后将14个手掌牲录入芯片，这张芯片便是“手掌护照”。旅行者进出国境时，只需将芯片放入读数器，再将手掌进行扫描。如果芯片上的牲与手掌牲吻合，身份初确认，入境的大门就会向旅行者自动打开。     

“我怀疑故我在”与“我思故我在”之区别

奥古斯丁的“我怀疑故我在”与笛卡尔的“我思故我在”这两个命题的共同之处是无需质疑的,但是它们之间的区别也是确实存在的。二者的区别主要表现在：论证的出发点、“我”的含义和论证的目的三个方面。明确这三个方面的区别将有助于我们掌握奥古斯丁教父哲学和笛卡尔哲学思想的实质。     

“重量级”就业法码——国家职业资格证书

中国首批上海高校学生获国家职业资格证书 14家用人单位与84名获证学生当场签约“双师型”老师受青睐资格考再添15个专业据上海市职业技能鉴定中心主任顾国平说,这次由上海市劳动和社会保障局颁发的类似护照签证式的“国家职业资格证书”是区别于社会上现有的5本5种颜色的初级、中级、高级、技师和高级技师证书的第六种新证书,国家目前率先在上海试行,这是上海的荣幸。本刊记者     

评“四人帮”的所谓“火烧三层楼”

长期以来,理工科大学的教学一般是按照基础课——专业基础课——专业课(或基础课——专业课)的划分和顺序来组织的。人们形象地把它简称为“三段式”教学。它的基本精神是使学生加强基础理论的学习,先打基础,后学专业。这是多年来人们教学实践的经验总结,它反映了自然科学的内在联系,反映了人们学习和掌握自然科学的规律,是培养高质量科技人材的重要一环。但是,“四人帮”出于反革命的政治目的,竭力鼓吹“火烧三层楼”、“打破老三段”的谬论,疯狂破坏基础理论的教学,对教育革命造成了极大的危害,必须彻底批判。“四人帮”鼓吹的“火烧三层楼”的谬论,是他们炮制的臭名昭著的“两个估计”的产物。教学是学校教育工作的基本内容。“四人帮”为了兜售“两个估计”,全盘否定十七年     

高师共产主义思想品德课如何体现“师范性”

高师是以培养合格的中学教师为其主要任务的。一个合格的中学教师究竟应具备哪些条件,达到什么要求,这就决定了高师的教育必须具有“师范性”的特点。一九八○年胡耀邦同志在中共中央书记处召集的师范教育座谈会上指出,一个优秀教师应具备三方面的条件:第一,要努力学习和掌握比较渊博的知识;第二,要认真研究掌握教育科学,懂得教育规律;第三,要有高尚的道德品质和崇高的精神境界,能为人师表。这既是给     

针对高师函授生特点 进行教育理论课教学

教育理论课教学集中体现了师范性这一特征。笔者根据近十年来从事高师函授教育理论课教学的实践 ,在分析高师函授生两大特点的基础上提出四点教学措施 :(一 )指导学生备课。重点强调“整体备课 ,纵横联系”。 (二 )指导学生自学。注重运用“掌握学习”。 (三 )指导学生进行教育科研。 (四 )结合教学内容对学生进行师德教育。     

人呵,请拾起丢失的道德

话题20世纪90年代初,联合国教科文组织在年度报告中指出,进入21世纪的人类要带两本护照,一本是知识护照,一本是道德护照。当今社会道德失范、滑坡,丢失道德如弃草芥。面对现状,你可能想到了许多。请结合身边的人和事,以"道德"为话题,写一篇文章,题目自拟,立意自定,体裁自选,不少于600字。提示"道德"这一话题,较为抽象,如果写议论文,则要避免空发议论,无端说教。可以结合生活中具体的小事例中来反映大的道德观,实处入笔,更具说服力;如果写记叙文,在叙述或编写故事时要有意铺陈,让话题得以突出。当然,在文体的选择上,要选自己最能驾驭的。比如…     

创业从一份计划书开始!

权威数据显示,21世纪全世界将有50%的大中专学生走上自主创业道路,年轻人将成为未来创业的主体。受全球经济发展影响,我国目前也正处于创业活跃期,平均每百人中有12.3人在创业。这些创业者的面孔也日趋年轻,越来越多的大学毕业生加入到自主创业大军中,成为创业洪流中最引人注目的亮点。联合国教科文组织在“面向21世纪教育国际研讨会”上指出,21世纪的青年除了接受传统意义上的学术教育和职业教育外,还应当拥有第三本教育护照——创业能力。全国许多省市的大学每年都举办大学生创业大赛,绝大部分内容就是从一份商业计划书开始的。     

“三全育人”理念下高校本科生导师制的理论价值和实践探索

“三全育人”是在新时代背景下,面对高等教育的新形势、新发展和新任务,党中央提出的教育教学改革新理念和新要求。“三全育人”的本质是以学生为本的理念,围绕学生的全面发展,开展从身心健康到知识能力再到理想信念的全方位教育。教师在人才培养过程中的全员、全过程、全方位的参与和投入是实现“三全育人”理念的基础和关键,本科生导师制则为教师全面参与人才培养工作提供了平台。文章以北京科技大学为例,探讨了在“三全育人”理念指导下的新型本科生导师制,这既是对新时代高等教育人才培养模式的有益探索,也是落实“三全育人”综合改革的有效举措,更是提升“双一流”大学人才培养质量的有力抓手。     

试论“三为本”教学思想的内涵及功能

“教学以学生为本,学生以学习为本,学习以学会学习为本”是“三为本”教学思想的概述。“教学以学生为本”是“三为本”教学思想的核心,“学生以学习为本”是“三为本”教学思想的基础．“学习以学会学习为本”是“三为本”教学思想的目标。“三为本”教学思想的功能主要表现在两个方面;一个是能充分发挥学习主体的潜能,有助于元学习能力的提高;另一个是可以便被动性学习转为主体性学习．最终学会学习,增长智慧。     

试谈高师教育实习的改革

党中央在“关于教育体制改革的决定”中指出“建立一支足够数量的、合格而稳定的师资队伍,是实行义务教育、提高基础教育水平的根本大计。”并强调说:“师范院校要坚持为初等和中等教育服务的办学思想”。邓小平同志指出,教育要“面向现代化,面向世界,面向未来”,为教育改革指明了前进的方向。胡耀邦同志对教师提出三项要求,一是要努力学习和掌握比较渊博的知识,二是要认真研究、掌握教育科学、懂