高校青年教师专业发展研究

在高等教育由精英化向大众化转变的时代,青年教师在高校教师队伍中的比例逐渐增大,其专业发展的好坏已经成为制约当前高校人才培养质量的重要因素。本研究从高校青年教师专业成长的内在和外在两个因素出发,探讨了高校青年教师专业发展的途径。     

高校青年教师专业发展制约因素研究

青年教师的专业发展已经成为高校教育事业发展的关键。青年教师的专业认同,体现了他们对教学科研工作的理解,以及其与社会环境的互动。针对青年教师专业认同情况的调查表明,青年教师的专业发展受到多种因素的制约,主要包括教学压力与科研压力的冲突,教学理论基础薄弱,科研环境较差,以及来自外部环境的种种困难与压力。这些问题,既需要通过改善外部环境来解决,也需要发挥青年教师自身的能动作用。     

高校青年教师专业发展途径和影响因素分析

青年教师是高校发展的关键力量,高校要行使好教书育人、科学研究、社会服务和文化传承四大职能,必须有一批专业水平高、思想道德良好的青年教师作支撑。青年教师专业化是教师专业化发展的重要环节。青年教师的专业发展是一个动态的概念,发展途径多样,影响因素较多。     

地方高校青年教师发展需求调查与特点分析——以长江大学为例

地方高校青年教师发展需求具有三个特点。一是薪酬福利待遇和生活工作环境方面的物质需求强烈;二是个人事业发展,人性关怀,尊重认可与信息交流和资源共享等方面的精神需求度非常高;三是不同年龄、性别、职称、学历的青年教师在对物质与精神需求项目上存在差异。满足青年教师发展的需要,促进其健康快速发展,已成为地方高校师资队伍建设中面临的重要课题和核心任务。     

地方高校青年教师心理压力探析

地方高校青年教师作为一个特殊群体,由于诸多方面的压力,其心理健康状况不容乐观,表现为职业倦怠、人际关系失谐、心理失衡以及身体的亚健康状态等等。对此,青年教师应正确看待这些压力,采取积极策略去应对、缓解;社会、高校应为青年教师提供一个宽松、和谐的发展环境,帮助他们提高心理调适能力。     

高校青年教师专业发展的困境与对策

青年教师是高校的新生力量,其专业发展主要通过自我实现、外部环境支持和保障等途径来实现。在高校青年教师专业发展的过程中,存在着自我专业发展意识薄弱、重科研轻教学、专业发展形式化、专业发展制度不完善、专业发展环境不够优化等困境。为走出这些困境,切实提高我国高校青年教师素质,必须从制度、高校、教师自身层面采取措施。     

地方高校如何发挥高学历青年教师的科研优势

地方高校在高学历人才日益增多的发展黄金时期,如何将储备的高学历青年教师资源转化成科研优势,成为各高校持续发展的首要问题。按照马克思哲学内外因原理,地方高校在努力改善自身科研环境的同时,要加强高学历青年教师引进后的跟踪管理,同时引导青年教师创新观念,找准科研定位,才能实现共同发展的双赢局面。     

地方高校青年教师学术职业发展困境及其超越

随着高校扩招政策持续实行,地方高校青年教师的规模不断扩大,成为地方高校学术职业的重要力量,其学术职业发展对高等教育质量提高有着重要意义。然而,地方高校青年教师的学术职业发展,至少存在学术场域的低层次性与封闭性、学术职业阶梯艰难漫长与学术职业流动阻碍重重三大困境。为了超越这三大困境,促进地方高校青年教师学术职业发展,宏观层面政府要加快学术劳动力市场建设并且改革科研体制,中观层面地方高校应该改革科研考核和学术评价制度,微观层面地方高校青年教师自身要完善学术职业生涯规划并积累一定的社会资本。     

地方高校学前教育专业学生学习兴趣的调查研究

很多地方高校教学资源匮乏、师资力量薄弱、管理制度不完善、生源整体质量较差,不少学生不同程度地缺乏学习兴趣,影响教育质量.学前教育因专业的特殊性学生的学习兴趣对于教育质量更为重要.文章以铜仁学院为例,对学前教育专业学生的学习兴趣进行调查,并就存在的问题提出了相应思考.     

应用型本科高校青年教师学习困境及对策研究

通过发放问卷、当面沟通与交流等方式对安徽省部分应用型本科高校青年教师的学习状况进行了调查,发现青年教师学习存在诸多困境,主要表现为青年教师在学习理解上存在偏差、参加学术会议少、学习缺乏合作、学习内容不能结合学科需要以及学习力不强等问题。作为高校应该不断提高青年教师学习的主体性,激发青年教师自主学习动机、加大学习投入、加强学习指导、营造合作学习文化。另外,青年教师自身也应该主动寻求灵活多样的学习方式。     

小课题研究：青年教师专业发展的重要途径

在教育教学实践中,开展小课题研究要讲究一定的策略。选题时,课题内容要紧密联系教育教学实践,并重视在同伴互助中生成课题,同时要适合自己的个体特点。实施过程中,要重视良好的科研文化建设,利用博客平台加强对课题的指导和评价,充分发挥专业引领的作用,把个体研修和群体研修结合起来,学习撰写简要的文献综述。     

“双一流”建设背景下西部高校青年教师专业发展的困境与突破

青年教师作为西部高等教育的中坚力量,其专业发展能力与水平是影响西部高等教育高质量提升的核心要素之一。“双一流”建设对西部高校青年教师专业发展提出了新目标,但学校层面和青年教师自身还存在一些困境与不足,加强学校顶层设计、搭建跨地区专业发展平台、形成专业发展自主性、构建跨学科专业发展共同体等是突破西部高校青年教师专业发展困境、提升其专业发展能力与水平的重要途径。     

佛山地方高校专业结构与区域经济社会发展

在高等教育大众化阶段,不同的高校要分类发展。培养应用型人才、为地方经济建设服务是地方高校应该确立的办学理念。区域经济社会发展是地方高校生存和发展的基础,地方高校要着力为区域经济和社会发展服务。佛山地方高校专业结构的设置和调整与佛山区域经济社会发展是互动和谐的。     

教学学术型教师：地方高校英语教师专业发展新范式

地方高校英语教学的发展离不开高素质的英语教师队伍。教学学术思想为改善教师专业发展环境、促进教师自主专业发展提供了思路。广大教师应提高教学学术意识,并在此基础上结合自身专业及所授课程,准确定位自我发展模式,才能促进自身专业发展,进而提高地方高校英语教学水平。     

教学学术视角下地方高校教师专业发展研究

教学学术是教师专业化的重要内容,其产生与高校职能的拓展紧密相连.我国高等教育经过大规模的扩招后,面临着社会对高校人才培养质量的质疑以及重科研轻教学的批评.地方高校承担着人才培养的重任,要提升人才培养质量,必须把教学作为学术的重要内容,建立科学的学术评价制度,调整集中型的高等教育资源配置方式,创设教学学术的制度环境,促进教师的专业发展.     

高校青年教师职业生涯发展规划的思考

每个人一生都有其职业生涯,正确引导青年教师做好职业生涯发展规划,对教师本人和学校都有积极作用。本文就高校青年教师职业生涯发展规划进行探讨。     

高校青年教师满意度调查——以合肥工业大学青年教师为例

分析了合肥工业大学教师管理中存在的问题;结合青年教师的实际情况,设计了考察满意度的调查问卷;运用主成分分析方法,通过对问卷的分析获得影响教师满意度的关键因素,并对学校青年教师的满意度现状进行了初步的探讨;在了解了他们对工作的满意度和心理需求的基础上,分析、揭示了学校管理中存在的问题,以期为改善学校的师资管理提供一定的依据。     

肇庆市农村青年教师专业发展策略探析

提升农村青年教师专业化水平对于现阶段我国农村人力资源开发具有重要意义,本文采用问卷调查的方法,对肇庆市农村青年专业发展状况进行了调研,并对调查数据进行了统计与分析,探讨了肇庆市农村青年教师专业化发展存在的问题,提出了从聘用制度、职业培训、绩效管理以及提供阶段指导等方面采取措施,从而积极推进肇庆市农村青年教师专业化发展的工作策略.