再认识重要战略机遇期

十六大报告提出,21世纪头20年是我国“必须紧紧抓住并且可以大有作为的重要战略机遇期”,十七大报告进一步要求“顺应国内外形势发展变化,抓住重要战略机遇期”,“十二五”规划继续认定“我国发展仍处于可以大有作为的重要战略机遇期”。在7月23日省部级主要领导干部专题研讨班开班式上,胡锦涛再一次强调：“综合分析当前国内外形势,我们面临前所未有的机遇,也面对前所未有的挑战,我国发展仍处于可以大有作为的重要战略机遇期。”     

解读我国在新世纪的重要战略机遇期

江泽民同志在党的十六大报告中提出了我国在 2 1世纪的重要战略机遇期 ,这是有 2 0年跨度的重要战略机遇期 ,是必须紧紧抓住的重要战略机遇期 ,是可以大有作为的重要战略机遇期。抓住了这一战略机遇期 ,我们就可以建成小康社会 ,就可以实现中华民族的伟大复兴。     

以发展为主题,科学规划"十一五"学位与研究生教育事业

“十一五”是我国经济社会全面发展的重要战略机遇期,也是高层次创新型人才培养的重要战略机遇期。规划好农林高校“十一五”学位与研究生教育事业,应以科学发展观为指导,坚持五项原则和四个“结合”,即协调发展、以人为本、质量首位、以农为本、特色兴校原则;坚持研究、改革、建设、管理紧密结合,坚持研究生教育与学科建设紧密结合,坚持研究生培养与科技创新紧密结合,坚持学术型人才培养与应用型人才培养紧密结合。     

对重要战略机遇期两岸关系的思考与展望

解决台湾问题、完成祖国统一是进入新世纪全国各族人民的三大任务之一。本世纪头二十年是我国可以大有作为的重要战略机遇期。只要紧紧抓住这个千载难逢的战略机遇期 ,就会使这二十年也成为解决台湾问题的战略机遇期 ,使国内国际局势最终朝着有利于中国和平统一的大方向发展。和平统一具有五大有利因素和可能面临四大挑战 ,在今后相当长时期内我国应坚持贯彻落实对台工作方针的四大要点     

浅析"重要战略机遇期"

十六大报告提出,综观全局,二十一世纪头二十年,对我国来说,是一个必须紧紧抓住的重要战略机遇期.深刻领会这一重要论断,对于我们抓住机遇,乘势而上,开创改革开放和社会主义现代化建设的新局面意义十分重大.就以下问题进行探讨一,为什么必须抓住这个"重要战略机遇期";二,这个"重要战略机遇期"的基本内涵;三,如何抓住这个"重要战略机遇期".     

批判性思维纳入大学培养目标的当下意义

当前,我国正处于创新发展的重要战略机遇期,也是各种社会思潮出现及信息爆炸的时代,培养思维敏捷、思路超前、思想渐趋成熟的创新型人才成为大学教育的重中之重。面对新形势,作为全世界教育公认的批判性思维教育在我国却尚未得到很好的实施。国外的重视和国内的滞后形成鲜明对比。改变现状,顺应大学教育规律,把批判性思维纳入人才培养目标并进行教学内容及方法的改革成为当务之急。     

重要战略机遇期的国际解读

重要战略机遇期是十六大以来党中央对当前国际国内形势作出的一个科学判断。当前及今后一个时期,和平与发展依然是时代的主题。但是,影响和平与发展的不稳定、不确定因素增多。日益复杂的国际形势给中国国家身份和国际责任造成了巨大的压力,但同时,也为中国的发展提供了发展战略转型、人民币国际化、国家影响力上升的机遇及和平的发展环境保障。基于对国际形势的判断,党的十七届五中全会继续作出了"我国发展仍处于可以大有作为的重要战略机遇期"的判断。     

试论百年难得的重要战略机遇期

21世纪头20年,对中国来说是一个必须紧紧抓住并且可以大有作为的重要战略机遇期。文章分析了这一重要战略机遇期的主要特点和内涵,并从根本点、外部条件、内部条件和重要问题等方面论述了抓住战略机遇期的主要途径。     

21世纪头20年重要战略机遇期与中国和平崛起——兼谈科学发展观对中国和平崛起的意义

中共十六大提出:“二十一世纪头二十年,对我国来说,是一个必须紧紧抓住并且可以大有作为的重要战略机遇期。”20年的战略机遇期,对我国来说是千载难逢的历史契机。我们只有紧紧抓住这次历史难得的机遇,全面落实科学发展观,到2020年实现全面建设小康社会的奋斗目标,中国的和平崛起就会成为不可更改的事实。     

教学研究型大学研究生教育模式探讨

我国高等教育正处于一个前所未有的战略发展机遇期。教学研究型大学是推动高校发展的中坚力量,在对教学研究型大学建设与研究生教育的相互关系分析的基础上,充分认识教学研究型大学建设对研究生教育的促进作用以及研究生教育对教学研究型大学建设的推动作用。强化教学研究型大学重视学科建设、优化学科结构、提高科学研究水平、健全和完善研究生教育教学体系,努力把教学研究型大学建设成多学科的国际知名、国内高水平的大学。     

兴起学习贯彻“三个代表”重要思想新高潮促进女子高等教育事业新发展

当前,女子高等教育的发展正处于前所未有的战略机遇期。胡锦涛总书记“七一”讲话的发表,为我们思考、研究女子高等教育发展思路、发展战略,解决制约女子高等教育实现新的跨越式发展的深层次的矛盾和问题,提供了重要的科学理论和方法论依据。     

浅论新时期的女性终身教育

随着知识经济的发展,女性教育的研究和发展需要新的视角和新的理念。文章从终身教育的视角出发,重新考察并界定了女性教育的内涵。在以往女性教育的基础上,分析了新时期女性终身教育的对象和内容,并探讨了发展新时期女性终身教育的方式和途径。     

近代女性高等教育特征刍议

一般来说,在近代的女性高等教育的初期,其半殖民性、半封建性比较浓厚,但随着近代女性高等教育的发展,半殖民性趋于末位,半封建性比较强烈,但同时在半封建、半殖民性中又充斥着近代资本主义的某些特性,并且有加强的趋势.同时,近代女性高等教育又受当时落后的政治、经济制度的制约,在教育制度、教育目标、教育方式、教育内容等方面与现代女性高等教育相比,有其落后性,不能适应社会急需人才的客观需要.     

浅析中国女子高等教育的“入世效应”

入世以后,国外的教育机构进入我国兴办高等教育,对正处于转型时期的女子高等教育的变革内容和形式等产生了双重效应,为此,应对女子高等教育的发展之路进行探讨,以适时地积极地推动女子高等教育的发展。     

自审·批判·超越——试析20世纪女性写作的自审视角

20世纪女性写作有一个鲜明的自审视角,所谓的自审,指向的是男权文化传统积淀下来的女性丑恶和她的本质弱点。本文旨在剖析每一个时代,凌叔华、张爱玲、王安忆、铁凝等一批女作家感应时代的氛围,切入的对女性文化负面的不同观照层面,和对类的自我做出的灵魂审视和冷峻批判。     

藏族妇女教育浅说

文章回顾了藏族妇女教育的历史与现状,认为提高藏族妇女教育水平,关键是提高学校教育的质量,关注和妇女教育相关的一些特殊问题。     

关于女性学课程整合的思考

女性学课程进入中国高等院校课堂已10多年,课程研究已成为学科建设和教学实践的迫切需求.本文从女性学学科建设和课程教学两方面,分析了女性学课程的现状和特点、结构和内容,讨论了女性学课程整合及女性学教学层次性等问题,说明了女性学课程与学科建设之间、实行多层次教学之间的关系.     

关于中国经济发展战略机遇期的两点认识

面对2008年以来的国际金融危机及其对实体经济产生的负面影响,中央及时作出了中国经济发展战略机遇期没有改变的基本判断,这是一个站在战略高度,全面深刻分析当前和今后一个时期内中国经济发展所面临的国际环境和国内条件基础上所作出的科学论断。本文从新型工业化方兴未艾、城市化加速发展、地区经济发展不平衡、高储蓄、体改深化、国际格局等方面阐述了这方面问题的认识,继而对如何把握和运用好这一战略机遇期从国际、国内两个层面谈了体会、看法。     

现阶段我国高等教育机会阶层辈出率研究

高等教育公平问题,是处于转型中中国面临的重大社会问题.研究发现,各阶层间高等教育机会阶层辈出率差异非常明显.其中,阶层辈出率最高的国家与社会管理者阶层其子女的受高等教育机会水平,是阶层辈出率最低的商业服务人员阶层子女的40.12倍.这表明,现阶段我国社会各阶层间,高等教育机会获得水平存在严重的不均衡情况,因此,当代中国社会各阶层间,高等教育机会分布的严重不公平状况必须得到尽快改善,否则只会加重转型中国社会的教育不平等与社会不平等程度,严重影响社会和谐发展.     

构建女性职业教育体系的探索

开展女性职业教育,是时代和女性发展的要求,我们必须从重视中职教育,发展高职教育,促进职业教育向社区的延伸,利用现代科技手段等方面构建女性终身职业教育体系。