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当今世界教师教育发展的基本方向是将教师的专业发展贯穿于职前培养和职后培训的全过程中,从而构建教师教育一体化的新模式。本研究针对小学英语教师一体化存在的问题,从培养目标、课程体系、教学模式和师资队伍四个方面构建小学英语教师职前职后一体化模式。 相似文献
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本文主要对英语学科教学知识的概念、组成部分、特征和意义进行探析,为中小学英语教师PCK的科学建构提供参考。目前学科教学知识已在国内教育教学理论界引起了越来越多的关注。对英语教师PCK的界定和落实,将是提高英语教师教育与发展水平的关键一步。 相似文献
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师范院校肩负着为国家培养教师人才的重任务,英语专业学生是中小学英语教师储备人才,也将成为我国教育事业中起着重作用的中坚力量。随着社会的进步和教育事业的发展,我国中小学英语教学有了全新的变化,对英语教师提出了更高的求。在这种背景之下,如何培养具有高个人素质和专业能力的英语教师人才就成为了教育界普遍关注的重问题。改进师范英语教学,培养具有专业素质的师范英语学生来适应新时代背景下英语教育的客观需求是我们必须予以重视的现实问题。 相似文献
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由于中等职业学校的特殊性,英语教师的专业发展现状不容乐观。职业认同感作为英语教师发展的内源性推动力,对专业发展有着极为重要的意义。笔者试从分析影响中职英语教师认同危机的几个因素入手,探索如何增强英语教师职业认同感,从而促进其专业发展。 相似文献
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为了更好地推进小学英语教育,提高广大小学英语教师的业务能力和教学积极性,进一步了解我市小学英语教育现状,使教师培训更加适应小学英语教师的实际需求,本文针对小学英语教师在课堂有效教学、课外科研工作中存在的困难和培训需求进行分析,并在此基础上有针对性地提出了相应的解决对策。 相似文献
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职业倦怠是指个体在工作重压下产生的身心疲劳与耗竭的状态。小学英语教师是职业倦怠的高发群体,研究对某市4所小学英语教师进行了职业倦怠的问卷调查,分析其结果,提出构建一个以职业倦怠为核心,社会及教育主管部门、学校和教师为三个层面,组织因素和个人因素为前因变量,心理健康、身体健康和教学效果为后果变量的小学英语教师职业倦怠干预模型。 相似文献
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高等师范院校是培养中小学英语师资力量的摇篮。我国新课程标准的实施对中小学英语教师的教学能力提出具体的也是更高的要求,使得高等师范院校英语教学法课程改革势在必行。本文主要对高等师范院校英语教学法课程改革进行了探讨。 相似文献
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本文通过分析中职英语教师专业发展现状,深入剖析其存在的问题及原因,探讨了小课题研究对中职英语教师专业发展的重要性,并进一步分析了中职英语教师如何开展小课题研究。 相似文献
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随着我国高校教学改革的不断深入,高校英语教师综合素养的提升越来越引起广泛关注。为了更加符合教学改革的精神,也让英语高校教师能更好地迎接新形势下的教学挑战,本文从当前的大学英语教师发展现状和面临的问题着手,立足本国实情,并结合国际视野,提出符合中国实际国情的高校英语教师新发展观,以应对新一轮的大学英语教学改革对大学英语教师提出的诸多期待和挑战。从而真正提高语言学习者的语言运用能力,在塑造可持续性发展的全面人才的终生教育中发挥其更大的作用。 相似文献
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教师是教学质量的决定因素之一。文章分析了目前高职院校英语教师应该具备的职业素养,指出了高职英语教师素质发展的基本途径,以适应英语教学的需要。 相似文献
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本文从管理层面、教学内容、教师本身和学生等四方面阐述高职院校行业英语教师的职业困境,并结合医护课程教学实践进行相关探讨,旨在促成高职院校行业英语教师职业发展,提高行业英语课程的教学实效. 相似文献
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高职高专英语教师的专业发展 总被引:1,自引:0,他引:1
一、高职英语教师的现状分析
目前,随着招生规模的扩大,高职英语教师一般都带5个班以上的英语教学,每天除了忙于备课、上课、批改作业外,所剩时间无几。高职英语教师的教学单一、针对性不强,高等职业院校学生的英语基础素质参差不齐,学生对英语没有任何兴趣,加之目前的高职英语课程教学以应试教育为主,课堂教学都是与考试有关、脱离现实生活的内容,造成课堂气氛沉闷,增添学生的心理压力和学习英语的恐惧心理,使学生从感到度“课”如年到旷课、缺课,毫无教学效果。这不仅使教师承受很大的教学压力和心理负担,使教师对教育产生厌倦情绪,使教师始终处于一种只有付出没有成就感的低迷状态,严重影响了师生的身心健康,这样造成教师虽忙于教学却无法从教学中感受到一点职业的乐趣,妨碍了教师的职业发展。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(21)
成为研究型英语教师是当今教师专业化的潮流,也是英语教师专业化的手段和目标。本文首先提出什么是教学研究,其次分析了发展英语教师教学研究能力的必要性,最后从教师层面和学校层面提出提高英语教师教学研究能力对策。 相似文献