高职院校高等数学分层次教学的必要性

随着高校逐年扩招,高等教育也越来越大众化,而高职教育是高等教育大众化过程中甚为关键的一环。高职人才的培养需以"应用为主",与普通高校"重学术"的人才培养模式是有区别的。因此,高职院校的高等数学教学也应该与普通高校的高等数学教学有所不同。     

论高职会计教学中职业道德教育的缺失及强化

在高职会计教学过程中,普遍存在重实务技能而轻职业道德、重理论传授而轻职业修养、重内容灌输而轻方法创新等问题,表现为高职会计教学中职业道德教育的缺失。重塑职业道德教育教学理念、优化职业道德教育教学内容、创新职业道德教育教学方法、健全职业道德教育考核机制,是强化高职会计职业道德教育的必然选择。     

高职院校高等数学教学问题研究

随着社会经济的不断发展,各行各业对人才的需求也在逐步的增多,高职院校对人才的培养模式都以应用能力为中心,高职院校培养的各种人才受到用人单位的青睐,因此,高职教育已经成为我国教育的重要组成部分并在迅速的发展壮大。高等数学作为高职教育中的一门基础课程,对于学生的素质和思维培养发挥这重要的作用。高职院校的办学定位也决定了其高等数学教学具有其特色性,与本科教育中的教学形式、教学内容、教学目标都有较大的差别,这种差别体现在本科教育和高职教育的办学定位、办学特色、办学目标等方面。因而,针对高职院校的高等数学教学问题的研究具有重要的意义。     

基于就业导向下的高职英语教育专业教学研究

就根本目的而言,高职教育存在的意义是为全社会培养应用型人才,符合职业分流方向的基本理念,尤其是英语教育专业,更不应当出现“重技能,轻人文”的认识误区,忽视英语教育的重要意义。因此,高职阶段英语教育专业的教学应当秉持英语教育基本的人文理念,以就业导向作为人才培养的关键标准,实现人才各方面能力的综合发展。基于这方面的考量,高职英语教育应当针对高职学生学习能力以及素养建设水平方面的差异,对英语课程设计进行适应性改造,落实教学的创新与变革,实现“重技能,兼人文”的全面发展。本文从应用型人才的培养理念着手,对高职英语实行改革的阻力进行了分析,进而提出契合就业导向的高职英语教育专业人才培养理念的发展路径。     

高等教育功利化倾向的现实表征、成因分析及纾解之道

在中共中央政治局第五次集体学习时,习近平总书记提出了关于扭转教育功利化倾向的论述。高等教育主客体被工具理性、传统文化和功绩社会等多重复杂因素影响,日益呈现出重价值轻理想、重结果轻过程、重智育轻德育、重形式轻内容的功利化倾向。新时代,为了扭转高等教育功利化倾向,中国式现代化下的高等教育发展必须坚持将价值理性和工具理性相结合,坚持文化育人和知识育人相结合,坚持过程评价和结果评价相结合,坚持大思政和精准思政相结合,顺应中国式现代化教育发展趋势,以实现高等教育高质量、内涵式发展。     

“双师型”教师素质的辨析与培养途径的探讨

通过对“双师型”教师素质的辨析,提出“建立健全‘双师型’教师队伍的评价和激励机制等长效机制”、“请进来”、“走出去”及“产学研结合”等培养“双师型”教师的途径和方法。目前,我国高等职业教育出现蓬勃发展的势头,但是很多学校在加强以能力培养为中心的素质教育过程中,只将注意力集中在学生能力的培养上,忽视了在其中起着重要作用的“双师型”教师的培养。“双师型”教师素质的辨析高职院校担负着职业技术教育和高等教育的双重任务,这就使高职教师的功能、作用有别于以前的重理论、轻实践的普通高校专业教师。过去讲“学高为师,德…     

浅析影响高职数学教学质量的因素

随着高等教育的多样化,高等职业教育已成为当今高等教育的重要组成部分,且发展迅猛.数学作为一门技术学科,在知识经济时代,越来越受到各行各业的重视.正是由此高等数学成为高职院校工科各专业必修的一门重要基础理论课程,它在高等职业教育中有着其他课程无法替代的专业服务功能和素质教育功能,必须提高高职数学教学质量.为此,需搞清楚当前影响高职数学教学质量的因素,因地制宜,与时俱进,有的放矢地进行教学改革才能适应新形势下高职教育培养的目标.笔者通过近几年的教学认为影响高职数学教学质量的因素主要有以下几方面.     

生本教育是破解中职物流专业教学难题的有效途径

传统的重教轻学、重理论轻实践的教学方法已很难适应专业技术教学发展的需要。而生本教育是解决中职物流专业学生在学习过程中遇到的实际问题的有效途径。本文阐述了如何在中职物流专业教学实践中,以生本教育理论为指导,结合中职物流特殊性、物流教育课程性和课程教育实践性等特点,运用“先做后学,先学后教,教少学多,以学定教”的教学方法和手段,走出一条“教学相长,做学相辅”的新路。     

谈成人高职教育评价存在的问题及解决对策

我国成人高职教育经过改革与发展,逐步走上适应社会发展、满足社会需求的轨道,形成与普通高等教育协调发展的局面。党的十七大的胜利召开,为高职教育提供了广阔的空间。但要把学生的“高素质,强技能”作为核心竞争力,去迎接社会的挑战,成人高职教育还有很长的路要走。要想达到成人高职教育的“高素质,强技能”的目标,必须从教学评价上入手,建立开放的全程评价机制,这样才能完成历史赋予成人高职教育的使命。     

加强实验教学 探索实践教学的新思路

教育部教高[2001]4号文件明确指出:“实践教学对于提高学生的综合素质、培养学生的创新精神与实践能力具有特殊作用”。然而,由于思想认识、经费投入、师资条件限制等方面的原因,这一直是我们高等教育发展过程中的一个薄弱环节。目前,高校普遍存在重理论轻实践、重知识传授轻能力培养的弊病,学生的实践动手能力、创新能力不强,从而影响到学生的就业。因此,很多高校都在探索实践教学的新思路。     

高职院校开展“四史”教育实践教学的路径探析

学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史是新时代高等教育立德树人根本任务实现的关键抓手。在高职院校开展“四史”教育实践教学，有利于帮助弥补思想政治教育短板，提高思想育人效果发挥。在高职院校开展“四史”教育实践教学的过程关键在于认清现实困境，从问题导向出发提升课程的魅力和实力。     

浅议空间解析几何的教学策略

空间解析几何是高职高等数学中非常重要的部分,是学好多重积分的基础,对学生进一步学习其他专业课程至关重要,学生在学习中常遇到各种不同的困难。笔者根据多年的高等数学教学经历,针对空间解析几何的教学谈几点粗浅看法。     

浅议空间解析几何的教学策略

空间解析几何是高职高等数学中非常重要的部分,是学好多重积分的基础,对学生进一步学习其他专业课程至关重要,学生在学习中常遇到各种不同的困难.笔者根据多年的高等数学教学经历,针对空间解析几何的教学谈几点粗浅看法.……     

民族地区高职学生人文素质教育在语文教学中实施途径研究

人文素质对人才综合素质与能力的形成起着至关重要的作用。民族地区高职学生人文素质亟待提高,语文教学是人文素质教育教学的主要平台,民族地区高职语文教学普遍存在重知识轻能力,重理论教学而轻实践性教学等弊端,成为了制约高职素质教育的瓶颈。因此探索、创新语文教学中实施人文素质教育的的途径与方法具有重要意义。     

Blog运用于高等数学教学的探索与思考

多媒体与网络技术应用于高等教育是21世纪教育模式的一场变革。随着多媒体技术引入课堂教学，越来越多的高等数学教学采用了多媒体教学。尤其是近年来在因特网上日益盛行的Blog已越来越多的被运用到教育领域。Blog既具有一般网络媒体的数字化、网络化、多媒体化、及时反馈等特点，还具有易用性、即时性、个体性、开放性、累积性和交互性等优点，是一种具有“可读、可写、社会化”功能的传播工具。使用中体现出“零机制、零技术、零成本、零编辑、零形式”的特点。本文结合自己的教学实践，初步探讨将Blog运用于高等数学教学中所具有的效果，并提出几点思考建议，以便扬长避短，充分发挥Blog在高等数学教学中的辅助功能。     

在高职语文教学中培养学生文学素养的策略分析

当下的高职语文教学存在着“轻文学、重读写”的弊病。这不利于促进高职生的全面发展,不利于陶冶他们的情操、净化他们的心灵,难以促使他们在文字语言中享受语文之美。如何使高职语文教学走出应试教育的“泥沼”,在教学过程中积极培养学生的文学素养,这是高职语文教师必须慎重考虑的重要话题。     

高职《金属材料及热处理》教学改革初探

当前,高职教育存在的教学误区主要表现为"六重六轻",即重智力,轻态度;重统一,轻个性;重书本,轻实践;重课内,轻课外;重灌输,轻主动;重认识,轻方法.笔者在<金属材料及热处理>的长期教学实践中亦感受颇深.鉴于这种模式严重妨碍了学生的自主发展,因此必须有针对性地进行教学改革,而其中最重要的一条就是要改变学生的学习方式,变被动为主动,充分发挥学生的自主学习精神,并通过勤于动脑,乐于探究的多种形式的科学活动,培养学生获取知识的能力,体验科学的过程和方法,培养创新精神和实践能力.     

让物理课堂教学"动"起来

在基础教育阶段,实施素质教育的主要渠道是学校教育,主阵地是课堂.面对以往重教法、轻学法,重书本、轻实践,重讲解、轻参与,重结论、轻过程,:重知识积累、轻能力发展的传统教学,笔者认为,培养学生的创新精神和创造能力,是物理课堂教学改革的突破口.下面,笔者从物理课的引入、教学过程、结尾三方面作了粗浅的探究.     

刍议理实一体化在高职经济法教学中的应用

高职教育是一种职业教育，以培养学生的职业操作能力为主旨。现行的高职经济法教学重理论，轻实践，与此培养目标尚有较大差距。应当实施理论与实践一体化的教学方法，以培养高职学生的经济法应用能力为核心设计教学内容，组织教学活动。     

我国高校教师发展现状浅析

我国进入高等教育大众化阶段后,高校教师规模迅速扩张,高校教师的发展问题日益凸显。高校教师发展的现状不容乐观。现阶段,我国高校教师发展现状主要体现在以下几点上:一、重国外轻本土,二、重学术轻教学,三、重引进,轻培养,四、中青年教师的问题凸显。高校教师的发展,需要政府、高校和教师自身共同努力,协调作用,才能解决现实中的诸多问题。