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高中生物新课程标准中,生物实验是最为重要的课堂教学形式,贯穿了高中生物课程的整个过程.这就要求教师必须充分掌握新教材的特点,精心备课,在教学过程中,更加重视实验教学.生物实验探究性学习过程,改变了传统教学中以知识传授为主的方式,为学生构建了宽松而开放的学习环境,学生可以主动地去获取知识.有利于养成善于提问、勇于探索的精神,并培养其综合性解决问题的能力. 相似文献
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高中生物新课程标准中,生物实验是最为重要的课堂教学形式,贯穿了高中生物课程的整个过程。这就要求教师必须充分掌握新教材的特点,精心备课,在教学过程中,更加重视实验教学。生物实验探究性学习过程,改变了传统教学中以知识传授为主的方式,为学生构建了宽松而开放的学习环境,学生可以主动地去获取知识。有利于养成善于提问、勇于探索的精 相似文献
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传统教学过多注重知识的教学,忽视对学生学法的指导.是“授之以鱼”,而学法指导是“授之以渔”是教给学生怎样学习,即有“学会”转变为“会学”.具体讲学法指导包括学习内容的指导和学习方法的指导.目的就是教会学生学习,是教师对学生进行学习方法的传授、诱导和渗透,帮助学生掌握科学的有效的学习方法,使学生逐步形成较强的自学能力,这样才能给学生自主学习一把金钥匙.结合思想政治课教学特点,谈谈如何在教学中引导学生学习. 相似文献
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在高中生物的教学过程中,人们在关注教学的技巧时往往忽略了情感问题.传统的生物教学把学生仅仅看作是装载知识的容器,而不是有思想、有情感的人.这种认识导致生物教师在教学中板着脸,冷冰冰的将基本概念、基本原理、实验现象等填进学生的大脑.学生被动地接受,使他们对本来形象而具体的生物学知识毫无兴趣,只为了完成任务而拼命的学习.许多教师都没注重学生的情感体验和与学生的情感交流,师生关系趋向淡漠.然而,新一轮的课改,首次把情感态度列为生物课程的重要内容之一,体现了“以人为本,以学生的发展为根本”的人文主义观点. 相似文献
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俗话说:"授之以鱼,不如授之以渔."学法得当可使学生在学习上事半功倍,尤其在中学阶段打下扎实基础,培养能力.学生的学习方法是在教师的精心指导下逐步形成的,在此谈谈笔者在教学中探索引导学生改进学法的几点做法: 相似文献
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方法决定效果.恰当的记忆方法,不仅能提高课堂教学的效果、活跃课堂气氛,而且能增强学生学习的兴趣和信心.高中生物教材中有许多需要记忆的内容,如果在教学过程中能够帮助学生总结出恰当的记忆方法,可以很好的提高学生学习的效率.因此笔者在生物教学过程中注重引导学生,合理运用记忆规律,提高教学效率. 相似文献
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在高中生物学习过程中,学生普遍反应需要记忆的知识点多,记不住,遗忘快,是生物学习中的一大难关.本文从心理学、人体生理学角度,并结合自己在工作中的一些体会,对如何帮助学生过好高中生物学习中的记忆关进行探讨. 相似文献
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基础教育课程改革走到今天,学生主体作用的发挥成了衡量课堂教学质量的主要标准。如果我们的课堂仅仅满足向学生传授知识,而忽视了他们学习能力的培养,将是历史性的失误。我们应该从"授之以鱼"向"授之以渔"转变,将给他们的"金子"变为"点金之术"。在教学中我们除了使用常见的手法,如让学生自 相似文献
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基础教育课程改革走到今天,学生主体作用的发挥成了衡量课堂教学质量的主要标准.如果我们的课堂仅仅满足向学生传授知识,而忽视了他们学习能力的培养,将是历史性的失误.我们应该从"授之以鱼"向"授之以渔"转变,将给他们的"金子"变为"点金之术". 相似文献
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基础教育课程改革走到今天,学生_丰体作用的发挥成了衡量课常教学质量的主要标准.如果我们的课堂仪仅满足向学生传授知识,而忽视了他们学习能力的培养,将是历史性的失误.我们应该从"授之以鱼"向"授之以渔"转变,将给他们的"金子"变为"点金之术". 相似文献
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在职业高中阶段,学生学习任务繁重,学习时间有限,那么应该怎样学好职业高中的数学呢?在中国古代有这样的说法:"授之以鱼,不如授之以渔".学会打渔的方法比得到鱼更重要. 相似文献
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俗话说:“授之以鱼,不如授之以渔。”学法得当可使学生在学习上事半功倍,尤其在中学阶段打下扎实基础,培养能力。学生的学习方法是在教师的精心指导下逐步形成的,在此谈谈笔者在教学中探索引导学生改进学法的几点做法: 相似文献
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俗话说:"授人以鱼,不如授之以渔",教给学生语文学习方法显得尤为重要.当下,语文课堂教学的着力点放在对语言的理解、积累和表达上.我们常说,教学应该是以学定教,顺学而导,要以学生读为主,读思结合."以读为本"的理念贯穿于教学始终.适时运用小组讨论,多媒体演示和研究探索等方法,注重精讲多练,注重运用,听说读写整合起来,这样才能让学生有兴趣读书,并且能够学以致用. 相似文献
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全效学习是面向全体学生、实现全面发展目标、全面提高学生素质,各个学科全面有效的学习.高中生物学科专业教师运用科学高效的记忆方法引导不同学习风格的高中学生建构起适合自己的生物全效学习方案,促进我国基础教育生物科学教育教学的革新与发展. 相似文献
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21世纪是信息技术和生命科学的时代,生物教育发展到今天,培养能力、发展思维,已成为教育界的共识。新课程高中生物教学重在让学生掌握高中生物学的有关知识和学会生物学习的科学方法。1972年联合国教科文组织在“学会生存》的报告中指出:“未来的文盲将不再是不识字的人,而是不会学习的人”,因而学会学习是高中学生学习生物要练就的基本功,其中生物自学活动的开展与创新学习方法的掌握是其重要的组成成分。21世纪的教育理念讲究要突出学生的主体作用;即要鼓励同学们积极地参与到教学过程中来,课堂上对一些问题的分析和解决,必须是每一位同学的积极思考,有自我见解的学习。 相似文献
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高中生物新课标在课程性质中指出:"高中生物课程是普通高中科学学习领域的一个科目.高中生物课程将在义务教育基础上进一步提高学生的生物科学素养.尤其是发展学生的科学探究能力,帮助学生理解生物科学、技术和社会的相互关系,增强学生对自然和社会的责任感,促进学生形成正确的世界观和价值观." 相似文献