实施新课程应创造性地理解和使用数学教材

现代化教学论认为，“教材只不过是个例子”，“信教材”和“以教材为本”的观点已不适应现代数学教育的发展要求。数学新课程虽然很好地体现了“以学生发展为本”的理念，蕴涵丰富的教育信息，但教师也必须创造性地理解和使用教材。     

牢记课改理念 灵活使用教材

教材是知识的载体,是教师进行课堂教学的依据。多年来,以本为本是处理教材的基本原理。它限制了教师的思想,把教师禁锢在死框子里,影响了教师教学水平的提高。它更限制了学生的思维,制约了学生的发展。新课程标准的重点是培养学生的创新精神和实践能力。为了更好地实现这一目标,教师必须转     

CorelDRAW教学中如何体现以学生为中心

现代教育要求教学应以学生为中心,职业教育的实用性的特点要求教师要根据学生的特点,调动学习的积极性.本文结合作者的教学实际,对CorelDRAW图形制作课程中如何体现以学生为中心的教学思想作了阐述.     

CorelDRAW教学中如何体现以学生为中心

现代教育要求教学应以学生为中心,职业教育的实用性的特点要求教师要根据学生的特点,调动学习的积极性。本文结合作者的教学实际,对CorelDRAW图形制作课程中如何体现以学生为中心的教学思想作了阐述。     

浅谈生物教学中创造性思维的培养

创造性思维是一种新颖而有价值的具有高度机动性和坚持性的思维活动,是二十一世纪所必需的一种能力,本文结合笔者自身的教学实践,简单分析了如何在教学活动中培养学生的创造性思维的能力.     

浅谈在历史教学中常用的几种方法

龚其柱老师给我们讲授中学历史教材教法时说:历史教学有法而无常法。也就是说,历史教学与其它学科一样都要遵循基本的教学规律和方法,但在不同的学校,不同的学生,不同的教师应有不同的教学方法,丰富多彩的教学方法会收到事半功倍的效     

谈语文教材中有利于学生创造性思维发展的因素

翻开现行小学的语文教材,虽然里面仍然有一些老的课文,但无处不体现教学目标的新思想、新理念,给人一种全新的感觉,体现了时代的要求——创造性的人才,有利于学生创造性思维的发展。一、关于语言的积累人们往往会在工作中发出"书到用时方恨少"的感慨。从某种意义上讲,就是认为自己的积累是有限的。然而在读书、学习的过程中,过目不忘的人毕竟不多,虽然小孩的记忆优于成年人,可是小孩又属贪玩的年龄,总是觉得玩不够。新编语     

浅谈生物教学中创造性思维能力的培养

人类社会正在进入高科技信息时代,在未来的社会里创造性劳动将成为重要的劳动形式.中科院院士、北京大学校长陈佳洱教授最近指出:"获得诺贝尔奖,需要积累,需要有很好的教育.我国的教育,从小学开始,就存在着严重的问题,除教育的知识面太窄,缺乏基本素质的训练等多种不足外,最根本的问题是缺乏对学生创造性思维的培养."因此,培养学生的创造性思维,应成为各学科教学改革的重点之一.下面谈谈自己在教学中培养学生创造性思维能力的一点做法.     

在初中英语教学中实施分层教学法的探究

在教学中要突出以学生为主体的思想,就必须尊重学生个体差异,因人而异因材施教。"因材施教"想必是分层教学的出发点。大概在古希腊、古罗马时期就有集体教学组织形式—     

在高中数学教学中培养学生的创造性思维

正"数学是思维的体操"。在高中数学教学中,数学创造活动总是和思维,特别是和创造性思维联系在一起的,要培养学生创造能力,首先必须研究如何培养学生数学创造性思维。1过硬的知识合理的知识结构有利于对知识的同化,有利于数学创造性思维的形成和发展,培养学生完备与合理的数学知识结构应注意以下几个发方面。1.1要特别注重整体教学数学充满了整体性,它是由代数,几何,应用数学等知识组成的有机统一的整体。数学为培养学生多角度,全方位的创造性整体思维提供了良好的材料。整体教学是从教学出发,按数学体系的整体性和阶段性,把整个数学教学系统分成若干子系统,综合考虑教学过程的若干因素,将教学进行整体安排,     

浅谈小学语文教学中创造性思维的培养

在此次小学语文课程改革中提出了全面提高学生语文素养的要求。而语文素养除了扎实的基本功之外,更强调创新能力的开发。因此,培养学生的创造性思维至关重要。笔者结合对新课改的理解和自己的教学体验,提出自己的拙见与大家共同探讨。一、营造环境是前提美国创造力研究专家托兰斯曾认为,创造力的发展,必须在自由而安全的气氛中才能进行,对于课堂教学来说,所谓自由,就是尽量减少对儿童的行为和思维的无谓限制,给其自由表现的机会;所谓安全,就是不对儿童的独特想法进行批评和挑剔,使其消除对批评的顾虑,获得创造的安全感,敢于发表自己的见解。心理学研究也告诉我们,乐观的学习情绪不仅能提高记忆力,而且能活跃创造思维。而这种有利于     

在语文教学中培养学生的创造性思维

未来社会竞争的—个重要方面将是创造力的竞争，谁的创造力强，准将走在前列。从这个意义上来说，实施创造教育具有不同寻常的意义。而创造力的核心就是创造性思维。所谓创造性思维，就是对书籍事物和求知事物进行所未有的思考。     

怎样培养学生的创造性思维——谈数学教学中运用的一些方法

创新是一个民族的灵魂 ,我们应义不容辞地在教学中培养学生的创造性思维。在深刻理解教学大纲及课文的基础上 ,针对青少年的心理特征 ,创新教法 ,设计出有奇异感的练习 ,激发学生猜想 ,提倡大胆怀疑 ,从而达到教学双赢的目的     

在小学数学教学中激发学生创造性思维

思维创造是思维活动的高级过程,是人在已有知识和经验的基础上,从客观事实中找出新问题,得出新答案的思维过程。思维创造不但能提示客观事物的本质属性和事物的内在联系,还能在此基础上产生新颖的前所未有的思维成果。苏联著名科学家卡皮查认为数学课是培养学生造创造思维最合适的学科。     

在语文教学中如何培养学生的创造性思维

“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力源泉。”对创新人才的培养,应该从基础教育抓起,因此学校应承担起培养具有创新品质的创新型学生的责任。一个人语文水平越高,他获取信息的范围就越广,提取信息的能力就越强。语文课堂教育在培养人才的创造思维和创造能力上,有着独特的地位。     

在初中英语教学中实施分层教学法的探究

在教学中要突出以学生为主体的思想,就必须尊重学生个体差异,因人而异,因材施教."因材施教"想必是分层教学的出发点.大概在古希腊、古罗马时期就有集体教学组织形式一一班级授课制.     

浅谈在财会教学中如何实施素质教育

实施素质教育是迎接21世纪挑战，提高国民素质，培养跨世纪人才的战略举措。文章从财会教学中如何实施素质教育的方面加以阐述自己的见解。     

在初中英语写作教学中运用以读促写方法的研究

英语这门学科是一门语言类的学科,写作教学是其中的组成内容之一。在教育的过程中,英语写作教学存在着一些问题。教师应认识到以读促写教育方式的实际价值性,在英语写作教学中进行合理应用,提升学生的学习兴趣,让学生的英语阅读课堂更具有效率化,保证学生的英语写作学习效果,解决当前英语写作课堂上的实际问题。     

谈怎样在初中数学教学中育德

数学是普通教育开设的主要课程之一,是素质教育的主要内容。初中数学教学内容中蕴含着丰富的德育内容。但是中学数学教材中的德育内容不像文史科那样集中,而是蕴藏分散在各章节之中。教师如何挖掘,渗透得不露痕迹呢?笔者经过多年的教学实践,有如下几点体会:一、运用数学史料,对学生进行爱国主义教育,培养学生的意志品质1、数学是最古老的科学,是古今中外无数数学家及数学工作者不畏艰辛,努力探索,刻苦追求而形成的一门科学。数学的历史,就如同人类的文明史一样源远流长。     

怎样在科学课中创设愉悦的教学环境

近来年,笔者在科学教学中不断探索,努力寻求科学的教学方法,积极创设课堂的愉悦环境,实践愉快教学,取得了一定效果。其作法是：按照科学课的课堂教学结构,把一堂课分为三个阶段,即新课引入阶段,新课进行阶段,巩固运用知识阶段。并根据每一阶段的儿童心理特点和教学内容,精心设计教学方法,努力创设愉悦的环境和课堂气氛,学生学得生动、活泼。