英文影视欣赏对大学非英语专业学生英语学习的作用

对大学非英语专业的学生开设英文影视欣赏课程的目的不仅仅是让学生学习影视剧中的语言和文化知识,更在于改变学生对传统英语学习的观念,变被动学习为主动学习。英文影视欣赏的教学方法是选择合适题材的影视剧,对影视片的文化背景进行介绍并进行观影后的相关活动。在我国大学的专业英语教学中基本上都开设了英语视听的课程,但在大学英语的教学中引入英语影视欣赏教学的却屈指可数,英文影视欣赏课能让学生直观感受英语国家的文化,促进学生英语听说能力的培养。选择合适题材的英文电影和电视剧等音像资料让非英语专业的学生观看,有助于激发学生浓厚的英语学习热情和兴趣,提高学生的英语听说交流能力和增强学生的跨文化交际知识。     

学好综合英语 打牢语言基础

综合英语课是英语专业低年级的一门最主要的基础课，其任务就是培训和提高学生的综合能力。多年的专业英语教学实践证明：学生的综合能力的培养和发展，关键在于牢固的语言基础。因此，综合英语课的学习应该注重基础、循序渐进。首先从语音、语法、词汇这三个方面出发，再过渡到阅读、分析、理解，最终达到具备运用英语的能力这一目标。1、概述综合英语（ComprehensiveEnglish）亦称精读课（IntensiveReading），是高校英语专业的必修课、重点课之一。一般开设三年、六个学期。综合英语课的任务是通过对精选的规范而又地道的语言材料的学…     

应用型本科非英语专业学生翻译能力培养

翻译能力是外语学习者综合应用能力的集中体现。非英语专业学生是翻译的主力军,其翻译能力的培养在应用型本科院校尤应重视,但是非英语专业学生翻译能力的培养在指导原则、培养内容、教师素质和学生翻译水平等方面都存在问题。要从提高教师翻译素质入手,压缩大学英语基础知识教学,加大翻译能力培养力度。     

“自动控制原理”双语教学的探索

论述开展“自动控制原理”双语教学的必要性,以及双语教学与基础英语教学和专业英语教学之间的关系;探讨了“自动控制原理”双语教学模式;给出了在内容和方法上循序渐进的双语教学方法,以及培养学生专业英语语言能力的各种措施;提出了双语教学考核方法应该灵活多样化的观点;指出了双语教学实践中存在的几个问题及解决方法。     

模块教学法在英语专业语法教学中的应用

模块教学法是一种将知识体系转化为若干个教学模块，并围绕其组织教学的一种教学方法。目前“模块”这一概念已经被广泛运用于各专业教学中。英语语法是英语专业教学中一个很重要的组成部分。是培养和提高学生综合能力的基础。本文以模块教学法为理论基础，探讨了以培养学生语用能力为导向的英语专业语法教学模式的构建问题，是一次很有意义的尝试，有益于教学理论的深入研究与创新。     

关于《数学专业英语》教学改革的思考

数学专业英语是为学生进一步深造数学,研究数学的一种语言工具,本文从通过对《数学专业英语》课程的分析,对学生和教学两个方面进行了思考,提出了正确引导学生和分四个阶段教学的教学改革措施。     

专业英语教学改革的几点思考

本文对目前专业英语教学中存在的问题进行了讨论,分析了专业英语教学的重要性,提出应利用先进的教学手段和教学方法提高学生的学习兴趣,促进学生从被动学习到主动参与教学活动,并从听、说、读、写等多方面综合提高学生的学习效率,在工科专业英语教学改革方面做了有益的尝试。     

用整体语言教学理论指导高校英语专业教学

本文概述了整体语言教学的教学原则,并针对高校英语专业的教学现状,探讨了用整体语言教学法指导英语专业教学改革的必要性和可行性,对英语专业教学改革以及探索使学生具有综合语言技能的培养途径提出启示。     

高职高专专业英语教学存在的问题与改革

本文从分析目前高职高专专业英语教学中存在的问题入手,对改革高职高专专业英语教学从师资培养、教材建设、课程构建三个方面进行了阐述。     

英语专业精读课中应用合作学习的行动研究

英语专业精读课是英语专业基础阶段的主干课程．合作学习是以小组活动为主要形式的教学手段;将合作学习应用到精凄课教学中．持续一个学期。此行动研究通过合作学习实践、问卷凋查、访谈和课堂观察来调查台作学习应用在英语专业精读课中的可行性和有效性,探讨合作学习在教学过程中采取的形式、可能出现的问题和相应的对策。结果发现：合作学习能提高受试学生的英语学习兴趣和学好英语的信心．有效地改善了学生在精读课上的学习行为,有助于学生们的英语运用能力、独立思考能力、合作和交流能力的培养。     

浅谈高职ESP教学的师资建设

本文尝试对高职ESP教学进行思考并提出建议,以期能为师资队伍建设找到解决途径。     

商务英语作为学科的属性及其范畴——兼谈商务英语与ESP的异同

人们普遍认为商务英语是ESP项下的一个分支,这似乎是不容怀疑的。但仔细推敲一下,就会发现两者之间既有联系又有区别,人们往往只看到了其联系的那部分,从而忽略了其差异的部分。以此对ESP和商务英语的差异性从其学科范畴、定义等角度进行了宏观上的分析,提出了ESP目前还不是作为一个独立学科的观点,探讨了ESP和商务英语各自的特性,厘清了两者在内容范畴上的不同,旨在消除人们对一些基础名称认识上的模糊概念,明确了商务英语作为独立学科的属性及范畴。     

提高经济类专业英语教学水平的有效途径——基于供给与需求的分析

目前,我国经济类专业英语教学师资力量薄弱,已成为影响大学专业英语教学水平提高的障碍。基于对供给与需求的分析,提出提高经济类专业英语教学水平的有效途径,以培养出既精通英语,又精通专业的高级复合型人才。     

基于语料库的大学公共英语教学实践与效果分析

针对当前大学公共英语教学中存在的学生学习积极性差以及专业英语教育效果差等问题,基于专业语料库建设对公共英语的教学模式进行了改革,并在某专业的公共英语教学中进行了实践;通过问卷调查和课程考核的方式对这种教学模式的教学效果进行了分析,分析结果显示,该研究提出的教学模式在提高学生英语学习兴趣以及专业英语水平方面是有效的。     

论专门用途英语专业教师与通用英语教师教学合作模式

专门用途英语在培养专业人才方面的作用毋庸置疑。通过对专门用途英语教学现状的考察和反思,分析其存在的弊端,提出专门用途英语专业教师与通用英语教师合作的具体模式,指出双方可以在语言描写、交际情景分析、需求分析以及教学大纲编写等五个方面加强合作,以期提高专门用途英语的教学水平;     

高校思想理论课教学改革新探——兼论科学发展观之“三进”

要找到提高思想理论课教学质量和推进科学发展观＂三进＂的一些有效方法,就必须从当前思想理论课教学及其推进科学发展观＂三进＂中存在的问题入手。经过调查研究,笔者认为存在的问题主要表现在三个方面：一是教学的主体学生方面;二是教学的主导教师方面;三是教学的环境方面。通过对这三个方面问题的分析,笔者提出了提高思想理论课教学质量和推进科学发展观＂三进＂的几个有效方法。     

基于CBI主题依托的ESP教学模式建构

围绕新形势下我国高校大学英语课程建设改革,针对大学英语教学存在的问题,旨在结合内容教学法CBI和专门用途英语ESP理论,在大学英语改革背景下构建CBI主题依托的ESP教学模式。对ESP教学模式的教学特点、实施原则、实施步骤以及相关问题等方面进行了探索,初步阐明了此教学模式满足了学生的专业学习需求和学科发展需求,有利于学生英语学习动机的提高和英语学术能力的培养。     

基于图式理论的公安行业英语口语教学策略研究

本文运用图式理论探讨有效进行公安行业英语口语教学的相关策略。     

报刊英语在ESP教学模式中的功能与实践

本文结合报刊英语的特点和具体教学实践为例,探索实用的ESP教学方法。     

基于网络的专门用途英语自主学习模式探究

常规的专门用途英语(ESP)教学忽视了学生自主能力的培养,而网络活动能够结合ESP课程目标,以学生为中心,提供真实的学习资源和学习任务、帮助学生加工和建构知识、激发学生的动机和培养学生的学习策略,从而促进提高学生学习自主性。