如何对中职学生实施扬长教育

在扬长教育活动中,教师更多的是唤醒学生的良知,开启学生心智发展的大门,从而促进学生的全面发展,由于中职学生的特殊性,本人认为实施扬长教育必须下好"五步棋":     

中职体育教学之我见

在学校教育中贯彻"以人为本"的教育理念——"给学生最美好的阳光,给学生最坚实的起步,给学生树立更高、更快、更强的人生目标",促进学生综合素质全面发展,是我们教育工作者的神圣使命。中职体育教学是学生技能教育的重要部分,是衡     

农村小学作文特色教育方略初探

农村小学教育,历来比较薄弱,尤其是作文教育.一直以来,教师普遍采用"教师命题--指导--学生习作--教师批改一一教师讲评"的传统教学模式,更有极个别教师为了片面追求作文分值要求学生"背范文".这种教学模式,束缚了学生的思绷发展,导致很多学生作文"千篇一律"、"开头难"、"写不长"、"假,大、空"等等情况.为提高学生习作水平,学校于2007年秋季成功引进了中央教科所"十一五"重点课题子课题"作文个性化发展研究",为J,将此项工作抓好抓落实,我亲自担任课题组长,主持课题研究工作,由此全而拉开了我校作文特色教育方略探索的序幕.为了实现既定目标,我们作了许多有益尝试.     

“四个结合”抓活科普 助推特色教育发展——云阳县民德小学“科技创新教育”实践与探究

云阳县民德小学位于风光旖旎多姿的"库区明珠"——云阳城东,后依巍巍磐石城,前俯漾漾高峡湖,与"巴蜀胜景"张桓侯庙隔江相望,纳长江彭溪两江之灵气。学校现有学生2488人,40个教学班,教师128人,师生获国家、市级、县级科技奖1500余人次。一直以来,学校坚持"四个结合",面向全体学生,努力构建以德育为核心、以学生可持续发展为根本、以科技创新教育为特色的素质教育办学目标,全方位渗透科普教育,创造性地开展科普活动。一、科普教育与学科教学相结合,培养科普意识学校倡导教师从学生的一句话、一个观点、一个问题入     

如何对中职学生实施扬长教育

在扬长教育活动中,教师更多的是唤醒学牛的良知,开启学生心智发展的大门,从而促进学生的全面发展,由于中职学生的特殊性,本人认为实施扬长教育必须下好"五步棋":     

浅谈教育改革中创建新型的师生关系

教师是学生的"良师益友","教书育人"是教师的职业本能。这个话题虽似传统而又古老,但从我三十几年的教育教学过程中感悟到:在重成绩,看考分,尤其是在"应试教育"的沉重压力下,我们不少教师     

构建和谐的师生关系

一、和谐师生关系概述师生关系是教师与学生在教育过程中为完成一定的教育任务,以"教"和"学"为中介而形成的一种特殊的人际关系,是教师与他所教的大多数学生的关系或者说是与学生群体的关系。这种关系是在共同的教育活动中通过信息交流与沟通逐步建立起     

如何让师生把握好教育的主动权

在多年的探索中,我们认为学生文明行为习惯的养成教育,必须从观念和教育方式上进行新的研究与尝试。在"主体德育"理念的指导下,我们进行了开拓性的改革与尝试。一、努力探索班级主体教育的管理模式现实的教育管理更多强化的是外在约束力,忽略了学生、班级内在活力的激发,特别是缺乏对班级纵向性、发展性的评价。在"教师与学生都是教育的主体"这个教育理念下,我们     

“问题学生”教育初探

对教师而言,爱既是艰辛的付出,又是智慧的体现,更是人性的张扬.是的,世界上再没有别的职业比医生和教师更富有人性,教育享受亲眼看着一个自己塑造的小泥人,开始呼吸,开始蠕动,开始说话和思考,开始变为真人的欣慰和快乐.今年支部开展"学困生结对子"帮扶活动,又一次让我真真切切地走进"问题孩子"的心灵,感受他们对爱的渴望.     

行走在阅读的路上

正1阅读心语"问渠哪得清如许?为有活水源头来。"书籍犹如生命之活水,源源不断的为我们输送精神的养分。阅读,能让我们的感情日益充沛,我们的思想日益深刻,我们的内心日益宁静,我们的生命也会随之日益丰盈和饱满。借着九龙坡区"教师修远行动"的春风,我们以书为友,与书相伴——读《爱心与教育》,书中的一句话,让我终身难忘。"当一个好老师的基本条件是拥有一颗爱学生的心。"李镇西老师     

用“心”感悟学生——班主任工作经验点滴谈

在从事多年的教育教学工作中,做为第一线的教师,特别是班主任教师应该用"心"去感悟学生,让他们感受到老师的关心、爱护、尊重、理解。爱心使学生亲近;耐心能促使学生与班主任     

如何唤醒学生的感恩情怀——班主任工作的体会

纵观教育的发展,特别是农村教育的发展,其现状确实让人担心忧虑.不少学生没有目标,对学习没有兴趣.在道德方面自甘坠落,对教师苦口婆心的教育,充耳不闻;许多学生漠视亲情,友情,师生情,大手大脚花父母的血汗钱.这种"忘恩"情结随处可见.感恩意识的缺乏,已造成学生道德和人格上的缺陷.     

新课标下英语教学中创新教育初探

创新教育就是培养学生创新素质,是指通过教育的引导者,即教师应用创造性思维进行教学,鼓励学生创造性地表现,从而激发学生的"创造动机",培养"创造的人格品质",以发挥创造的潜能。     

浅谈写作教学

所谓教学,就是指学校教育的过程和手段,它规定了学校教师"怎么教"和学生"怎么学".而提起写作教学来,无论是教师的教还是学生的学都会产生一种畏惧心理-"怕教或怕写".     

新课标下英语教学中创新教育初探

创新教育就是培养学生创新素质,是指通过教育的引导者,即教师,应用创造性思维进行教学,鼓励学生创造性地表现,从而激发学生的"创造动机",培养"创造的人格品质",以发挥创     

义务教育均衡发展的嘉善经验

正"择校"是公众反映比较强烈的问题,"择校"的根源在于校际间教育资源的不均衡。因此,推进义务教育均衡发展,关键仍然在于教师资源的均衡发展。作为全国唯一独立承担"国家教育体制改革试点项目——义务教育学校教师流动"的试点县,浙江嘉善在教师流动方面的改革探索引起了社会的广泛关注。     

教育现代化的根本：教师素质的现代化

国运兴衰系于教育,教育成败系于教师.教师,自古以来就在传道、授业、解惑中传递着人类文明的熊熊火炬.在现代教育体系中,教师是素质教育的组织者和实施者,是知识创新的重要生力军,是实现教育现代化的"工作母机".     

如何在教学中有效地发挥学生的主体地位

新课改是时代的必然,面对新课改,教师要紧跟时代步伐,不断学习和更新教育理念,积极探索、反思。教师的主导作用和学生的主体地位是新课改一个永恒的课题,也是当前国内外教育界瞩目的热门课题。素质教育要求教师把学生从传统的被动的受教育地位转变到主动的求知地位上来,在教学活动中,做到"教学做"合一,教师不仅要向学生传授知识,更要引导学生养成自觉地寻求知识,获取知识的能力。为此,我选择发挥学生的主体性作为探究,谈谈如下几点体会。     

新课标下英语教学中创新教育初探

创新教育就是培养学生创新素质,是指通过教育的引导者,即教师应用创造性思维进行教学,鼓励学生创造性地表现,从而激发学生的"创造动机",培养"创造的人格品质",以发挥创造的潜能.     

教育科研促进教师专业化成长

教师是知识教育的第一要素,教师的索质直接影响着课改进程.因此,促进教师专业化发展,是提高教学质量的关键.我校提出了"教师个人高素质,学生学习高品质,课常教学高效益"的发展目标.这其巾教师高素质是前提,是核心.我们走的是"教育科研引领教师专业发展"的道路,旨在通过教育科研的拉动,培养有底蕴、有独立精神、有思想力的研究型教师,以适应教师与新课程共同成长的要求.