语文教育关系纵横谈

从系统论出发研究了语文教育关系中的纵向关系和横向关系，阐述了它们对语文教育的影响及对策。     

PPP协议的法律关系分析

PPP模式为公共服务提供准公共物品创造了一种新的途径,在模式构建中包含多个主体、多个合同以及多重法律关系。探讨合同性质,明确法律关系可以使PPP内部结构更加清晰,有助于确定权利义务的分配和责任的承担。此外,PPP是专为完成公益性项目所设计的结构,因此,"公益"的定位在项目选择过程中至关重要,既关系到政府权力的限制,也涉及项目整体的合法性。应该在合理的权限范围内允许公权力主体介入私权运行之中,通过协作互利的方式完成项目任务。     

有限合伙法律关系研究

在国外,在有限合伙的基础上甚至已经产生了更新的有限责任合伙形式。我国在理论和立法方面应对这一形式予以足够的重视。     

社会转型中的我国教育法律关系研究

社会转型导致我国教育主体发生了分化,这一时期基本的教育主体包括国家、社会、家庭与受教育者.教育主体的分化意味着教育关系必然发生变革,社会转型中的我国教育关系较以前有所不同,包括教育行政关系、学校管理关系、教育教学关系、教育契约关系、教育监护关系.处于变革中的教育关系对法律提出了新的要求,产生了政府行使的国家教育权,社会行使的社会教育权,学校拥有的办学自主权等新型教育法律关系.     

论高等学校教育法律关系和教育法律秩序

依法治校是依法治国的重要组成部分。要做到依法治校就要了解和弄清涉及学校的各种法律关系,完善法律制度,构建完善的法律制度实施的机制,保障各方利益的实现。     

人民陪审员的法律素质与法律教育的关系

我国的人民陪审员制度,没有区分事实审和法律审,而是由人民陪审员与职业法官共同组成合议庭审判案件,这就要求人民陪审员要具备一定的法律素质。人民陪审员的法律素质是陪审员胜任陪审工作的前提和基础,人民陪审员的法律素质关涉陪审制度价值的实现和功能的发挥。法律教育本身是适用于多个领域,对于人民陪审员这个特殊群体,更有必要通过法律教育来提高人民陪审员的法律素质。     

志愿服务行为的法律关系与法律责任解构

厘清志愿服务行为中的法律关系,是对相关法律责任进行定性的重要前提。志愿服务行为中的法律关系是一种新型的民事权利义务关系,即志愿者、志愿服务组织和志愿服务对象三方相互之间法律关系的复合体,具体构成无偿性委托合同关系或无偿性服务关系。在法律责任方面,基于无偿性委托合同关系,违反合同义务将产生相应的合同责任。在进行无偿性志愿服务的过程中,志愿者或他人的人身或财产利益可能因侵权行为遭受损害,因此,有必要明确不同情况下的归责原则与责任的具体分担。     

关于婚约的法律性质及法律适用

我国现行法律体系对婚约没有明确的定性,这种情况造成了司法实践中对婚约引起的种种民事纠纷判定的混乱。本文认为,婚约是确定男女未来身份关系的合同,在婚姻法对婚约未作规定,而合同法又排斥对婚约进行调整的情况下,应根据民法通则的有关规定对婚约进行调整。本文还提出了关于婚约问题的立法建议。     

简论我国民族教育立法的法律基础

本文认为发展民族教育,应当通过民族教育立法,使我国民族教育事业走上法治化轨道。指出宪法是民族教育立法的根本依据,民族区域自治法为民族教育立法提供了法律保障,以教育法为核心的教育法律体系中有关民族教育的专门规定,为民族教育立法奠定了基础     

试论司法考试和法学研究生教育的关系及其对策

论文主要讨论国家统一司法考试与法学研究生教育之间的辩证统一关系，即两者之间存在的紧张关系和两者在一定程度上的良性互动关系。在此基础上做相应的思考，旨在使更多的法学研究生能在不牺牲科研精力的基础上能通过司法考试或者取得与司法考试相同的资格，保证法学研究生毕业生的质量的同时，能吸纳更多的法学研究生进入法律职业领域，从而在两者之间建立一种新型良性互动关系。     

国际投资法渊源新论

目前在国际投资领域，并不存在一个单一的全方位的法律制度，但一个范围广泛的国际投资法律制度正在形成，该法律制度包括各种原则与规则，其渊源和形式各异，而且它们的约束力与特性以及实施的层面也迥然不同。组成这一法律制度的规则既有习惯国际法，也有双边、区域以及多边协定，还有国际机构的实践，没有法律约束力的权威文本，以及各国的国内法律与政策，它们共同发挥调整国际投资关系的作用。     

法学成人教育改革探讨

随着法学成人教育在我国的发展,相关教育问题日渐凸显。本文借助于一项调查所获知的信息对几个教育实践问题作初步研讨,并提出一些改革方法。     

法律视角下教育惩戒的正当性

从法律的视角,深刻论述了教育惩戒的正当性,明确指出了我们为什么需要教育惩戒以及教育惩戒的存在在何种程度上合乎理性,并具体提出了教育惩戒的实施限制。这无论是对于我们在新的历史条件下确立现代教育观念,深化教学管理体制改革,还是对于培养社会主义的“四有”新人,都具有重要的理论价值和现实意义。     

青少年礼仪教育之我见

礼仪是一个人文化修养和道德修养的外在表现,是做人的基本要求。但是,在当今的青少年学生中,不少人礼仪观念淡薄,思想品德滑坡。教师作为社会主义精神文明建设的传播者,也是青少年学生养成文明礼貌行为的重要引导者。必须重视校园文化、家庭教育、社会环境对青少年的重要影响作用。     

人性观照下的民法价值取向探索

法是人的创造物,法与人性之间必然地具有这样或那样的联系,而人性始终是难以实证的假定,性善、性恶、性善恶兼有、性个人性或社会性等都是基于不完全归纳的例证的抽象甚至纯属主观唯心的假设,反映了思想者对人之本体的追问和对人性或善或恶或杂或无或个别或整体性等的描画。无论性善或性恶论者还是个人或社会性论者大多不反对法律的规范。法律当要合人性,尊重人之为人的自由和权利,而不可成了悖人性、灭人性的恶法。民法作为平等主体的市民或私人权利保护的最基本的法律当坚持合人性的市民之权利本位。     

教育的人类学视角

人类学应用于教育领域为教育的研究方法和对人的本质的认识提供了新的视角.人类学认为人的本质是非专门化、非完成性的.因此,人具有教育需要性,人具有可教育性和可塑性,在教育中应发挥人的自主性和创造性,设立安全舒适的教育气氛.     

论行政法概念的哲学视野

学界关于行政法概念的通说,以“规范说”为基本出发点。它存在许多缺陷：视角单一、理论论证困难、适用困惑,因而需要以一种多维、动态、整合的思维来重新予以认识和理解。     

论高职法学教育的学力工程

随着世界经济一体化格局的形成与中国加入世界贸易组织,WTO法律(WTOLAW)在中国生效与操作,使中国经济领域和教育领域呈现出发展的势态.在与国际接轨与交流的市场上需要大量的法律服务人才,针对目前中国法律服务人才与人口比例较低的特点,对人才市场需求加以分析,提出在现有条件下对高职法学教育实行学力育人的看法,从而论证了双轨制办学的运转模式.     

中国高等法学教育改革探索

全球化是经济、文化和法律领域全方位的发展过程,法律全球化进程给法学教育提供了一个可供借鉴的参照系,中国法学教育亟待深化改革,以满足全球化环境下的法律职业要求。