试论技工院校“双师型”教师培养

技工院校教育是以能力为本位的教育,“双师型”教师是提高技工学校核心竞争力的有力保障。本文结合数控系“双师型”教师教学培养的实际,着重探讨了“双师型”教师培养的条件、方法和措施。     

浅议技工院校“双师型”教师的培养

教师是学校教育工作的核心。技工院校以培养技能人才为主,学校的特点决定了教师的特点。＂双师型＂教师适应技工院校发展,能够更好地进行教学管理和人才培养。培养出色的＂双师型＂教师,建立合理的评价机制是技工院校着力研究实践的重要课题。本文就＂双师型＂教师的界定、作用、培养途径、评价机制进行简要探讨。     

技工院校学生职业素养培养途径探索

本文从职业素养所包含的职业道德、职业技能、职业意识、职业行为几个方面探讨技工院校学生职业素养培养的途径。     

新形势下技工院校"一体化双师型"教师队伍建设思考

"一体化双师型"教师概念,是针对当前技工院校"一体化"或"双师型"教师队伍建设过程中存在的不足和出现的问题而提出的.新形势下,单一的"一体化"或"双师型"队伍建设已不能适应时代的需求和技工教育的发展.有机整合二者的概念与内涵特征而形成的"一体化双师型"教师才是当前教师队伍建设的重点.本文分析了"一体化双师型"教师的内涵和建设中存在的问题,并针对教师队伍的培养和发展提出了相关建议.     

加快培养技工院校专业教师技能的思路与途径

2010年7月公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中进一步明确要大力发展职业教育,并指出发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决“三农”问题的重要途径,是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节,必须摆在更加突出的位置。今年各省一些地区先后又出现的“民工荒”“技工荒”,充分暴露了职业教育人才培养上的不足。     

技工院校创新型人才的培养途径

在当前形势下,全面推进素质教育,培养高素质的创新型技能人才应是技工院校的首要任务。如何实施创新教育呢？笔者认为应从以下几个方面入手。一、注重培养学生多向思维的能力著名心理学家吉尔福特指出,人的创造力主要依靠多向思维。多向思维是创造思维的主要成分。其最基本的特点是：     

高职院校主播专业“双师型”教师培养探索研究

近年来,高职院校主持与播音专业(以下简称主播专业)光芒不再,提升该专业知名度,关键在于加强对双师型教师的培养。目前,主播专业双师型教师素质偏低,对双师型教师的认识大多以偏概全。本文分析提出,基于主播专业双师型教师培养存在的问题,学校应加强硬件设施建设、细化教师培养方向,加强校企联动,推动在职教师培养、兼职教师选聘以及外来教师引进等措施的实行,与媒体进行深度合作,加快培养主播专业双师型教师的步伐。     

加强技工院校教科研工作途径探索

职业教育教科研工作是以探索职业教育规律为目的的创新性认识活动。对于技工院校来说,做好教科研工作具有重大意义。本文介绍了吉林省技工院校的教科研工作现状,并提出相关工作途径,以期为进一步深化技工院校改革提供帮助,为建立现代技工教育体系提供有力支持。     

校企合作体制下"双师型"教师培养的实践与探索

职业教育的快速发展,急需一批高素质的"双师型"教师.如何更好地利用校企业合作,来培养一批"双师型"教师,是本文重点讨论的问题.本文从培养"双师型"教师的重要意义,以及"双师型"教师的培养现状出发,探索校企合作下中职教育培养"双师型"教师的措施和途径.     

职业院校"双师型"教师的现状及培养研究

随着教育改革的不断深入,职业教育进一步受到重视,获得了发展的春天,各类职业院校都在不断探索发展的有效途径,尤其是一体化教学,几乎所有的职业院校都在大力推行.所谓一体化教学就是将理论学习与技能操作紧密联系在一起.这种模式符合学生的发展规律,能够切实增强教学效果.而这种模式能否取得满意的效果关键在于是否具有合格的"双师型"教师,合格的"双师型"教师在职业院校的发展中发挥着重要作用.     

中等职业学校"双师型"教师的培养路径

中等职业教育应使学生在掌握必需的文化知识和专业知识的同时,还具有熟练的操作技能.基于这个目标,如何建立一支"双师型"的教师队伍,就成为当前中职学校必须解决的一个问题.     

技工院校学生学习现状分析及学习兴趣培养途径探索

在分析技工院校学生学习现状的基础上,阐述培养其学习兴趣的必要性,探索技工院校学生学习兴趣的有效培养途径:通过树立新成才观念、拓展知识范围、创设学习情境、加强师生联系,来提升学习信心、丰富教学内容、模拟真实体验、增进情感交流,提升技工院校学生自主学习的积极性.     

“双师型”教师的培养途径与策略

理想状态的双师型教师是持有双证并具备相应素质和能力的专业教师.一、逐步建立教师到企业实践制度教育部日前出台<关于建立中等职业学校教师到企业实践制度的意见>,要求中等职业学校专业课教师、实习指导教师每两年必须有两个月以上时间到企业或生产服务一线实践.<国务院关于大力发展职业教育的决定>提出, 要建立职业教育教师到企业实践制度,这是适应职业教育改革发展新形势,加强中职教师队伍建设的迫切需要,对于创新和完善中职教师继续教育制度,优化教师的能力素质结构,建设高水平的双师型教师队伍,促进职业教育教学改革和人才培养模式的转变都具有十分积极的意义.     

技工院校学生职业素养培养四大途径

技工院校学生职业素养包含职业道德、职业意识、职业行为习惯、职业技能等方面。学生职业素养培养与技能培养同等重要,不可忽视。根据现代职业教育培养高质量技能人才的要求,本文主要从思想引领、教学主导、活动支撑、岗位延伸四个方面探讨学生职业素养培养的途径与方法。     

技工院校"课程思政"的实效性探索

课程思政以期将思想政治教育融入各种课程中,形成协同效应,以构建全面育人的格局.技工院校要以立德树人为人才培养目标,通过显性与隐性课程协同教学,不断加强队伍建设,构建科学评价体系,切实增强技工院校课程思政的实效性,为社会经济发展培养具有较高思想政治素养的技能人才.     

技工院校青年教师培养的研究与探索

为了促进青年教师的成长和提高学校的教育水平,为学校培养骨干以及构建合理年龄层次的人才梯队,增强内部"造血"功能,笔者结合学校开展的"师带徒"人才成长计划,进行青年教师的培养,对教师教育过程的运作进行探讨并提出反思,旨在提供青年教师快速成长的路径选择,并为同类学校开展相关业务提供经验指导与支持,创建新型的合作型教师文化。青年教师培养的现状及意义近年来,随着国家对职业教育的重视,全国各技工     

商务英语专业教师“双师型”建设途径探索

通过高职商务英语专业教师的实践探索,高职商务英语专业教师双师素质的培养可以通过网络兼职、实地兼职、学习考证等方式有效实现,从而解决了高职商务英语专业教师双师型队伍建设的难题。     

浅析技工院校教师创建高效率英语课堂的最佳途径

本文从实现教学内容和教学方法的优化组合;优化教学环境,营造民主、和谐、平等的课堂氛围,建立朋友式的师生关系;从细节入手,处理好教学环节三大方面探讨阐述了提高英语课堂效率的途径,希望为英语教学提供参考     

如何培养技工院校一体化教师的专业素养

技工院校实施一体化课程教学改革,对一体化教师提出了更高的要求。本文认为转变教育理念、提高教学水平与专业技能、开展师徒结对与校内技能培训、教师下企业锻炼是培养机械专业一体化教师专业素养的有效途径和方法。