在英语教学中培养学生的反思能力

新形势下,学生应该具有探究知识的能力、获取信息的能力和自主学习能力。要做到这些培养学生的反思能力就显得尤为重要。本文就强化问题意识、培养反思习惯、优化思维训练、提高反思技能等几个方面展开探讨,促使学生在反思中学习,在学习中反思,从而培养学生的反思能力。     

提高计算机操作课堂教学效率方法探讨

本文从激发学生学习计算机技能的意识、课前教师准备、课堂教学步骤、课后课堂反思四个方面对计算机操作课堂教学进行了探讨,研究了提高计算机操作课堂教学效率的方法。     

浅谈在政治教学中如何培养反思型学生

对教师而言,培养反思型学生是时代发展和培养人才的迫切需要。当今国际竞争的实质是以经济和科技为基础的综合国力的竞争,而经济的稳步发展和科技的日新月异其关键是人才的培养。对于人才的培养,我们倡导素质教育,素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力,这就要求教师要培养学生学会学习的能力,引导学生独立探究,     

高中语文试卷讲评反思性教学运作策略探析

笔者依循“评价——行动——再评价”设计了学生的五次反思模式——自我反思、思考答案自我批改，比较答案的异同、比较分数的异同、总结方法技巧经验教训。反思性教学的深层作用是培养反思个体的三种态度——开放的头脑、责任感、专心致志；让学生意识到自己的缄默知识，并使之明确的成为已掌握的知识。     

如何进行美术教学课后反思

正课后反思,是教师在上完一节课后,将教材的使用、教学任务的完成、学生的学习情绪、教后的感受、课堂教学的设计和实施及课堂教学中存在的问题进行回顾反思,将经验和教训记录在案,便于在今后的教学中扬长避短、精益求精。通过美术教学实践,笔者就"课后反思"做以下几点探索和总结:     

浅议对高中化学课堂教学的反思

所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思是教师活动的重要组成部分，是教师为实现教学目标，对已经发生或正在发生的教学活动以及支持这些教学活动的观念、假设进行的积极、持续、周密、深入的自我调节性思考。通过教学反思，回顾自己教学实践，找出自己的差距与不足，吸取他人的长处与优点，以促进自身专业化发展和个人教学风格的形成。     

注重教学反思,深化初中思想政治课教学创新

教学中过程中应注重反思,而反思的过程又恰恰是创新的前提。教学反思不仅优化了教师的教学行为,提高教师的专业能力,并由此萌生教师与学生在教学与学习过程中的互动。教学理念的创新与学生创新思维的培养,都将是实现提高初中思想政治教学效率与学生学习效率的有效方法。     

浅析课堂讨论在数学教学中的应用

新课程要求加强对学生合作学习能力的培养。在数学课堂教学中,有效利用课堂讨论,不但可以提高课堂教学效益,而且可以培养学生合作学习的意识。多年的教学实践,使我切身体会到,课堂教学中,恰当而有效的讨论,不但能充分调动学生学习的积极性和主动性,激发学生学习和思考的兴趣,而且能使学生更加深刻地理解和掌握知识。学生通过对课堂所学知识的讨论、整合、发散,理解会更加深刻、更加准确,并学会更加全面地思考问题和处理问题,增强逻辑思维能力和思考问题的系统性。     

如何提高课堂教学的实效性

课堂教学的效率偏低问题，确已成为目前困扰教学尤其是高职类院校教学的突出问题，如果不能从根本上解决这一个问题，我们的所有教学终将会偏离方向，促进职业教育、提升人才培养水平、培养和提高学生素养的口号也只能成为一句空话。为了真正实现对课堂的驾御自如，真正提高课堂教学水平，七年的从教过程中，丝毫不敢放松对自身的要求，边摸索边总结，结合以往的教学实践，本人认为提高课堂教学的实效性，应当着重从以下四个方面入手，即与学生之间建立良好的互动关系，尊重学生的课堂主体地位，科学规划教学进度，落实课前设计与课后反思。     

关于高中数学教学的若干反思

随着教育体系的深化改革，高中数学教学越来越引起人们的重视，越来越多的高中数学教师开始进行教学反思。高中数学教学反思不仅仅有助于提高学生数学成绩，而且能够提高教师的各项能力，积累教师教学实践经验，帮助教师创新教学方法，进一步提高高中数学的课堂质量和课堂效率，从而顺应时代发展的潮流，为国家和社会培养高素质的数学人才。     

浅析高职课堂教学中学生思考能力的培养实践

思考能力是指人在生活、学习、工作中通过个人的思考系统有效解决遇到问题的能力,思考力是学习力的核心,学习力是学生核心能力的关键,在知识不断更新和技术飞速发展的时代,培养高职学生的思考力是学生素质教育的重点,不仅贯穿学生培养方案的方方面面,更是课堂教学改革的核心,围绕学生思考力的培养笔者通过多年的教学实践进行了有益的探索,提出了如下思考.     

在高职院校计算机课程教学中突出实用性之探讨

计算机课程教学中突出实用性是社会对高职院校学生职业需求的必然要求,必须认清学生计算机应用能力的现状,注重学生实践能力的培养,锻炼学生的动手能力,才能在高职计算机课程教学中突出实用性.     

浅谈化学学案教学

学案制教学法是建立在基础教育课程基本理念基础上的教学。它以构建学生主体地位为宗旨,以发展学生的个体为根本,体现学生个性化发展为特征,其核心是"教为主导,学为主体";突出学生参与、合作、探究,突出学法指导,培养学生自主学习的能力,在教学中让知识与能力兼顾。其主要目的是培养学生提出问题、解决问题的能力,培养学生科学的思维习惯和科学的研究方法。下面笔者结合自己的教学实践谈谈对学案教学的一些认识与思考。     

浅谈新课改下的音乐课堂教学

音乐教学改革势在必行,教师要敢于否定自己固有的"经验",更新观念,勇于创新,才能不断进取.音乐教学从单纯的知识技能练习转化为素质、能力、个性的培养,在音乐教学过程中,我们要坚持不断地思考,对课堂教学进行创新,对课堂内容进行多角度,全面的挖掘优化,使音乐课堂呈现出新的、异彩纷呈的盎然生机.     

浅谈中职计算机教学中情境式课堂的创设与实践

计算机课程作为一门应用型极强、操作性极强的课程，其对培养学生实践能力和创造力都有着重要的影响。本文主要阐述在中职计算机教学中利用情境式教学法创设情境来提高计算机教学氛围，提高学生的实践能力和解决问题的能力。     

关于如何在幼儿教学中因材施教的探讨

在幼儿教学中，教师采用因材施教不仅能够提高自己的教学水平，还有助于培养学生的思维能力、实践能力以及创新能力，从而提高自己的学习水平。如何在幼儿教学中因材施教，本文就此问题进行了分析和研究，主要提出了充分了解幼儿之间的差异、提高教师的综合素质和能力以及重视课堂教学方式的完善等教学策略。     

故事中的反思——教学反思点滴

作为型课程改革背景下的教师,课堂教学中不但要注意学生的知识学习,我们更应该时时观察学生、关注学生,学生所做,所说,所思,所学,所感。反思的内容虽然很多,但是如果我们能真正用心去做,对我们的教学工作将会有很大的帮助。所以,怎么样利用运用新课程理念,对自己的教学进行深层次的反思,为教学策略的调整提供及时的信息导向,这在教学中就显得尤为重要了。     

英语课堂教学策略

正初中英语教学是学生英语学习重要的基础教学过程。在这一过程中,学生英语学习能否顺利进行,是关系到学生英语基础知识和能力培养的重大课题,为了能达到要求的学习目标,教师必须抓好课堂教学,并且每节课后,及时总结,反思。     

恰当利用网络教学培养高质量医学人才

随着计算机及现代化信息技术的发展，互联网、计算机、智能手机已经充斥了人们生活、学习、工作的各个领域，与此同时，网络教学应运而生。如果以传统的课堂教学为主，适时恰当应用网络教学，以培养学生随时利用网络资源学习专业知识的良好习惯，提高学生学习专业课的兴趣，牢固学生专业思想，全面发展其发现问题、分析问题、解决问题的能力。将有益于学生成长为一名具有自主学习、终身学习能力的高质量人才。     

小学数学课堂教学中如何培养学生的自主探究能力

培养学生的自主探究能力是小学数学课堂教学的关键,教师要在课堂上摆脱传统教学模式的束缚,利用巧妙设计教案,创设情境,激发兴趣,启发观察等方法培养学生的自主探究能力,教师要给学生搭建一个民主和谐,轻松自由,充分发挥探究能力的平台,让其在课堂上尽可能自觉、积极、主动地去探索、去交流、去发现、去思考、去创造。