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如果没有月亮,也许地球上就不会产生生命。这是英国爱丁堡皮埃塔研究所分子生物学家理查德·雷思提出的生命起源新理论。这一假设还意味着,火星上不会产生生命。雷思认为,月亮引发地球潮汐。地球海岸线附近的盐分浓度因此发生急剧的周期性变化。这在早期类似 DNA 分子的进化中发挥了至关重要的作用。目前有关生命起源的一种理论认为,在原始时期含有有机成分的“汤”中,简单的前体小分子首先聚合形成较长的单链。这些单链起到了模板的作用,吸附了更多的小分子,从而形成了类似 DNA 的双 相似文献
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我们一来到这个世界上,就不可避免地要思考和回答一个基本问题:我们来这个世界干什么?特别是当我们懂事开始,我们就一直不会停止对生命价值的思索. 相似文献
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科学技术的进步经常以重大的思想解放运动为先导,思想解放带来的政治民主和学术自由是科学技术发展的必须.世界上多个科学地理中心的出现都伴随着相应的思想解放运动而产生,科学中心不会出现在封建君主的文化专制时期,一部人类社会科学技术的发展史,充分证明了这一是什么影响了我们的创新热情? 相似文献
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基于组织变革次序模式相关研究成果,探索次序模式形成的前提条件,采用实证方法研究不同组织内部环境条件下不同次序模式出现的可能性.研究发现,企业组织本身的复杂性程度会对组织变革的影响力、层级、开放性次序模式产生显著影响,而组织存在时间不会对次序模式产生影响.这表明,组织变革次序模式的选择的关键前提不是组织单元的自身内容,而是其与周边组织单元之间的关系. 相似文献
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教育是培育生命的事业,是一项直面生命并以提高生命价值为目的的活动.生命是教育的原点,也是教育的终点.让学生成为一个真正意义上的完整的人,激发学生对终极信仰的追求,滋养学生的关爱情怀,这是教育的初衷,也是其最本质和最高的价值与目标.但是,职业教育由于受到现代社会高度的社会分工和市场经济的功利主义的影响,更关注社会的需要,重视操作技能的培养,而忽略了学生作为活生生的人的个体生命意识,因此,在职业学校,生命教育严重缺失,教师不能有意识把生命教育和学科教学有效渗透.笔者作为一名语文教师,在平时的语文教学中有意注重生命教育的渗透,本文就此谈谈自己的见解. 相似文献
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目前,第二批先进性教育活动正在全国各地开展.回顾第一批先进性教育活动中不少领导干部在撰写党性分析材料时,曾普遍地查摆剖析出了"理论学习不够深入系统、理论修养有待提高"这一问题.这种千篇一律的缺点,可能是谦恭虚心的表现,也可能是灵魂深处的真实表白,但也不排除个别人是抱着敷衍应付、蒙混过关的心理.这种现象从表面上看似乎无碍大局,对社会不会产生直接的危害和影响,但在本质上却与先进性教育活动的原则相背离,与提高执政能力的要求格格不入.从某种意义上讲,它降低了党的威信,亵渎了先进性教育活动的严肃性,损害了领导干部的形象.这也从一个侧面说明了,不断加强理论修养应该是领导干部一个永恒不变的课题. 相似文献
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课堂教学工作是技术,更是艺术。艺术的生命在于创新。课堂教学没有创新就不会进步,更不会有教师教学的卓越成就。课堂教学的创新过程,就是一个不断探索和寻找适合学生理想发展的优秀教学方法的过程。适合学生理想发展的,不只是从知识层面来定位,也要从学生的情商层面来定位。因此,创新课堂教学,就要从“五感”上下功夫。 相似文献
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科学技术的进步经常以重大的思想解放运动为先导.思想解放带来的政治民主和学术自由是科学技术发展的必需.世界上多个科学地理中心的出现都伴随着相应的思想解放运动而产生.科学中心不会出现在封建君主的文化专制时期.中国要在科学技术上有大的发展,也同样需要一个思想解放运动.现在江泽民同志提出"三个代表"的思想和马克思主义应该与时俱进的论点,就为我国在新时期理论创新提供了良好的社会环境. 相似文献
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中职生普遍觉得英语难学、学不会,他们常会感到上课听不懂、单词记不住、不会说英语,也不知道学习英语的方法,因此对学习英语产生厌倦情绪.本文对中职生学习英语的现状进行了简单的分析,并提出了一些建议 相似文献
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领导干部大多珍视自己的家庭、珍重自己的妻子,这是因为一个领导干部不是生下来就是当官的,必然有其奋斗的历程,而在奋斗的过程中,"军功章里有我的一半,也有你的一半",妻子陪同丈夫走过了艰难岁月,丈夫发迹后一般是不会忘恩负义的.
但是,现在许多领导干部的妻子在丈夫升迁之后整天心神不宁,产生了许多的担忧,这些现象的产生有着它自身的原因和背景,需要我们加以重视. 相似文献
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《人类文明史》上划时代的日子 让我们永远记住这个日子:2006年6月18日. 这一天,将注定是一个人类文明史上一个划时代的日子.这一天,全世界的媒体都以一种罕见的兴奋,报道了这样一个消息:美国和英国科学家在英国《自然》杂志网络版上,发表了人类最后一个染色体--"1号染色体"的基因测序,解读人体基因密码的"生命之书",终于将句号画圆. 相似文献
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中职语文教材(重大出版社出版)第一册第三单元选取的课文以生命为主题,主要目的是为了使学生通过学习,树立欣赏生命、珍爱生命并努力实现生命价值的人生态度.<我很重要>就是本单元中的一篇,我在讲授这篇课文时,按我的设计在讲解完这篇课文时要对学生进行提问,设计的问题是"学习了这篇课文后,你有没有重新认识自己,认为自己很重要?并能陈述理由. 相似文献