中小学语文知识体系研究课题开题研讨会在厦门大学漳州校区举行

教育部教材局委托、国家语委十三五科研规划2020年科研项目立项课题中小学语文知识体系研究( WT135-78)开题研讨会于2020年12月4日在厦门大学漳州校区举行.会议由厦门大学嘉庚学院主办,厦门大学国家语言资源监测与研究教育教材中心、人民教育出版社小学语文室和中学语文室、两岸语言应用与叙事文化研究中心承办.     

对国外教育社会学知识体系的思考

近二十年来，国外教育社会学的理论方法和研究成果越来越多地被介绍进来，同时，我们的研究成果也呈繁荣之势，论著不断增多，研究触角涉及到教育社会学各个领域，以“学”命名的教科书和专著俯拾皆是。仔细拜读后发现，大部分学者并没有很好地理解这门学科的知识体系，便急于应用到中国的教育研究中，其成果或是流于肤浅，或是食洋不化。其实，教育社会作为一门学科欧美产生和发展起来，经过了一百多年的积累，已经形成了较为系统的知识体系。而我们不可能在很短的时间内就会创建起这门学科的知识体系。对我们来说，只有通过长时间的学习，思考，研究，我们才能获得对这门学科的理解。才能在实践中推支这门学科的发展。     

宁夏中小学教材体系建设的思考

各级各类教材,在学生成长过程中建立起了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的基本架构,教材建设体系中应该注重国家、地方、学校三级教材的不同功能和作用。宁夏作为民族自治区,其地理位置、人口数量、经济总量、教育教学水平都有自己的特点,在宁夏教材体系的建构中,不但要选好用好国家教材,更应突出地方教材、校本教材在宁夏教育实践、经济社会发展过程中的重要作用。     

中小学语文教材话语体系的建构及意义

话语体系研究近些年以很快的速度进入了中国学术界的中心舞台,国家社科基金自2008年以来13次的年度课题指南清楚显示了话语体系研究在众多人文学科中的推广速度。语文教材是一种典型的话语体系,且是代表国家以教育者身份出现的话语体系,有着权威性、系统性、全面性、强制性等特点。语文教材话语体系的话语单位清晰、结构层级分明、功能分工明确,话语形式与话语内容紧密结合,功能多样综合。语文教材话语体系包括课程大纲、教材、课文、教材语言四个层级,每一层级都有着丰富的话语内容,特别是在课文这一典型语篇身上,充分展示了语文教材的话语形式、话语内容、话语功能的多样性。中小学语文教材话语体系的建构对提高教材研究的科学性、理论性有重要意义。     

语文知识体系与课堂教学的关系探析

随着新课程标准的颁布,淡化语文知识系统的呼声越来越高,如何处理语文知识体系与课堂教学的关系成了焦点问题。通过分析建立完整的语文知识体系对课堂教学的必要性,对语文教学应该建立一个什么样的知识体系,是否能够直接应用于教学,进行了深入探讨。     

建立以知识为中心的语文教学体系

与数理化相比、语文教学是一项“投资多、收效少”的工程，尽管广大语文教育工作者都在努力探索教改新路，并取得了可喜成绩，但语文教改的步履十分艰难而又缓慢。其原因是多方面的，而教材是诸多因素中的关键。教材是教学之本。就体系而言，语文教材是传统的“文选”体系；从肖统的《文选》，到姚点的《古文辞类纂》，到解放前的《国文》课本，都是“文选”体系。新中国建立后，语文教材千变万化，但万变不离其宗，也还是“文选”体系。语文教改的出路何在？应从语文教学的内部寻找规律，从语文教学的外部汲取经验，改革“文选”体系，建立…     

对中国中小学美术教育的思考

中国中小学美术教育的内容大致可概括为四个方面：美术创作、美术史、美术批评、美学。这借鉴了DBAE的思想。DBAE在重视创作的同时，也重视对艺术品的理解，它强调美术教育要提高学生的艺术修养，使他们通晓不同的艺术形式，成为有知识的观众，这与我国目前所提倡的艺术素质教育并不矛盾。根据我国的实际情况，可以把美术史、美术批评、美学统合为一──美术鉴赏，这样，普通学校美术教育的内容可以分为两大类：美术创作、美术鉴赏。（一）美术创作普通学校美术教育中的创作教育指学生学习和运用艺术语言和技巧，进行美术创造实践的过程…     

对中小学实施素质教育的思考

中小学实施素质教育要转变教育观念,强化中小学素质教育意识;积极探索建立适应中小学素质教育的主渠道;加强教师队伍建设,保证素质教育的顺利实施;建立素质教育的督导评估体系,改革考试和评价方法;加强教育科学研究,推动中小学素质教育工作。     

对中小学心理素质教育的思考

心理素质教育是素质教育的一个重要方面，它在中小学教育中起着关键的作用。本文从树立正确的学生观，人才观着眼，从提高教师素质，构建心理教育课程入手对中小学心理素质教育进行了探讨。     

对山区中小学音乐教育的思考

在新形势下,结合山区实际,分析当前中小学音乐教育的现状,指出山区音乐教育存在的四方面问题,提出加强对山区音乐教育的六点对策,以促进山区艺术教育的发展。     

对知识教育的思考

知识教育在教育中居于核心地位,但知识教育权重不当会形成遮蔽学生智慧发展的教育困境。当下教育中存在的“教育=知识教育”现象,从知识观的角度来分析它缘于三方面的原因:中国传统尊重知识权威、唯书唯上观念的影响;近代西方唯知识论影响;对知识习得的不同理解。受其影响,如果将知识教育、知识习得当做惟一目的,只追求知识的客观性,仅仅关注知识的获取、知识的习得,就容易使教育偏离了培养人的目的,进入蒙蔽智慧的困境。因而,迫切需要在建构主义知识观指导下走出知识教育困境。     

中小学语文教学问题

今天讲的题目是:中小学语文教学问题。原来不打算讲这个。在和我联系的时候,是希望我讲这个的。我当时开会很忙,没时间准备,就想讲一篇现成稿子。后来在会议中间,有一天,我参加一个小组的讨论,南京师院的叶祥苓同志在发言中谈这个语文教学问题,他谈得很好,受他的启发,我觉得确实现在应该谈这个问题。我自己没有在中学、小学里教语文的经验,因此,谈的不     

对中小学考试评估改革的思考

中小学要全面实施素质教育 ,就必须进行考试评估改革。本文从学生和教师两个方面探讨了考试评估改革的要点和操作方法 ,以期为教育主管部门和广大同仁提供一些参考意见。     

对国外中小学教师聘任制的思考

教师职务聘任制度作为一种用人制度改革,其重要意义在于破除教师职务终身制,引入竞争激励机制。但是我国的教师聘任制度在实施过程中还存在一些问题,本文分析了几个发达国家教师聘任制度及其对我国教育管理体制改革的借鉴价值,以期提高我国教师队伍的整体素质,从而更好地提高教育质量。     

对农村中小学普及普通话的思考

普通话的普及从根本上讲取决于我国社会经济的发达和社会发展的需要。语言的规范统一又是社会现代化的基本条件。全社会普通话的普及关键在于做好青少年的工作,因此农村中、小学普及普通话就成为全社会推普的重点。农村中、小学推普的关键问题是解决语言环境、教师推普、学生开设口语课的问题     

语文小知识

1.经典四书:《大学》《中庸》《孟子》《论语》2.四大类书:《太平御览》《册府元龟》《文苑英华》《全语文》3.战国四君:齐国的孟尝君赵国的平原君楚国的春申君魏国的信陵君4.初唐四杰:王勃杨炯卢照邻骆宾王     

论中小学语文教学的衔接

小学语文教学和中学语文教学是既独立而又紧密联系的。但由于中小学语文教学之间缺少经常的交流和有效的合作,中小学语文教学在内容、方法和过程等方面存在脱节和盲目重复的现象。这是造成中学语文教学质量低下的原因之一。我们必须搞好中小学语文教学之间的联系和衔接。 搞好中小学语文教学的衔接,端正和统一教学思想是基础。中小学语文教师都必须确定教学为社会主义初级阶段的经济建设服务的思想。革除教学“为考不为用”、“管学不管用”的弊端。着眼于培养学生的语文能力,让学生真正能学以致用。有了正确的     

对工科大学语文教育的思考

从我校大学生的语文素质现状出发,概括分析工科大学生语文素质方面存在的欠缺,在此基础上探析成因,并就如何调整和改进工科大学的语文教育提出个人的见解。     

浅谈中小学语文教材改革

随着社会的前进 ,及教育事业的不断发展 ,教育改革也就理所当然的提到议事日程上来了。作为其他科目之本的语文学科———尤其是语文教材———更是要尽快、彻底的改革。对教材的改革 ,首先应搞清现行教材所存在的问题 ,也就是中、小学生们为什么对语文课不感兴趣 ,甚至讨厌这门课呢 ?现就这个问题谈谈自己的看法。一、存在的问题1.厌学每一个中国孩子的青少年时代 ,都要用大部分时间来学习自己的母语———汉语。难以置信的是 ,这种学习在今天会成为一件令人厌倦的事情。我国教育界 1997年内完成的一项调查得出一个引人注意的结果 :目前 40…     

对中小学教师继续教育教学工作的思考

现阶段中小学教师继续教育中存在着认识问题和实际问题。继续教育的终身性、全员性和实用性等特点 ,要求培训者必须提高认识 ,提高自身素质 ,改进教学方法