小学高年级语文教学须做好“过渡”教学

在当前的语文教学中,有一种现象值得注意:这就是中小学语文教学中的脱节现象。相当一部分小学毕业生升入初中后对语文学习感到不适应,学习兴趣减退,学习质量也大幅度下降,久而久之,不但语文学不好,而且还会对其他学科的学习产生消极的影响。作为小学高年级语文教师,应当正视这个问题,努力做好小学升初中的过渡教学。一、加强“过渡”教学意识,淡化“阶段”教学观念长期以来,中小学教学基本是闭关自守、各自为政、互不往来、互不沟通的状态。小学、中学的界限分明,因此教学上的阶段性特点也尤为突出。小学进入六年级,老师们就要抓紧进度,尽快…     

整合,她仍然姓“语”——浅谈小学语文教学与信息技术的整合

近年来，信息技术的广泛运用，正改变教师的教学方式和学生的学习方式。我们经常发现，语文课上层出不穷的图片的呈现、音乐的渲染、视频的再现，热热闹闹的查阅搜索，不亦乐乎的互动发帖……可冷静地思考，哪些活动提高了学生的语文素养？哪些活动正体现着语文学科的特点？农村有句俗话：“种了别人的田荒了自己的园”有些小学语文教学与信息技术的整合，偏离了语言文字训练、感悟的方向，我们有必要冷静地说：整合，小学语文教学仍然姓“语”。     

探索中国美学学科建设的新理念与新框架——“中国美学的地方经验与世界价值”学术研讨会综述

2005年4月28日至30日,由上海师范大学人文与传播学院文艺学博士点、上海高校都市文化E-研究院联合主办的“中国美学的地方经验与世界价值学术研讨会”在上海召开。学界前辈徐中玉、钱谷融,著名学者曾繁仁、刘梦溪等近百名专家学者济济一堂,以“中国美学的地方经验与世界价值”为主议题,对“中国美学与江南文化(或其他区域文化)”、“中国城市文化与当代美学的理论与实践”、“世界价值框架下的中西美学比较研究”等专题进行了交流对话和热烈而深入的研讨。学者们认为,中国美学学科的建设与发展有两个方面的问题值得关注:一是如何挖掘不同区…