情商教育与营销人才的培养

情商是一种非智力因素，它由五种能力组成，情商与智商的辩证关系及大量的事实表明，情商对一个人成功的影响远胜于智商。然而，在我国高等教育中却不同程度地存在着重智商轻情商的现象，营销工作的性质和社会对人才的特殊要求决定了有必要加强营销人才的情商教育。文章从多个方面探索了培养高情商营销人才的途径。     

创业 胆商为先

如今,在探讨成功者素质时,继IQ(智商)、EQ(情商)之后,又一个新名词频频出现,那就是DQ——胆商。与企业对人才的要求不同, 对创业者素质的排序则是:胆商、智商和情商。胆商排在首位,因为, 创业者需具备超人的胆识,勇于承担多数人望而却步的风险事业。智商,是一种表示人的智力高低的数量指标,也可以表现为对知识的掌握程度;情商,就是管理自己的情绪和处理人际关系的能力,而胆商,则是一个人胆量、胆识、胆略的度量,体现了一种冒险精神。专家     

论少儿核心素质培养与评价

少儿核心素质包括少儿智商、情商和人格品质，智商是基础，情商是关键，人格品质是保证。以此为目标，促进少儿全面、个性发展，才能真正实现少儿素质教育。     

论教育价值观对素质教育的影响

一个国家教育质量的高低,直接决定着该国国民的民族素质,而教育者的教育价值趋向对教育的质量起着重要的作用。一个人素质的高低取决于智力因素与非智力因素的水平,其中最重要的不是受教育者的智商,而是他的情商,而情商因素的培养、发展主要依赖于制度化的学校教育。为此,要想搞好素质教育,首先必须转变教育者的教育价值观。     

声音

智商高，情商也高的人，春风得意；智商不高，情商高的人，贵人相助；智商高，情商不高的人，怀才不遇；智商不高，情商也不高的人，一事无成。     

学前儿童情商教育研究

情商 (EQ)是指个体控制和调节自身情绪体验的能力。与智商相比 ,情商更多受到后天环境的影响 ,更易改进、训练和提高。幼儿期是情商教育的敏感时期。四年的系统研究证明通过有意识的情商培育活动及日常生活活动和家教相配合 ,幼儿情商的各基本组成要素都表现出不同程度的改进和提高 ,达到了通过研究使幼儿成长的目的。同时探索了幼儿园情商培育的基本模式或方案     

关于高等学校情商教育的几点思考

目前,高等学校中大学生的情商水平偏低,学校在人才培养方面存在着智商教育硬和情商教育软的现象。文章在分析情商教育特点的基础上,探讨了应采取的对策。     

法官的智商与情商

什么样的法官算是一个称职的法官呢?也就是一个称职的法官应该具备哪些素质呢?可能想到很多答案:有正义感、精通法律、依法办事、公正司法等等。分析一下,就会发现,上面所举的素质都是法官这种职业的应有之意,好比是司机就要懂得驾驶的方法、规则和技巧一样,与职业的关系非常密切。也就是说,只要选择了法官这一职业,就应该具备这些素质,这是法官称职的起码要求。这里要谈的素质就是抛开职业的联系(当然完全抛开是不可能的)与其他职业的人相比在一般素质要求上有哪些特异之处。每个人都有自己的智商与情商,与其他职业的人相比,法官所要求的智商与情商是有点特异至少有点偏重。     

青少年健康标准

作为父母、老师、亲友,如何能及时发现问题青少年,并帮助他们走出困境?吴医生给出了这样一个青少年健康标准——1.智力正常:智力正常是生活、学习、工作的基本条件与周围环境取得平衡的心理保证。人的智力划分往往通过智力测验,但智商的高低并不一定和学习成绩成正比。其实,在校的学生90%以上智力水平都是相当的,但是为何有的学生学习好,有的学习不好?关键是情商。智商是成才的基础,情商是成才的关键。情商是指:信心、恒心、毅力、乐观、忍耐、抗挫折、合作等一系列与个人素质有关的反应程度。情商低的人表现出意志不坚强、不能控制自己的情…     

谈情商与中学英语教学

在中学英语教育教学过程中 ,常常会发现这样一种情况 :采用同样的教材 ,同样的教师教 ,花同样的学时 ,有的学生学得如鱼得水 ,成绩优异 ,有的却学得步履蹒跚 ,成绩落后。难道完全是智力差异造成的吗 ?恐怕许多人都是这样认为的。然而 ,国际权威机构最新研究证明 ,智商是成材的基础 ,情商才是成功的关键。那么什么是情商 ?情商与智商在中学英语教学中的关系是怎样的 ?如何培养和发展学生的情商 ?一、什么是情商情商 ,又叫情绪智力或情感智商。它是心理学理论界针对智商学说提出的一个概念。智商是智力商数的简称 ,指的是智力系统 ;而情商指的…     

情商:通往成功的桥梁

一个人成就大小取决于其智商和情商,其中,情商对人的发展起着重要作用。本文就情商———良好个性品质的几个方面进行论述,分析影响个性品质的各方面因素,以期培养青少年良好的个性品质,架起人生成功的桥梁。     

浅议大学生的情商教育

在一个人的成功中起决定作用的是情商,而不是智商。由于历史的原因,我国大学生的情商普遍较低,在高校开展情商教育已刻不容缓,为此,我们要借鉴西方的成熟经验,在我国高校尽快开出有关课程,设立心理咨询中心等。     

情绪智商测试

智商(IQ)指的是一个人思考、推理、记忆、解决问题的能力,它通常跟一个人的学习能力有关。情绪智商(EQ),简称情商,指的是一个人掌握自己情绪、了解他人情绪,以及处理人际问题的能力。一个高智商的人可能有着很低的情商,而一个情商高的人也许智商并不高。对于初涉职场的新人而言,其情商显得尤为重要,高情商能帮助个人参与现代社会中的人际交往活动,改善自己的心理素质,促进与周边人群的和谐,而且还可以补充自身智商的不足。     

高等师范院校情高教育的几个误区

理性地审视高师院校的情商教育 ,其存在种种认识上的问题和操作上的偏颇 :(1)对情商教育内涵的界定过于宽泛 ;(2 )对情商教育的重要性认识不足 ;(3)情商教育未纳入课程或课程计划 ;(4)把EQ (情商 )教育与IQ (智商 )教育相对立、与思想政治教育相分离。如何避免情商教育的这四个误区 ,应引起人们的关注     

高校大学生情商教育浅议

加强大学生情商教育既是培养学生健全人格的重要保证 ,同时对提高大学生综合素质 ,促进他们的健康成长和今后的发展具有十分重要的作用     

情商在外语学习中的重要性

智商是成材的基础,而情商才是成功的关键。本文对情商的含义进行了介绍,并分析了情商在外语学习中的作用以及我们该在那些方面来培养自己的情商。     

论情商的系统结构

情商是人体脑神经中枢的认知功能对外界相关情绪信息的加工、处理和表征的不同反映;情商主要反映一个人感受与理解、运用与表达、控制与调节自己情感以及处理自己与他人之间情感关系的能力;情商是影响人生发展的重要因素之一。本文在分析现有情绪智商理论的基础上进一步提出情商系统的结构模型,将人的情商视为一个受多因素影响的复杂的有机整体,着重探讨了情商局部与整体的有机系统,为人类情商的发展提供了新的研究视角。     

情商与英语教学

高等教育规模日益扩大,英语教学的质量面临着挑战.从情感智商(简称EQ)的角度分析,提出EQ理论在强调人的综合素质方面与很多外语教学理论相一致,把EQ理论引入英语教学实践对提高英语教学质量具有现实意义.同时,教师的EQ也是提高英语教学质量的一个关键因素.在英语教学中,EQ教育可以促进认知教育.     

论青少年情商素质与心理健康

情商是促进一个人成长和成功的必然要素。情商素质的高低,直接影响着青少年的心理健康与身心全面发展。培养学生的情商素质,应成为当今学校有效推进心理健康教育的重要方略与措施。青少年情商素质与情绪认知、情绪管理、自我激励等心理健康因素有很大关系,重视情商素质教育,开展多样化情商专题宣传,丰富校园文化活动,加强实践训练和心理咨询,有利于促进青少年心理健康。     

论人类的第三种智力

灵商是人类的第三种智力,它和智商、情商互为条件,协调发展。智商体现求知力,情商体现自制力,灵商体现创造力。