新文科“专业+创新创业”教育实践体系研究——以营口理工学院为例

在国家不断重视创新创业教育的背景下,本文基于新文科建设理念,明晰高校“专业+创新创业”建设亟须解决的关键问题,围绕实践教学体系、教学评价体系和教学保障体系三个方面阐述构建“专业+创新创业”教育实践体系的主要内容,提出以能力为导向构建创新创业实践教学体系、构建专业交叉融合的创新创业实践平台以及构建复合型文科人才培养教育体系的具体改革措施,以期提升应用型本科院校文科专业学生的创新创业能力。     

实践教学体系在应用型本科院校中的构建

从应用型人才培养路径来看,实践能力的培养是应用型人才培养的核心.应用型本科院校要切实提高学生实践能力,必须更新实践教学观念,构建新型实践教学体系.新的实践教学体系构建需以能力体系为主线,在调研的基础上确立专业所需的通用能力、职业能力和创新创业能力,依据实现这些能力的方式设计实践教学环节,并从时间维度上统筹安排实践教学计划     

以就业为导向的地方性大学文科类本科生实践教学探索——以上海政法学院国际政治专业为例

高校实践教学改革至今尚处于飞速发展的成长阶段,文科专业的实践教学改革尤为如此。在此探讨了地方性大学文科类本科生实践教学对于大学生就业的重要意义,并指出地方性大学应更多地将精力放在应用型、创新型人才的培养方面,着眼于提高学生的动手能力和实际应用能力,从而与985、211等重点高校形成错位竞争的格局。笔者通过列举实践教学改革的实例,指出地方性大学文科类本科生培养目标、问题与对策,提出除应大力加强对实践教学理论和实例的研究之外,还要在借鉴发达国家成功经验的基础上探讨适合我国国情的实践教学体系和制度。     

应用型财务管理专业教学体系构建

财务管理本科教育是以培养应用型专门人才为主要目标,培养具有较为扎实的基础理论和专业知识,并具有一定创新意识、实践能力的专门人才为教学目标。这些能力的培养,除了优化财务管理教学内容外,还应在财务管理专业的实践教学体系、教学手段等方面按应用型财务管理人才需求特征加以改革。     

电子信息工程应用型人才实践教学体系的构建

针对电子信息工程专业实践教学体系存在的主要问题,明确实践教学的改革应坚持以应用型人才工程素质与能力培养为主线,树立科学的指导思想,将实践教学体系分为技能基础层、提高设计层、综合应用开发层和科技创新四个层次,且整个系统呈金字塔结构,构建一个多元实践教学体系。     

应用型本科测绘工程专业“控制测量”教改研究

为适应应用型本科测绘工程专业人才培养目标的要求,应积极探讨控制测量课程的教学改革,使课程教学体现应用型本科特色。本文以应用型本科为研究平台,以测绘工程专业控制测量课程改革为研究目标,从分析教学对象的特点、理论教学内容的调整、实践基地建设三个方面进行研究分析,建立了适用于应用型本科的控制测量课程改革方案体系,对于相关院校测绘工程专业建设有一定的指导意义。     

成人教育文科应用型人才培养模式创新研究

成人教育文科应用型人才培养模式创新研究突破文科人才传统培养模式,加强文科应用性课程设计,采用"一体化"教学方式,搭建网络教学平台,实现资源共享模式,改革考核评价形式和内容,实现分类综合性评价,创新教学管理模式,从重理论转向突出实践、强化技能,全面提高文科学生实用技能素质。     

高校实践教学体系的建设与完善

实践教学在大学课程教学体系中具有重要地位。长期以来,在大学教育中比较普遍地存在着片面重视专业理论知识教学而轻视实践教学环节的现象。当前大学实践教学环节的薄弱是由多方面原因造成的,必须采取多种措施,以培养创新型应用型人才为基本出发点,不断调整和完善大学实践教学体系。     

历史学教育专业应用型人才培养的实践教学

历史学教育专业应用型人才是知识、能力、素质和谐发展的人才,实践教学对实现应用型人才培养,为社会输送专业能力更强、综合素质更高的人才具有重要作用。历史实践教学,是由理论课内实践教学、课外实践教学和校外实践教学组成的一系列实践教学内容。     

材料成型与控制专业实践教学体系的改革和创新研究

实践教学环节是培养学生综合素质和解决实际问题的能力、促进学生知识向能力转化的重要环节。要提高材料成型与控制专业教学质量,培养适应社会需求的合格的应用型高级人才,应进行实践教学改革,建立创新型的实践教学体系。     

广告学专业实践教学的几点对策

针对应用型本科院校广告学专业实践教学中的突出问题,结合广告学的学科特点,可尝试从打造实战型的教师队伍、运用多样化的实践教学手段、建立系统化的案例资源库、强化实践性的课程设置、开展富于实践性的理论教学、建设实用性的实践教学基地等途径入手来探索构建一种实用有效的实践教学体系。     

基于产学研合作的统计学实训教学体系构建

实训教学环节是应用型人才目标实现的重要支撑,建立科学的基于产学研合作的实训教学体系是应用型人才培养的一个重要举措,是应用型高校为地方经济社会发展服务必然要走的道路.本文以SZ学院统计学专业为例,从实训师资队伍体系建设、实训教学体系建设、校地合作服务地方经济等方面对统计学专业产学研合作实训教学体系建设进行了探索.     

实践教学中双语教学问题之探讨——以生物工程专业实验选修课为例

从教学目的、教材和教学内容的选择、教学手段的运用以及评价与反馈体系的建立等几方面对生物工程专业双语教学实验选修课《微生物产物的开发研究》的教学实践进行总结和探讨,为推进双语教学改革、探索适合于应用型生物工程专业双语教学的模式提供参考。     

新文科建设引领、学科竞赛驱动、创新创业助推的 实践教学模式研究

实践教学模式改革与创新是提升实践教学质量的关键。为了提高实践教学质量和学生的就业能力,在新文科建设的引领下,理清了实践教学环节存在的问题,基于认知主义学习理论和构建主义学习理论,将学科竞赛、创新创业嵌入实践教学体系,形成新文科建设引领、学科竞赛驱动、创新创业助推的实践教学模式。该教学模式的实施,有效提升了学生的学习主动性和积极性,提高了学生的实践能力、创新能力和团队协作能力,培育了一批教学成果和竞赛成果,进一步推进了新文科建设进程。     

“厚基础、强能力”工程人才培养的思考

培养工程应用型本科教育的目标是,培养面向生产、建设、管理、服务一线的高级应用型人才,其规格是,既有"厚基础、宽专业、强能力、高素质"的本科人才一般要求,又突出"能设计、会施工、懂管理"的应用型人才特点。本文就土木工程专业课的多年实践教学探索了从人才定位;科学构建理论基础教学体系和实践教学体系;建立高水平教学平台、高水平师资队伍;从课内实践能力训练与课外实践活动相结合、校内实习与校外实习相结合、实践能力训练与综合素质培养相结合等经验出发,提出了土木工程人才更要注重厚基础、强能力方面的培养。     

应用型高校工业设计专业教学改革研究

剖析了当前应用型高校工业设计专业教学中存在的问题,并针对应用型高校的办学定位与人才培养的规格目标,结合工业设计专业的学科属性与未来职业取向,着重阐述了工业设计专业教学评价体系的建构、教学设计与组织管理的革新、协同创新培养系统的建立及专业特色发展等教学改革的具体策略。     

技术应用型高校国际贸易专业实验教学改革研究

为适应新形势下中国经济发展对应用型外贸人才的需要,技术应用型高校国际贸易专业教学更应突出实践性,实验教学改革是应用型人才培养教学改革的重要内容。文章对技术应用型高校国际贸易专业实验教学改革进行了探讨,从明确实验教学目标、重构实验教学体系、改进实验教学模式等三方面提出改革的思考和建议。     

对分课堂在应用型本科院校混合式教学中的应用

在国家不断重视本科教育,着力推动一流本科专业建设的背景下,本文以营口理工学院省级一流本科教育示范专业——物流管理专业学生为研究对象,研究发现传统教学方法在文科类专业课程教学中存在调动学生学习积极性差、学生课堂自主参与意愿不强、不愿意和老师沟通等问题。教学团队通过分析应用型本科院校文科专业学生的特点,将对分课堂和混合式教学方法应用于物流管理专业的一流课程建设中,从课前、课中和课后三个层面构建出教师充分引导、学生积极参与的立体课堂,研究为应用型本科教学改革提供参考和借鉴。     

国际视野下独立学院工业设计专业创新实践教学体系的探索

独立学院是一种新兴办学形式,旨在培养具有创新实践能力的应用型人才,独立学院开办的工业设计专业人才教学体系更应强调该能力的培养。通过立足于国际化视野,创造性的提出了"三个课程模块、三个平台、四种途径"的创新实践教学体系的构建方法,全面深入地阐述了一种全方位、多点渗入式的办学思路,对独立学院的工业设计专业朝着具有国际化特色的创新设计实践教育方向的改革进行了有益的探索。     

新文科背景下智慧课堂教学模式探索 ——以应用型本科院校通识教育课程为例

本文是在新文科背景下,立足"以学生为中心"的育人思想,针对应用型本科院校通识教育课程体系改革进行研究与实践,从基于信息化技术的"智慧课堂"入手,构建数字化、智能化、特色化的教学模式,拓宽深化教学广度,创新教学方法,探索实践性更强的创新应用型人才培养模式.基于此,以高等数学课程为例,阐述了课程教学的实践及其应用效果.