让语文课堂充满生命活力

正构建充满生机与活力的课堂是新课程改革的落脚点,在语文教学中,教师要将新的教学理念转化为真正的教学行为:强调师生互动,营造和谐的课堂氛围;重视方法指导,培养主动学习的能力;开展实践活动,架起课本与生活的桥梁,让语文课堂充满生命活力,让师生得到共同发展。     

在开放的课堂教学中生成教学目标

生成,就是在教学过程中关注学生兴趣,学习状况,并根据学情,课堂环境等对原有教学程序进行调整,进而灵活地据情施教,以期达到教学效益的最优化。[1]预设与生成从表面上     

开创古诗教学的新天地

古诗是阅读教学的重要组成部分,是我国古典文学中的精华。课程标准要求语文课程应植根于现实,面向世界,面向未来,拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,开阔视野,提高学习效率。常吟古诗,可以陶冶情操,丰富想象,还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力,有益于培养他们的诗学素养。作为一名语文教师应当充分重视古诗教学,并力求探索出教学古诗的新思路。然而在传统的古诗教学中,我们似乎在走模式化的道路,     

语文课堂教学要力求“善变”

随着语文教学改革的深入,语文新课程标准的全面施行,面对新的标准,新的教学方式,如何让教师从固有的一套模式中脱胎换骨,如何倡导新的课程理念,这始终是我们现在面临的,需共同解决的问题。     

利用现代教育技术手段 创设高效语文课堂

现代教育技术是知识传输的有效载体,是更新教学方法、实现课堂最优化的重要途径和有力措施。我们要改变传统的语文教学模式,使小学语文教学的发展能适应时代的要求,让语文教学插上现代信息技术的翅膀,充分整合各种有用的资源,发挥母语教学的优势,与时俱进,促进学生有个性的、全面的发展。     

新理念下的语文课堂教学

在实施素质教育的今天,教师的教学理念的转变,是现在语文课堂教学中的关键,教师应改变传统的满堂灌的教学法,建立以学生为主体,师生互动交流,让学生自主的探究学习,激发学生的学习情感,唤起学生的学习动机,使之得到情感上的     

浅谈小学语文课创新教学思维的探索

素质教育要求培养全面发展的学生,以形成丰富而独特的综合素养。这一综合素养的一个极其重要的方面就是创新精神。语文是一门基础学科,小学     

浅谈新课改给语文教学带来的活力

随着新课程改革的不断深入,新课改下的初中语文教学将面临着巨大的挑战,教学中如何让学生对语文学习产生足够的兴趣,由被动学习变为主动学习,如何让新课改脱离考试的指挥,激     

浅析小学语文课堂教学中学生兴趣的培养

兴趣是最好的老师。适时施教,在学生的最佳时段,激发学生的学习兴趣,是每个小学语文教师的责任,同时也是提高小学语文教学质量的关键,也可以说保证小学语文课堂教学质量的源头活水。那么,我们该如何做呢?我们可从以下几方面入     

创造和谐与发展的绿色语文课堂

语文教学中,教师要以丰厚的知识素养和人文关怀去启发引导学生,要善于营造融洽和谐的课堂教学氛围,引导学生进行创造性的思维,在探究与体验中获得知识、提高能力。要体现师生之间的双向互动,在互动中共享学习成果。     

点燃语文学习激情——浅论综合探究性学习方式

倡导自主、合作、探究的学习方式是新的《语文课程标准》的基本理念。学生是学习和发展的主体,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,满足学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神。苏霍姆林斯基曾说:在人的心灵     

用情感教学演绎语文课堂

古人说:亲其师而信其道也,夫缀文者情动而辞发,夫观文者披文以入情,这些均说明教学离不开情感,没有情感的教学是不成功的教学,没有情感的教学是没有魅力的教学,没     

论当前小学作文教学的现状、成因及对策

作文教学是小学语文教学的重要组成部分,是培养小学生正确地理解和应用语言文字能力的一种必要手段。从目前的现状来看,作文教学仍然是当前小学语文教学中最薄弱的环节。不少语文老师在作文教学思想、方法、方式上     

初中语文课堂中的导入艺术

如何使语文课堂更具有魅力?如何培养语文课堂学生好学、喜学、乐学的学习态度?如何重拾语文教师喜教、爱教、乐教的教学情感?良好的开端是成功的一半,解读新课程自主、合作、探究的内涵,语文教师应把好第一关———课堂教学导入。只有科学地创设课堂导入情境,才能让语文教学谱写出喜悦的音符。     

激发学生的写作情趣之我见

《语文课程标准》提出了关于作文教学改革的新精神、新理念,坚决摒弃传统的模式化作文教学的桎梏,高扬起个性化作文的旗帜。作文教学是语文教学的重要组成部分,对语文老师来说,怎样扭转当前中学生厌烦作文、态度冷淡的状况,是一个亟待解决的难题,而解决这一难题的最好方法,就是教师努力设法激发学生的写作情趣。     

谈谈语文课堂教学的“实”与“活”

现代课堂教学观告诉我们,在课堂上要确立以教师为主导,以学生为主体,以课标为主纲的思想,充分调动学生学习的积极性,发挥学生的主体作用,使之获取更丰富的知识。这要求语文教师要善于运用各种手段来调动学生的     

创新教学方法让语文课堂更显生机

随着教育形势的发展变化,对专业技术应用型人才的素质提出了更高的要求,职业中专语文的现状不容乐观,因其在语言能力、人格塑造和素质培养方面的独特作用,我们在坚守这块阵地的同时,必须对其本身的教学进行相应的调整与改革。笔者就是由此出发,以职业中专语文教学转变为基础,提出了如何在教学方法中进一步实现职业中专语文的创新。     

浅谈小学语文课堂中激发学生的兴趣

兴趣是知识的入门。瑞士著名教育家皮亚杰说:"所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。"当一个人对某种事物发生兴趣时,他就会入迷地去追求,去探索。学生一旦对学习产生兴趣,必将成为他学习的内在动力。学生对学习有无兴趣,既是反映学生学习效率的重要标志,也     

语文教学中让学生体验学习过程

在教学之余,我常常思考这样一个问题,一节课内每个学生究竟经历了几分钟的学习过程?从理论上讲,每个学生经历了40分钟的学习过程,获得了40分钟的学习体验。如果我们具体分析一下,学生获得的是听教师和别人讲,还是自己表达的体验,是跟着别人一起齐读、齐答,还是独立说、答、读的体验?我们就会发现,课堂上常常只是"少数尖子捧场面",相当一部分学生只是"旁观者",学生获得的学习体验极少。究其原因主要有以下两方面:     

阅读教学中学生自主学习能力的培养

阅读教学是语文教学的重要组成部分,《新课程标准》强调知识学习的探索性、创新性,阅读教学中应注重学生自主精神的培养,作为语文教学的主体--阅读教学,就不能再袭用传