高职思想政治课教学中的与时俱进

"与进俱进"源于<周易>的"与时偕行"、"与时消息".江泽民从中提炼出"与时俱进"的概念并赋予马克思主义的认识,是指党的全部理论和工作要体现时代性,把握规律性、富于创造性.在十六大报告中指出:"创新就要不断解放思想、实事求是、与时俱进.实践没有止境,创新也没有止境..这是社会前进的必然规律."中央<关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定>中指出:教育工作要转变教育观念,改革人才培养模式,切实提高教学质量.要增强学生的科学精神和创新思维习惯,重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力.深入贯彻中共中央、国务院的这个决定,思想政治课教学责无旁贷.本人就高职思想政治课教学中运用"与时俱进"教学,培养学生的养成习惯和综合素质方面谈一点看法.     

浅谈新课程改革与初中政治教学

走进新课程感悟新课程,以“新课程,新理念”为主题的教育改革正在全国教育领域广泛展开,是大势所趋。同时,政治学科理论性较强,如果政治教学仅仅运用传统的教育手段,很难取得最佳的教育效果,也违背了“新课改”的要求。江泽民同志在2000年全国思想政治工作会议上的重要讲话中指出:“面对新形势新情况,思想政治工作在继承和发扬优良传统的基础上,必须在内容、形式、方法、手段、机制等方面努力进行创新和改进,特别要在增强时代感,加强针对性、实效性、主动性上下功夫。”《基础教育课程改革纲要(试行)》提出初中政治教育工作要适应学生身心发展规律,促进学生的创新意识与实践能力的发展,促进学生的主动发展、全面发展、终身发展     

生物兴趣小组与学生创新精神的培养

为了全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育,体现时代要求,基础教育课程改革工作已全面启动。《基础教育课程改革纲要(试行)》指出要使学生具有初步的创新精神。因此,如何培养学生的创新精神就成为每一个从事基础教育教学工作的教师的研究课题。培养学生的创新精神是一项复杂的工程。在认识上要进一步搞清“新”和“创新”以及“创新精神”的基本含义。“新”有两个层面的意义:一是“前无古人”的层面,即首创性的事物,这种“新”只有少数人可以企及。二是“概率不大”的层面,就是在特定群体中是鲜见的,同样具有“新”意。创新有其社会价值…     

创新班主任培训的途径

全国教育工作会指出:“建立高质量的教师队伍是全面实施素质教育的根本保证”。《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中又指出,“要完善学校的班主任制度,高度重视班主任工作,选派思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班主任”。在学校的德育创新管理中,把德育教育工作的最直接承担者-班主任队伍建设摆在首要位置,让班主任成为具有创     

创设教学情境 培养创新精神

《数学课程标准(》以下简称《标准》)在课程总体目标中指出:“通过义务教育阶段的数学学习,学生能够具有初步的创新精神和实践能力”。在教学中创设良好的教学情境,充分调动学生学习的主动性和积极性,启发学生创新思维、开发学生创造能力,是实现这一目标的关键。因此,我们可以在教学中作以下尝试。一、激趣法创情境爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”只有激发学生的学习兴趣,才能真正让学生乐在其中,才有利于激发学生的求知欲,促进学生进行创新思维,进而培养学生的创新意识和创新能力。在数学教学中,我们应选取学生感兴趣的事例进行引导、…     

关于创新大学生党支部工作的思考

中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育和意见》指出:“创新学生党支部活动方式,丰富活动内容,增强凝聚力和战斗力,使其成为开展思想政治教育的坚强堡垒”,这对新时期大学生党支部工作提出了目标要求和殷切期望。作为一名大学生党支部书记,笔者从六个方面谈谈新时期大学生党支部工作如何创新。     

重视实验探究,开创探索性实验教学

党的十六大把“创新教育”作为新世纪教育发展的重要目标。随着教育改革的深入,培养学生的创新能力和实践能力是新形势下对教育工作者提出的新要求。一个人智能的高低体现在他的工作能力中。我们要培养人的智力与能力就应该通过相应的主体活动来实现。大教育家叶圣陶说过:教是为了不教,不教是为了养成学生有一辈子自学的能力。课堂教学更重要的是要把处理知识的能力教给学生,变“学生被动”为“学生主动”,变“教师主宰”为“教师主导”,需要学校、教师为学生提供思维、想象的空间,给予动脑、动手的机会,克服“手把手”式的教学模式,才能培…     

煤炭企业党建信息化工作探析

习近平同志曾指出：“将网络信息技术应用到党建工作中，既是信息化时代发展的客观要求，也是党建工作与时俱进、改革创新的重要体现。”信息技术的发展和国内外环境的变化给煤炭企业党建工作带来了新的机遇和挑战。煤炭企业要适应形势发展，就必须与时俱进，借助现代化的信息技术进行思路创新、工作创新和管理创新，建立适合企业发展的信息化模式。     

在小学中加强科技教育培养创新能力的探索

邓小平同志指出 :“科学技术人才的培养 ,基础在教育” ,“科技教育要从小抓起”。开展科技教育 ,培养创新能力是小学教育活动的重要组成部分 ,是贯彻“科教兴国、科技兴教” ,全面实施素质教育的重要体现。小学阶段是培养儿童创新意识的关键期和最佳期 ,科技活动借其独特的作用对儿童进行科学知识及创新教育 ,培养他们的创造能力 ,是其它学科 ,其它活动无法替代的。在小学应加强科技教育 ,开展科技活动 ,让学生动手、动脑 ,培养学生的科技兴趣和科技意识 ,使他们具有初步观察问题、思考问题、实际操作和发明创造的能力。下面谈谈我们在这方…     

围绕就业能力，构建中职教育的培养体系--万州第一职业高级中学课程体系的探索

教育部副部长鲁昕在《2010年度工作会议上的讲话》中明确指出了中职教育要完成三个目标，其中第一个目标是“提高学生就业、创业能力和继续学习能力”。鲁部长将就业能力作为首要目标加以明确，可见就业能力的培养在中等职业教育的重要意义。     

浅谈在中学体育教学如何贯彻“健康第一”的思想

《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》指出:“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提,是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想,切实加强体育工作。”《体育与健康课程标准》中明确指出:“体育与健康课程是一门以身体练习为     

中学历史创新教育的思考

爱因斯坦在《论教育》中说:“由没有个人独创性和个人志愿的统一规格的人所组成的社会,将是一个没有发展可能的不幸的社会。”也就是说人类只有具备了创造能力和创新精神,社会才会有所向前发展。国家教育部实施以培养创造能力、创新精神为核心的素质教育的重大举措,使培养学生创造能力和创新     

从“心”开始 努力打造“教育合力”

笔者从事辅导员工作六年来,紧紧围绕学院党委的工作部署和所在系关于学生思想政治教育、学生管理的年度工作分解目标,坚持“育人为本、依法建章、规范管理、加强监督”的教育与管理理念,以教育部《普通高等学校学生管理规定》和学院制度规范为依据,以“教育是根本、服务是基础、发展是核心、引导是途径”为工作模式,以“五进”为载体,贴近学生、贴近生活、贴近实际,从“心”开始,努力打造“学校、家长、社会、自我”四位一体的“教育合力”,开展扎实有效的教育与管理工作。     

映日荷花别样红--漯河市第五中学大力推进素质教育纪实

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》指出：“坚持以人为本、推进素质教育是教育改革发展的战略主题。”《纲要》还对素质教育进行了具体诠释：“素质教育就是面向全体学生、促进学生全面发展,着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。”     

做"君子不器"型的领导干部

领导素养《论语·为政》中有一句话是:“子曰:‘君子不器。’”如何理解这句话的意思呢?器是一种器皿,是一种盛物品的工具,引申来讲,器是一种起限制、约束、定型作用的工具。因此,孔子说的“君子不器”应该理解为:君子不能像容器一样视野狭窄、思想僵化。孔子在《为政》一文中提出这样的观点,说明了他对为政之人的期望与要求。孔子的这种理念对于当今的各级领导干部来说仍然有着非常重要的意义。先进生产力的发展要求、先进文化的前进方向,这两个内容是没有止境的,是随着时代与社会的发展与时俱进的,只有时刻关注并把握先进生产力和先进文化…     

正视学生现状 励志笃学提高质量

德国教育家第斯多惠曾经指出:“教学的艺术不在于传授本领,而在于关于激励、唤醒、鼓舞.”捷克教育家夸美纽斯说:“求知的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来.”我们应该“使每一个学生在毕业时候,带走的不仅仅是一些知识和技能,最重要的是要带走渴求知识的火花,并使它终身不熄地燃烧下去.”苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中如是说.我国当代教育家魏书生也指出“人脑这部机器应该分为两部分,动力部分和工作部分……”……古今中外教育家的精辟论述特别适用与我们学校现在招收的高中学生.     

怎样让语文课堂成为互动的舞台

《语文课程标准》明确指出:“语文课程应该是开放而富有活力的.”所以,语文教学中要让语文课“流动”起来,让学生在交流与互动中焕发活力,通过学生与文本、学生与学生、学生与教师之间的多向交流,碰撞出思维火花,促进学生潜能的发挥,培养学生的语文素养,从而有效地促进他们创新思维的发展和实践能力的提升,有效地促进他们的可持续发展.     

浅谈班干部创新精神的培养

班干部是班主任的得力助手,培养一支工作能力强的班干部队伍能将班主任从繁琐的班级日常管理任务中解脱出来, 利用更多的时间开展好教学工作,心理健康教育,教育科研等。我国也正在大力推行素质教育,素质教育首先是要培养学生勇于创新的心理品质。这里所指的创新,是从学生个人的角度,指学生个人的活动和思维,只要相对自己的过去来说,是新颖、独特、具有突破性的,就是创新性,应予鼓励。我在进行学生干部培训讲到“要有创新精神”时曾举过一例:     

提高政治理论课育人作用的探索

教书育人是教学工作的灵魂。中共中央在《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中指出:“学校政治理论课和思想品德课是系统地对学生进行马克思主义理论教育和品德教育的主渠道和基本环节”。发挥好这一主渠道作用是政治课老师的主要任务。政治理论课教学对学生世界观、人生观、价值观的形成起着重要的作用,处于其它课程无法替代的地位。在政治理论课教学中,教师的理论修养、政治素质、敬业精神、知识结构、表达能力等方面能力的高低直接影响着政治理论课的教学效果。为此,我进行了以下探索。一、注重自身修养,建立良好的师生关系,提高政治理论课的育人作用“为人师表”是对每一个当老师的要求,当老师的第一职责是教育学生怎样做人     

在阅读教学中培养学生创新意识

小学语文作为一门基础学科,包含着丰富的创新内涵。创新能力是人的素质的重要组成部分。正如江泽民总书记指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。创新关键在人才,人才的成长靠教育。”因此,在语文阅读教学中,要给学生提供创新的机会,鼓励和引导学生凭借自己的智慧和能力,积极独立地思考问题,主动探索新知识,创造性地解决问题,从而不断提高他们的创新素质水准。本文我就自己的教学实践谈谈在语文教学中如何培养学生创新意识的几点体会:一、挖掘教材,树立创新意识教材中有许多创新因素,教师要深入钻研教材,从教材的思路…