中职应用文写作教学方法探讨

中职应用文写作课的教学现状不容乐观,中职教师需要改变传统的教学方法,调动学生学习的积极性来改变现状,为此笔者根据中职学生的特点进行了一些教学方法的探讨。     

浅谈中职学校应用文写作教学

中等职业学校学生多数语文素质不高,写作水平尤其让人堪忧,许多学生甚至连常用的应用文都不会写。改进应用文教学方法迫在眉睫。在教学实践中,我认为可以将应用文教学安排成语文活动课,效果更好。从理论上分析,语文活动课是语文应用文教学的一个重要     

多媒体技术在应用文写作教学中的运用探析

随着信息技术的不断发展,多媒体已经成为现代化教学不可或缺的手段之一,高校作为中国教育的前沿,更是受到现代信息技术发展的推动和影响,如何更加有效地应用多媒体技术也成为高校教学中不容忽视的重要课题,本文就多媒体技术在高职院校应用文写作教学中如何扬长避短进行了探讨.     

中职应用文写作课的教学现状及策略分析

中职教师应该改变教学方法和教学模式,根据学生的专业选取针对性强的内容教学,改变学生学习无兴趣的现状,提高应用文写作课的教学质量。     

高校文秘专业应用文写作教学实效性探究

高校文秘专业在培养人才方面出现高层次化、多元化、职业化的情况下,作为培养秘书写作能力的应用文写作教学只有以训练思维为基础,培养语感为核心,加强实践为关键开展教学改革,方能提高教学的实效,实现文秘教育"能力本位"的教育目标。     

高校文秘专业应用文写作教学实效性探究

高校文秘专业在培养人才方面出现高层次化、多元化、职业化的情况下，作为培养秘书写作能力的应用文写作教学只有以训练思维为基础，培养语感为核心，加强实践为关键开展教学改革，方能提高教学的实效，实现文秘教育“能力本位”的教育目标。     

在高职应用文写作教学中如何提高学生学习兴趣

应用文写作课是高职院校各个专业的公共基础课,不能引起学生的重视,学生缺乏学习的热情和兴趣,文章针对如何提高学生的学习兴趣,对应用文写作教学提出了几点改进措施,包括教学内容的筛选、教学方法的选择、课前导语的利用、课中教学实践环节和下课前的学习评价。     

高职院校工科学生应用文写作教学探究

通过分析应用文写作课程教学的现状,依据工科高职院校教育特点,从对应用文写作的认识、教学内容的确定、教学环节的设计等方面,谈对工科高职院校应用文写作课程教学的思考。     

中等职业学校应用文写作教学的影响因素及其对策

应用文写作是一种比较重要且实用的技能,是现代中职学生适应社会需求的一种基本能力,也是提高求职与就业能力的有效途径。但在现有的中职语文教学中,应用文写作的教学状况和教学效果却不容乐观。本文在分析影响应用文写作教学的因素的基础上,提出制定课程标准、编写校本教材、提高教师素质、改革教学方法、改革评价方法、搭建展示平台等策略,以走出目前的教学困境,提高应用文写作教学效果。     

浅谈中等职业学校应用文写作教学

应用文广泛应用于日常生活与工作中.应用文教学必须适合职业教育的特点,结合所学专业的需要,在生活中教,在应用中学,彰显中职应用文教学特色.     

优化中职应用文教学方法提高课堂教学实效

对于现代中职学生来说，应用写作能力是必须具备的基本文化素质能力，是面对就业竞争，适应社会发展需要的基本技能。然而中职生的应用文写作并不令人满意。本文分析了当前应用文教学的两个障碍，重点从六个角度阐述了中职应用文教学方法，提高课堂教学实效。     

应用文写作中要多用长句

句子是传递信息、交流思想、表达感情的基本单位。在应用文写作中，人们受到传统思维的限制，为了避免出现语法错误，往往偏爱使用短句。一般的应用文写作指导书也建议人们尽量多用短句，避免长句。这其实是在误导读者。过分追求句子的简短，有时会使句意支离破碎，达不到理想的表达效果。因此，我们应在应用文写作中多练习使用长句。这样，既可训练我们的逻辑思维能力，还能迅速提高写作水平。     

在写作教学中训练创新思维

在写作教学中培养学生的创新思维非常重要，是新世纪创造性人才必备的能力。那么，如何在作文教学中培养学生的创造性思维能力呢?     

善于模仿 躬行实践——中专文秘专业应用写作教学管见

应用文是处理日常事务及个人交际最常用的文体。在当今信息化社会里,应用写作能力是一个人的思想水平、业务能力、表述能力等综合素质的重要组成部分。它已成为我国公务员考试的一门科目,也几乎是现在各行各业公开招聘人才不可缺少的一项考核内容。一个称职的文秘人员,需要有过硬的笔下功夫,而秘书棒触最多的是各种应用文。对此,我们中专学校文秘专业的学生自然更清楚认识到应用写作的重要性。但应用写作的特点是应用性、实践性非常强。它对有过一段工作经验的人来说,是门很     

提高中职生应用文写作教学的有效性探索

正中职办学,旨在"以服务社会主义现代化建设为宗旨、培养数以万计的高素质劳动者和数以万计的高技能专门人才。(《中国特色职业教育发展之路》)"其核心是坚持"以服务为宗旨、以就业为导向"的职业教育方针,加强职业指导和职业技能训练,培养新时代的高素质技能型人才。正是基于这样的观点,在进行教学活动实践中,尤其是在进行"应用文"这类实践性很强的教学时,就应该在实际和实用上下足功夫,更应该教出特色,努力使其成为既实用又有个性的教学活动。     

大学生职业生涯中应用文体写作技能效用调查与应用文写作技能提升策略研究

语文素养中的应用文写作素养非常重要。当前高职院校应用写作教学虽有些成效,但仍存在诸多问题。本研究在认真审视、探究高职院校应用文写作教学的性质和地位的基础上,对我校应用文写作教学的现状和在职毕业生应用文写作效用进行了详实的调查和研究,并结合企事业单位对应用文写作的要求,提出了大学生应用文写作技能提升的几点策略。     

整合教材创新教法服务专业提高中职应用文写作教学效果

本文对中职应用文写作教学现状及存在的问题和原因进行了分析，认为中职应用文写作教学脱离专业、脱离岗位需求、脱离生活实际，忽视了学生学习兴趣和实践能力的培养，教师教学手段、方法的陈旧单一导致学生学习应用文写作的兴趣不高。因此，笔者根据应用文教学实践中的一些经验和体会，从教材内容的选择、教学方法的变革、学习兴趣激发等方面，就提高中职学生的应用文写作能力提出了相应的教学措施。     

魏晋南北朝时期的应用文写作理论研究

魏晋南北朝之际，中国社会虽处于一种长期的动乱状态，却给学术研究带来了宽松的氛围，以至出现了百家争鸣、诸学竞长的局面。在此期间，曹丕、陆机、挚虞、任畴、刘勰等人的文学理论论文、论著相继问世，促进了古代应用文写作理论发展，取得了非常辉煌的成就。     

试论应用写作部类教学体系的创建

在目前各高校课时压缩、教学时间减少的情况下,如何多快好省地展开应用写作课的教学?我们在长期的教学实践中创建了应用写作部类教学体系,收到了以少胜多、举一反三的良好效果。一、什么是应用写作部类教学体系教学体系是由某一学科教学知识的基