多层次医疗保障体系的主体框架和基本特征

在大力推行基本医疗保险的同时,如何积极地建立多层次的医疗保障体系,来满足城镇职工中不同群体对不同层次医疗消费与保障的需求?笔者认为,"基本医疗保险为主体,补充医疗保险为辅助,医疗救助为扶持"应该是我国当前建立多层次的医疗保障体系的基本思路和主体框架.     

参与式教学在小学体育课中的应用

现代教育强调“尊重学生的主体地位,注重唤醒学生的主体意识,培养学生的主体能力,塑造学生的主体个性,充分调动学生学习的主动性和积极性,促使学生生动活泼、主动和谐地发展”。而我们体育教师应从课堂教学的各个环节始终把学生主动、全面的发展放在中心地位,使学生主动参与教学过程,发挥学生的学习积极性和学习潜能。     

参与式教学在中职旅游专业课教学中的应用

本文从就读旅游专业学生情况,专业教材现状,社会、企业对旅游人才的需求以及学生个体发展的需要论述了在旅游专业进行参与式教学的必要性和可行性,着重介绍了参与式教学的教学环节设计及进行参与式教学应注意的问题,以学生的成长情况分析了进行参与式教学的效果,希望对中职旅游专业课的教学有一定的帮助.     

工商管理专业参与式案例教学应用研究

本文针对工商管理专业（本科）案例教学存在的问题，提出了参与式案例教学应用方法。参与式案例教学不仅有助于学生增强学生解决实际问题的能力，而且能弥补国内教师实践经验不足的现状，实现教学相长。     

小学低段参与式识字教学初探

推进素质教育,要求以创新精神和实践能力的培养为重点。因此,新课程强调改变学生的学习方式,倡导建立具有“主动参与,乐于探究,交流与合作”为特征的学习方式。而小学低段学生,注意力不易集中,自我控制的能力比较弱,参与式教学的理念和方法能调动学生的积极主动性,符合新课程标准的理念。因此,开展小学低段学生语文参与式课堂的策略研究,期待探寻出提高学生参与语文课堂兴趣的方法以及有效的课堂教学策略。     

高中数学主体参与式教学策略研究

一、教学策略的含义
　　在《辞海》中,“策略”一词指的“计谋策略”,而在较为普遍性的意义上,策略涉及的是为达到某一目的的而采用的手段和方法。国内外学者对教学策略有很多界定,这些界定即呈现出一些共性,又表现出一些明显的分歧,有如下观点:     

高中数学教学优化策略研究

在高中数学教学中,为提高课堂教学的有效性,应当采取各种优化策略,创设良好和谐的学习环境,培养学生的数学素养。本文结合具体教学实例,对合作学习、学生主体、数学思想等三种优化策略进行了研究。     

高中数学主体参与式教学——圆的标准方程课堂实录

长期以来,由于受传统教育的影响以及教育自身存在的问题,使得学生在受教育的过程中应该表现出来的高度的自主性、主动性造性受到了压抑,在教学中我们经常会遇到这样的现象:现象1:不少学生反映课上也能听得懂,就是自己不会做,或者以为做得对,老师一改才知错,这种现象比较普遍.现象2:常听学生议论.现在的作业实在多,考试也多,要完成这些作业,每天都要加班加点,这种现象比较严重.     

新课标下高中数学探究式教学氛围初探

根据新的数学课程标准提出的教学理念,教师应该顺应学生的自然个性,如何解决让学生经历数学的由来和发展过程,使学生对数学产生兴趣,并获得成功的体验.数学教师必须做到自身要具备探究精神,鼓励学生大胆质疑,给学生自由想象的时间和空间.本文结合高中数学教学的实践,就教学中如何营造“探究式”教学氛围进行探讨.     

浅谈“参与式”英语教学

《国家英语课程标准》关于教学中应注意的问题部分指出：“在教学过程中,要始终体现学生的主体地位,教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,营造宽松、和谐的学习气氛……”本文将从学生的主体参与性角度出发,试论如何设计有效的小学英语课堂教学活动。     

“专业发展前沿技术”课程的互动式与参与式教学

互动式与参与式教学在信息管理与信息系统专业教育中发挥着重要的作用,是其他教学方法所不能替代的。本文结合面向信息管理与信息系统专业学生进行专业发展前沿技术课程教学的实际情况,从教学案例与范例的使用、学生知识或经验的共享、校外专家参与教学活动等几个方面总结了互动式与参与式教学的经验。     

参与式教学方法对课堂教学的影响

参与式教学是一种全新的教学方式。相对于过去“填鸭子”式的教学,参与式教学不仅仅是一种教学模式,更是一种体现在思想层面上的革新行为。本文阐述参与式教学引入课堂中,对传统教学课堂的影响和对学生们产生的影响。使人们看到参与式教学作为新兴教学模式带来的深远影响,使更多的学生受益于参与式教学。     

参与式学与教法在大一越南语教学中的应用

参与式的理念,起源于二十世纪40年代西方发达国家的文化移植和扶贫战略,60年代以后逐步形成参与式发展理论,80年代参与式教育发展的理念和教学方法就开始引入中国。参与式教学方法是目前国际上普遍倡导的一种进行教学、培训和研讨的方法。基于大一越南语专业学生各方面的状况以及大一越南语教学的需求等方面,笔者认为参与式学与教—以"学"为前提为中心的教法,更加适合大一越南语的教学。     

装备测试课程的参与式教学改革探索研究

随着我国武器装备的快速发展,装备保障部队测试专业操作号手作为装备部队的重要组成部分,其培养要求有了新的变化。本文针对装备测试课程教学过程中存在的学生背景复杂、理论授课与实践结合不够、实装操作过于单一等不足,在开展基于BOPPPS模型的参与式教学改革实践探究方面,学校课程组通过更新教学理念、优化教学过程、改进教学手段,积极推动参与式教学改革与探索实践,实现“有意义学习”。     

参与式行政模式研究

参与式行政模式是政府未来的行政模式之一,它体现了政府与公民在处理公共事务,实现公共利益过程中的共舞艺术,它以政治、行政、公民为主要构成要素,在公民社会这个舞台上实现社会的多元共治。本文以民主行政理论做为它的理论基础,从公民资格和突破传统官僚制的角度分析了它的内涵,并探讨了它的积极意义,对它的践行进行了障碍分析,从人和社会结构两个层面探索了它的构建途径,最后以政府的积极作用整合人与社会结构的和谐,促成参与式行政模式的构建。     

中国市场经济的基本特征的经济学探讨

正确把握社会主义市场经济的基本特征是搞好市场经济建设基本保证 ,结合中国市场经济的特点和经济学教学实践 ,撰写了本文 ,其实践意义极其重大。     

我国政治协商主体浅析

目前,我国政治协商主体中也存在着有限性的客观现实,这对我国协商民主的发展带来了阻碍。     

初中语文教学中学生主体意识培养的思考

新课程理念倡导,要摒弃忽视学生主体意识的"注入式"教学模式,不要让语文课堂成了曲高和寡的教师唱主角的独角戏。在教学活动中培养学生的主体意识,能使学生养成学习的自觉能动性,有利于学生的长足发展。本文从初中语文教学中学生主体意识缺乏的原因出发,深入探究学生主体意识培养途径,以期为同行提供有益参考。     

试析高中数学有效性教学组织的思考与实践

数学新课程教学理念要求把学生的发展作为教学的出发点.因此,高中数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验及生活经验的基础上,教学活动的组织应有利于激发学生的学习积极性,有效地向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验.