共查询到20条相似文献,搜索用时 187 毫秒
1.
2.
闵长春 《青春男女生.妙语》2007,(1)
命题分析为了加强公民道德建设,胡锦涛总书记在新时期提出了要在全民中开展“八荣八耻”教育:“以热爱祖国为荣,以危害祖国为耻;以服务人民为荣,以背离人民为耻;以崇尚科学为荣,以愚昧无知为耻;以辛勤劳动为荣,以好逸恶劳为耻;以团结互助为荣,以损人利己为耻;以诚实守信为荣,以见利忘义为耻;以遵纪守法为荣,以违法乱纪为耻;以艰苦奋斗为荣, 相似文献
3.
4.
5.
胡锦涛总书记在全国政协民盟、民进联组会上讲话时强调,要引导广大干部群众特别是青少年树立社会主义荣辱观,坚持"以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻,以服务人民为荣、以背离人民为耻,以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻,以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻,以团结互助为荣、以损人利己 相似文献
6.
7.
8.
杨柳 《湖北师范学院学报(哲学社会科学版)》2006,26(6):7-8
荣或辱是指个体在进行自我评价时产生的自尊或自愧的心理体验,也是指社会在对人们的思想行为进行评价时形成的褒奖或贬斥.在社会之中,每个个体都有自己对于荣与辱的看法和理解.社会主义荣辱观是指我国现阶段人们依据一定的思想道德标准进行自我评价和社会评价活动中逐渐形成的关于荣辱观念的总和.胡锦涛同志提出的"以热爱祖国为荣,以危害祖国为耻;以服务人民为荣,以背离人民为耻;以崇尚科学为荣,以愚昧无知为耻;以辛勤劳动为荣,以好逸恶劳为耻;以团结互助为荣,以损人利己为耻;以诚实守信为荣,以见利忘义为耻;以遵纪守法为荣,以违法乱纪为耻;以艰苦奋斗为荣,以骄奢淫逸为耻",即"八荣八耻"是对我国现阶段社会主义荣辱观、价值观的高度浓缩和概括. 相似文献
9.
10.
胡锦涛总书记今年3月4日提出树立“八荣八耻”的社会主义荣辱观。他说:“要教育广大干部群众特别是广大青少年树立社会主义荣辱观,坚持以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻,以服务人民为荣、以背离人民为耻,以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻,以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻,以团结互助为荣、以损人利己为耻,以诚实守信为荣、以见利忘义为耻,以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻,以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。”总书记的讲话,不仅是广大公民为人处世的基本原则,更是我们广大医务工作者必须身体力行的行动指南。一、深刻认识树立社会主义荣辱观的… 相似文献
11.
“我们要以热爱祖国为荣,以危害祖国为耻; 以服务人民为荣,以背离人民为耻……”2006年 4月23日下午,上海市交通学校100多名团干部代表、学生代表集体宣誓,倡议用实际行动落实胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”精神,宣誓仪式拉开了上海市交通学校社会主义荣辱观主题教育 相似文献
12.
“以热爱祖国为荣,以危害祖国为耻;以服务人民为荣,以背离人民为耻……”阜新市细河区民族街小学六年级某班,班主任李老师正利用早自习的时间,给同学们解读“八荣八耻”。此时,老师的声音也传入了潘峰(化名)的耳中:“……为了更好地学习和理解八荣八耻,各班都要设文明监督员,监督大家的行为习惯,督促同学们做文明学生……”潘峰低下头想:“文明监督员,恐怕就是监督我们这类人的吧?在别人眼中,我们可能就是不知荣耻的后进生了。”“……以崇尚科学为荣,以愚昧无知为耻……”同学们的朗读声响起,潘峰也回想起了一幕幕往事……话得从去年说起。… 相似文献
13.
14.
15.
邓海龙 《北京航空航天大学学报(社会科学版)》2014,(1):54-57
胡锦涛的马克思主义观是以胡锦涛为总书记的中国共产党在团结带领中国人民全面建设小康社会、推进社会主义现代化、实现中华民族伟大复兴的进程中,所形成的对"什么是马克思主义,怎样对待马克思主义"的基本观点和看法。胡锦涛对马克思主义的产生、本质、结构和功能等基本问题的正确认识和科学回答,进一步丰富和发展了中国共产党人的马克思主义观。新形势下,系统梳理和全面把握胡锦涛关于"什么是马克思主义,怎样对待马克思主义"的基本思想,对于指导中国全面深化改革、推动中国特色社会主义事业的发展具有十分重要的理论意义和现实意义。 相似文献
16.
许宝林 《齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)》2006,(6):178-180
胡锦涛总书记的“八荣八耻”不仅精辟地阐述了社会主义荣辱观的深刻内涵,同时也为各高校加强对在校大学生诚信观的培养提出了更高的要求。大学生能否坚持“以诚实守信为荣、以见利忘义为耻,”不仅是道德、美德和法律层面的问题,更重要的是给其荣辱定性的重要依据。一、在校大学 相似文献
17.
胡锦涛总书记关于“八荣八耻”的阐述,为加强全社会,特别是青少年的道德建设指明了方向。青少年,特别是我们小学生正在成长时期,知“荣”明“耻”十分重要。“不知羞耻,不知其可”;知荣明耻,才能奋发有为,才能健康成长。哈尔滨第三发电厂小学的同学们,在姜老师主持下,关于“八荣八耻”的讨论很有益,意义深远。知荣明耻,不仅会使同学们明确做人标准,更会使同学们做荣事,不做耻事,健康成长为有作为的人。希望同学们像哈尔滨第三发电厂小学的同学们那样,对“八荣八耻”展开学习讨论,在实际生活中坚持“八荣八耻”标准。也请同学们把这方面的认识和收获写成稿件寄给我们,和同学们共享。 相似文献
18.
以人为本的施政理念对人民政府本质思想的新发展 总被引:1,自引:1,他引:0
张铃枣 《石河子大学学报(哲学社会科学版)》2009,23(1):33-36
党的十六大以来,以胡锦涛为总书记的党中央提出以人为本的施政理念,从多方面创造性发展了马克思主义人民政府本质思想。该文认为,以人为本的施政理念,丰富和发展了马克思主义关于人民政府必须代表人民利益的政府价值思想;丰富和发展了马克思主义关于人民群众在政府管理中的地位和作用的思想;丰富和发展了马克思主义关于政府公共管理职能如何实现人民利益的思想;丰富和发展了马克思主义关于防止社会公仆蜕变为社会主人的思想。 相似文献
19.
本文以中部地区的大学生为调查对象,采用自编调查问卷的方式收集资料,依据荣辱观的八维观调查分析了大学生在“八荣八耻”方面上的具体践行情况的评价状况及其特点。调查结果表明:1.大学生在“八耻”方面的践行优于对“八荣”的践行,而在“以服务人民为荣”、“以辛勤劳动为荣”、“以艰苦奋斗为荣”等三方面的践行有待进一步加强和改进;2.大学生的荣辱观践行情况在“劳动观”上存在显著的性别差异;3.大学生的荣辱观践行情况在“生活观”上存在显著的文理科差异;4.大学生在荣辱观的践行上存在年级差别。 相似文献
20.