构建农科类本科人才双重目标培养模式的研究

面对农业高科技和学科综合发展的挑战和教育国际化的趋势 ,中国高等农业教育的人才培养模式必须进行战略性的调整 ,构建双重目标培养模式。构建这种模式应着重从以下方面来开展工作 :调整农科类本科人才培养目标 ;坚持知识、能力、素质三者相统一 ,全面优化人才培养方案 ;全面修订课程教学大纲 ,积极深化教学内容和课程体系改革 ;改革实践教学 ,突出学生创新能力的培养 ;按照双重目标培养要求 ,积极推进文化素质教育     

高层次创新型人才培养体系的建设与实践

针对创新型国家建设对高层次创新型人才的需求,结合仪器仪表学科交叉性、实践性强的特点,提出了以"突出的原始创新能力、突出的工程实践能力、突出的国际交流与合作能力"为基本特征的工程技术领域高层次创新型人才理念,并总结提出了与之相适应的高层次创新型人才培养体系,探索并实践了高层次创新型人才三大能力的培养模式,实现了培养高层次创新型人才与创造高水平研究成果的同步.     

依托学科优势构建本科教育的创新型教学体系

为了实现建设高水平的研究型大学，培养一批拔尖人才的办学目标，探讨如何依托学院的学科优势，充分利用各种教学资源，尝试在学院层次建立以学生为中心的创新型本科教学管理体系，在本科生中开展各种创新实践活动，同时分析存在的问题，探讨进一步发展之路。     

新建本科院校应用型人才培养方案构建探索

文章针对新建本科院校应用型人才培养方案中凸现的主要问题,借鉴国外应用技术大学人才培养经验,以学以致用、用以成学的应用型人才培养理念,就如何明晰应用型人才培养模式,如何构建开放、实用的课程体系,以及如何建设以能力为主线的实践教学平台和学业成就评价体系等问题,从实施层面对应用型人才培养方案的构建与修订进行了系统探讨。     

浅议高等学校创新人才培养体系的构建

对创新人才培养体系进行了初步的界定,阐述了构成人才培养体系的几个关键因素,提出创新人才培养体系的构建是学生接受教育和进行学习的一个综合环境的观点.     

试析应用型本科院校创新型人才培养模式

新建应用型本科院校应从办学结构层次、人才培养模式、就业、科研等方面科学定位,把握内涵。以改革教学内容为着眼点,构建创新课程体系;以深化教学方法、学籍与学制改革,推行聘任制,加强师资队伍建设为保障;走创新的教学学习模式;构建创新型人才培养模式。     

复合型拔尖人才培养体系的探索与实践

在分析国内外高校复合型拔尖人才培养现状的基础上,结合合肥工业大学＂论文写在产品上、研究做在工程中、成果转化在企业里＂的办学特色,从教学体系、管理体系、激励制度等方面提出复合型拔尖人才培养新模式,为探索具有合肥工业大学特色的复合型拔尖人才本科培养体系提出可行方案。     

以创新人才培养为目标构建本科实践教学体系

高等教育是创新人才诞生的摇篮,直接关系到我国全面建设小康社会宏伟蓝图的实现.而实践能力是综合素质的重要方面,因而是创新人才的重要特征;实践教学是学生理论联系实际的最直接、最有效的环节,因而是学校教育教学的重要组成部分.本文结合学院教学改革,以实践教学体系改革为基础,以工程训练平台建设为突破口,以实践教学基地建设为保障,系统地进行了实践教学平台的探索和构建,形成多层次创新人才培养的实践教学特色.     

坚持科学发展观构建本科人才培养方案

论述了新一轮本科人才培养方案修订的指导思想、基本原则、总体框架和主要特点,为进一步培养基础宽厚、能力强的高素质复合型人才奠定基础。     

新农科背景下植物分子设计育种的教学改革与实践

利用分子生物学相关技术对植物进行改良、设计和新种质创制是当代和未来植物育种的趋势和主要手段。随着新农科发展提出的新农业、新乡村、新农民、新生态的“四新”要求,分子设计育种已成为新农科发展建设的主线。本文从本科教学改革、研究生科研创新、科研反哺教学以及分子设计育种的前景与展望等四个方面介绍了内蒙古农业大学植物抗逆遗传资源挖掘与新种质创制团队立足于本科教学和研究生创新,通过农作物、牧草、乔灌木植物的基因资源挖掘和分子选育,培养具有扎实的生物技术专业知识、实验技能以及较高科研创新能力的高端人才。在种业振兴和发展民族种业的关键历史时期,深入开展基于种质资源挖掘与创制的分子设计育种,提升教学及科研平台创新能力和国际竞争力,大力推动新农科建设,可以更好地服务于自治区经济建设、科教事业及产学研发展。     

新建本科院校应用型人才培养体系的研究与实践

新建本科院校为适应经济社会双重转型,应该走应用型的发展道路,设计和创新应用型人才培养模式,找准自己的优势,彰显办学特色。应用型人才培养过程中要突破专业结构、“双能型”师资队伍、实习实训条件等关键要素,把握人才培养模式、课程体系、教学方式、考核方式、毕业设计（论文）等教学体系改革的关键环节,构建具有特色的应用型人才培养体系。     

市域新建本科院校应用型本科人才培养模式的构建

1998年以来,我国新建本科院校有200多所,其中大部分为市域新建本科院校。市域新建本科院校是推进高等教育地方化、大众化的主力军,实施应用型本科教育、培养应用型本科人才是它们的战略发展需要。在实施应用型本科教育及应用型人才培养中,市域新建本科院校与一般综合性大学对比,也有其独特的个性。当前,市域新建本科院校可以从转变教育观念、优化专业结构、改革教学体系、走产学研合作途径、建设"双师型"师资队伍等方面构建起应用型本科人才培养模式。     

高校工商管理专业应用型本科人才培养体系创新研究

通过分析我国高校工商管理专业本科人才培养体系中存在的主要问题,阐述了人才培养体系的构建应当坚持以社会需求为导向、系统性、开放性和全面发展的原则,对高校工商管理专业本科人才培养体系提出了创新思路。     

数据工程类本科人才培养体系的探索与实践

市场需要大量的具备复合型知识的数据工程类人才,目前此类人才的培养远远不能满足市场的需要。本文基于成都大学数据工程类本科人才培养情况,总结了探索多年的办学特色和实践经验,提出了基于市场需求的数据工程类人才的能力结构。在此基础上构建了与能力结构相适应的课程体系和教学体系。同时课程体系突出了跨学科交叉融合的复合型特色,教学体系突出了多层次的产学研一体化特色。经过多年的办学实践证明,这套人才培养方案,实现了特色办学,较好地满足了社会需要,成效显著。     

高师高素质创新型人才培养模式的构建

21世纪是一个知识经济时代、信息时代、多元文化交流与融合的时代.推进素质教育,丰富人文底蕴、加强创新能力培养,是这个时代教育改革的命题.师范教育是教育的工作母机,如何根据21世纪社会经济文化发展要求,克服我国传统高师人才培养模式的不足,培养出富有创新意识、创新思维和创新精神的高素质创新型人才,是摆在高等师范教育面临前的一项艰巨任务和重大课题."高师高素质创新型人才培养模式"的研究,正是基于21世纪政治、经济、文化和教育改革的发展需要,对创新型人才的素质结构进行了全面分析,对人才培养目标、培养规格的定位进行了深入研究,对教学内容、课程设置、教学方法和手段、教学管理模式改革提出了可操作性的方案和建议.     

应用型本科人才培养方案的实践与研究——兼谈对常州科教城应用型本科教育的思考

应用型本科教育作为高等教育的一种类型和具有特色的组成部分,其培养方案除了要遵循本科人才的共识标准外,关键要树立自己的教育理念,还应在顺应时代特征的同时,着力体现应用型本科人才的独特个性。核心是要在专业设置、课程体系、实践教学和办学模式等方面,提出可操作性的培养方案实证研究。     

安全工程专业应用创新型人才培养体系

针对中国高校“安全工程”专业普遍存在的问题,结合辽宁工程技术大学的实际情况,认为在进行安全工程专业应用创新型人才培养体系建设时,必须依托相关行业,有重点地发展几个专业方向,合理设置专业课程,并加强实践教学环节,以实现培养能力强、素质高的应用创新型安全工程技术人才的目标。     

论独立学院创新型人才培养模式的建构

文章从独立学院应用型本科人才培养模式的特点入手,具体分析了构建创新型教育人才培养模式的内涵:以创新为导向,以能力为本位,以复合为目标,以实践为重点,以知识为基础。这种模式既符合应用型本科的"应用+技能+素质"应用复合型高级人才的培养目标,又符合时代发展的要求,也有利于学生的持续发展。随着国家之间综合国力竞争的日趋激烈和知识经济对人才的特殊需求,创新型人才培养成为独立学院人才培养的发展方向。     

新建本科高校数学教学改革的探索与实践

目前,新建本科院校大多是由高职高专转制而来,面对高校的生源竞争与学生就业的压力,许多高校纷纷提出了培养服务地方经济的应用型人才的目标,并对高校数学等基础课进行改革探索。本文在教学实践的基础上,以广东培正学院为例,分析了数学课程的教学定位,探讨了新建本科院校数学基础课教学改革怎样服务于学校办学特色和人才培养目标,从高校数学课程设置、教学方法、课程评价方式等方面提出了几点建议。