技工学校教科研工作重点做好"五抓"

教科研工作是学校教育教学工作的重要组成部分."科研兴教"、 "科研兴校"是推动教学工作进步,提高培养质量的强大动力.笔者认为应突出"五抓",将教科研工作抓出成效.     

"车大夫"帮解修车难"公益站"助推教科研

本文介绍了政府与学校共建规模较大的公益组织——"江苏车大夫扬城工作站"实体店助推教科研的做法.扬州技师学院教师与扬州汽车维修行业40多位汽修专家搭档,带领汽车专业学生通过轮流坐诊的方式,为车主提供故障诊断、汽车维修技术咨询、车辆保养建议、法律法规宣传等免费服务,提炼出接地气的"汽车维修案例",促进了教学和科研水平的提高.     

浅谈技工院校开展教科研工作的策略

技工院校承担着培养高技能人才的重任,是大国工匠的摇篮,是工匠精神的培育基地.技工院校教学质量的高低将直接影响高技能人才的培养质量.而技工院校教科研工作的水平与教学质量紧密相关.本文就如何提高技工院校教师教科研能力和教科研工作水平进行分析阐述.     

中职学校如何加强教学研究分析工作

目前,中等职业教育正处在国家十分重视、大力发展时期,需要不断提高教科研水平.同时中职学校自身也要大力提倡教科研工作,提高中职教师素质,提升中职人才培养质量,加强校企合作,促进科技成果转化.本文主要对中职学校应如何开展教学研究进行了分析.     

加强青年教师科研意识的培养

科研水平是衡量一所大学教育教学质量的重要标准,教师只有参与研究才能真正增强自信心,才能使其不断探索,不断创新,从而提高自身的专业发展水平,由＂经验型＂教师向＂研究型＂教师转变,实现自身的可持续发展。青年教师是高等院校的生力军,加强青年教师科研意识的培养就显得尤为重要。抓科研、促教学、上水平的科研之路,是兴校强国的重要途径。实施科研兴教战略是教育改革和发展的要求,高校必须与时俱进,提高标准,追求卓越,努力建设具有我校特色的科研兴教体系。     

加强技工院校教科研工作途径探索

职业教育教科研工作是以探索职业教育规律为目的的创新性认识活动。对于技工院校来说,做好教科研工作具有重大意义。本文介绍了吉林省技工院校的教科研工作现状,并提出相关工作途径,以期为进一步深化技工院校改革提供帮助,为建立现代技工教育体系提供有力支持。     

青年教师需培养的教科研品质

教科研水平和能力是衡量教师综合素质的一个重要方面,教科研水平的不断提高对年轻教师整体的教学能力有积极的推动作用,是年轻教师从稚嫩不断走向成熟的标志。本文通过对青年教师从事教科研需要培养的品质的几个方面进行论述,希望对青年教师有一定的参考作用。     

自上而下推进“完美教科研”--江苏省泗洪中等专业学校教科研工作初探

有这么一所学校，校长带领全校师生立足课程改革，将教学与科研紧密融为一体，并与教师一样共同参与到课题申报以及“两课”评选的比赛中去；学校还有这么一群可爱的教师，他们把学生视为自己的全部，将学生的学习与自己的课题研究水乳交融，打造出一个个优质课堂。那么，这所学校何名？他们是如何创造出教科研工作的不平凡业绩的？带着所有的好奇心，记者走进了这所学校--江苏省泗洪中等专业学校。     

制约欠发达地区中职校教科研水平提升的因素探析

欠发达地区中职院校教科研发展一直是社会关注的重点.由于这些地区中职院校学生的文化水平有待提升,师资力量也比较薄弱,因此提升该地区中职院校教科研水平是一个需要特别重视的问题.本文结合江苏部分欠发达地区的中职院校教科研发展水平实际,对其制约因素进行了探讨,希望为欠发达地区中职院校教科研水平的提升有所帮助.     

科学发展观下教师素质结构的变化及培养方法

在实践科学发展观的新时期,对教师素质的要求发生了变化,培养科研型的教师是实现科研兴教、科研兴校、提高教育教学质量的关键。高校要明确科研型教师的素质结构,以人为本,运用激励机制培养科研型教师。     

"讲课"与"说课"

课堂教学是教学工作的核心部分,教研工作主要围绕这个核心来开展,如评课、考评教师等.本文从教研活动中的一个方面--"说课",阐述其与讲课的关系.     

提质培优新阶段职业教育教科研工作的着力点

职业教育教科研工作具有独特的目标任务、内容和研究价值。本文细化职业教育教科研工作的任务路线图,聚焦《职业教育提质培优行动计划(2020-2023年)》重点目标任务研究,阐述如何在质量提升、立德树人、“三教”改革、人才培养模式改革创新等方面,提升职业教育教科研有效性、实效性和针对性,促进改革措施的落实、落地、落细、见效,为“提质培优、增值赋能、以质图强”提供教科研能力支撑。     

用"心"铸就职业教育的"辉煌"

作为职业教学的班主任,笔者对班级管理和学校教学工作感触最深的是:做一个负责任的班主任,首先要从"心理"上承受班主任工作的艰苦和繁忙,从担任一个新班班主任开始,就必须尽心尽力地为当一名负责任的班主任而努力工作.众所周知,技工学校就读的学生,素质是多层次的.     

建立有效的教科研保障机制——以我校教科研保障机制现状为基础

针对我校在教学研究保障机制中存在的问题，比如没有足够的时间，没有专项经费，也缺少公平公正的教科研氛围，因此建立有效的教学科研保障机制，为教师进行有效的科研创造良好的条件和环境不仅是必要的，也是可能的。     

加强"双师型"教师队伍建设

全国职业技能大赛是对职业院校教学工作的全方位检阅,大赛在很大程度上反映了专业教师的技能教学水平.要想在比赛中增大获奖率,必须加强"双师型",教师队伍建设,提高专业教师技能教学水平.     

"袁德生大师工作室":以"四校六合作"模式培育世界一流技能人才

一、摘要 袁德生是享受国务院政府特殊津贴的教育专家,获国家科研成果一等奖10项,获国家专利两项,破解物理实验难题四项,有23项科研成果被清华大学数字图书馆收藏.在国家级自然科学核心刊物上公开发表科技论文50余篇.为了充分发挥袁德生老师在学校教研和科研领域方面的引领作用, 2012年2月23日学院成立"袁德生工作室".袁德生大师工作室的指导思想是:一定要做知识创新的主人,绝不做知识的奴隶.以"名师"带高徒,一要以压力促成果,二要以团队促教学,三要辐射社会.全力推进"四校六合作"模式,将"校企军合作"推向全国,使"连实习带就业"工作更加有效与完善,努力普及"袁德生原子结构式教育模式及体系".     

班主任要"多情"

班级是学校的基层组织,班主任是这个组织的组织者、领导者,班主任工作的成败关系到学校教育教学的成败.不辜负学校领导的信任,不辜负几十位学生家长的期望,做好班主任工作是每一个班主任的愿望.笔者认为,在新形势下要做好班主任工作,班主任要"多情". 一、对工作有激情,追求卓越 班主任工作千头万绪,其中的辛苦是不言而喻的.如果工作没有激情,这无疑是一场无休止的苦役.     

论"教学做合一"的教学模式与教学方法

高等职业教育的目标是培养能适应职业岗位需要的高技能型人才.实现这一目标的主要途径是课程教学.高职课程教学应该面向现实的职业岗位.从现实的职业岗位中提炼工作任务、工作职责的内容,并以此作为课程教学的内容.在组织课程教学中应该以学生为中心,以培养学生的动手能力为主线.改变传统的以教师为中心,学生被动学习的灌输式(填鸭式)教学方法.本文拟从教学模式与教学方法两个方面,浅谈"教学做合一"教学模式及其对应方法的应用.     

延长队龄 团队衔接——少先队组织体制改革的探讨

根据共青团上海市委少年部、上海社科院青少年研究所和上海市少先队工作学会联合制定的少先队工作改革试验计划,上海师大附中自一九八四年六月开始,进行了"把队龄延长到初中三年级"的改革试验.在上海参加十四省市少先队科研横向协作会议的同志专门前往考察,《辅导员》杂志刊登了师大附中辅导员徐宜同志写的试验报告,引起了大家的关注和兴     

民办技工院校提升教师教科研能力的实践探索——以广州城建技工学校为例

提升教师教科研能力是技工院校内涵发展的一项重要工作,有利于促进技工院校的创新发展,促进民办技工院校提高办学层次和办学水平。本文从学校领导高度重视、减少课时、交流学习、世赛引领、企业实践、激励政策等方面,介绍民办技工院校提升教师教科研能力的经验做法。