组织行为学教学方式探析

组织行为学课程教学方法以参与式、体验式、交互式和模拟教学等实践教学为基本形式,以纸质、声音、电子、网络等多种媒体构成的立体化教学手段,增强学生学习的自主性和创造性。     

高校体育俱乐部教学组织形式的利弊分析

文章采用文献资料法等方法,结合我国教育体制改革和"快乐体育""终身体育"等观念,参考俱乐部的活动与组织形式,分析普通高校体育教学的组织形式,旨在将传统的体育教育、教学方法与俱乐部的活动形式相结合,充分调动学生体育兴趣。本文总结了体育教学的模式,分析了高校体育俱乐部教学模式的利与弊,为高校体育俱乐部教学的选择性实施提供理性思考。     

Secretarial English Through Comprehensive Projects课程探索

依托项目语言学习是一种以学生为中心,基于内容的、探究性的教学组织形式。笔者探讨了Secretarial English Through Comprehensive Projects课程目标“三合一”的教学思路以及实现课程教学方法 “三合一”的好处。教学实践及效果表明,该课程可以对英语专业人才培养起到借鉴作用。     

《机床电气系统装调与检修》项目化课程的设计与实施

剖析了传统高职《机床电气系统装调与检修》课程教学过程中普遍存在的问题,提出了进行课程项目化改革的思路：基于工作任务重构课程目标、课程结构、课程内容和课程评价,采用任务驱动等多种教学方法实施教学活动,加强实训条件和师资建设。教学实践证明,项目化教学有利于学生职业能力的提高和职业素质的养成。     

基于中国特色“产出导向法”的教师教学反思研究

产出导向法基于科学的教学原则,以"驱动—促成—评价"的三维教学流程为广大教师提供了启发性的教学模型。通过分析在职或职前教师存在的一些教学上重输入轻输出、课堂教学模式化等困惑及难题,并基于产出导向法为广大教师们在分析教学可行的基础上,探讨如何在教学材料选择、教学活动组织、布置教学任务等方面实施这一教学方法。     

探讨如何优化中学数学课堂教学设计

所谓教学设计,即为了确保教学实效和质量,根据教学目标,结合学生特点,对教学过程各个环节进行组织和安排的活动。传统教学模式下,教师在追求教学进度和学生成绩的同时,忽视了教学设计的价值,中学数学课堂教学多采用"满堂灌"式的教学模式,而未能将教学目标、教学方法、教学形式、评价与反馈等教学要素细分考虑,学生主体性未能得到充分发挥。为了响应新课改要求,现从多角度对教学设计进行优化,以提高教学质量,通过数学教育,促进学生综合素质能力发展。     

商用车一体化课堂教学环节设计探究与实践

一体化课堂教学环节设计在一体化教学中至关重要。本文对一体化课堂教学设计的六个环节,从工作任务、组织形式、教学方法、教学评价及设计意图等方面做了系统说明,阐释了一体化教学的核心思想。     

标志设计课程实践教学形式的规划和改革

打破传统的教育模式,把"案例式"教学方法和"设计比赛"等教学形式引进课堂,将教学和实践结合起来,培养和考察学生的综合职业能力和素质。进行全面、系统的改革,突出综合素质培养,建立以艺术设计、创新能力和实用能力培养为主线的教学形式。     

问题启发式教学方法的改进及应用分析

随着社会对中等职业类人才要求的变化,职业教育模式也发生了根本性的变化。在此背景下,本文充分吸收传统问题启发式教学方法的优点,对该教学模式的教学形式和内容进行了大量改进,改进后的教学方法具有问题情景、多媒体信息技术、教师角色转变三大特色,新方法突出问题的情景、输出形式、以学生为中心及其相关联的主体的重要性。通过中职出纳实务课程教学实例应用分析,结果表明：新方法相比传统教学方法更具有活力和实用性,教学效果显著。     

化工专业课程教学中多媒体技术的运用

多媒体教学是依据现代教育思想,在课堂教学中,将传统教学媒体与现代教学媒体恰当结合,使文字、图表、动画及音频相结合的一种新型教学形式。这种新型的教学形式在教学领域的应用日益广泛,促进了教学内容、教学手段、教学方法和教学模式的改变,使过去单纯依赖＂粉     

技工院校体育一体化教学模式的探索与思考

本文通过对体育一体化教学模式的论述，阐明了融理论教学、体能教学为一体的教学方法，改变了传统的单一型的教学形式，解决了体育理论与体育技能重复教学问题，提高了学生的体能锻炼兴趣，为学生走向工作岗位增强了身体适应能力。     

行为引导型教学法在实训教学中的应用与感悟

一．行为引导型教学法概述行为引导型教学法是上个世纪从德国引进的以活动为导向，以能力为本位进行教学的一种方法。其实质是指在整个教学过程中，“以项目为主线、教师为主导、学生为主体”，以学会学习为目标。与传统教学法的本质区别是这种教学不再是传统意义上的知识传授，而是在教师的引导下，师生互动，生生互动等多种不定型的活动方法，激发同学们的学习热忱和兴趣，使学生主动用脑、心、手进行学习的教学方法。     

机修钳工高技能人员培训探索与实践

科学家提出，由于培养目标的变化，从教育教学法的角度出发，必须对原有的教学组织形式和教学方法进行改革。教学模式是培训中心课程改革与建设的重要内容之一。笔者根据跃进集团机修钳工高技能人才的教学实践活动，对教学模式的结构、特点和功能等方面进行了探讨与归纳。通过与原有教学模式的教学思想和教学过程进行对比，旨在转变教学思想、拓展教学思路方面抛砖引玉，为提高教学质量提供借鉴。     

《生物教学论》的实践性教学改革

传统的以讲授法为主的生物教学论课程的教学方法已无法适应新课程改革.为此,我们对生物教学论课程进行了教学改革,尝试增加学生实践为主的生物教学论实践教学类模块,增加实践教学类课程模块的学时,引入案例教学、模拟教学等教学方法.     

浅谈技校英语口语教学现状与对策

本文通过对技校英语口语教学现状与问题的分析，提出改进口语教学方法的对策，即用图文以及视频、网络资源等多种生动活泼的形式帮助学生创造一个真实的英语口语学习环境，使学生增强学习兴趣，学好英语口语。     

职校实施篮球俱乐部教学的实验研究

为了进一步验证篮球俱乐部的组织形式在职业学校中的可行性,设计了篮球教学俱乐部组织形式和传统的体育锻炼组织教学模式与传统教学模式都有显著的差异。俱乐部体育教学模式在目前体育教学改革和发展进程中呼声最高,成为高校体育教学改革和发展研究中的焦点。体育教学俱乐部是在借鉴国外先进教学经验的基础上登上了我国高校校园的舞台,体育俱乐部型的教学采用一种非常灵活多样的方式来开展教学活动,它把教学重点从长期的教学以教为重点转移到教与学并重上来,充分体现学生的主导作用,从学生身心特点、个性特点、气质类型、兴趣爱好等多方面因素出发,有利于学生终身体育行为习惯的养成。     

高校排球课教学中应用“多元切入”教学法的实验研究

“多元切入”教学法以学生为主体,创设适合学生的不同的教学方法,本文采用文献资料法、教学实验法、问卷调查法和数理统计法,对高校排球课教学采用“多元切人”教学法进行了对比实验研究,实验结果表明:排球课教学中运用“多元切人”教学法的实验组教学效果优于传统教学方法的对照组。为“多元切人”教学法在排球教学中的应用提供新的教学思路。     

基于OBE理念的教学创新研究——以《金融市场学》为例

经济与管理类专业课教学过程中普遍存在着重理论、轻实践、教学方法陈旧的诟病,学生在学习过程中总是力不从心,专业课教学要基于OBE理念进行教学创新改革,注重中共中央、国务院提出的“三全育人“要求,注重立德树人,落实课堂思政,“以人为本”,培养学生成为综合性人才,在掌握专业知识与技能的同时,提升自身的创新实践能力以及团队协作能力。本文从案例课程的课程内容重构、教学方法创新、教学环境创设、教学评价改革等方面阐述传统理论教学的创新改革路径。     

汽车电控发动机课程互动式教学初探

技校汽修专业的部分学生厌学情绪强烈,调动学生学习积极性,创新教学方法和教学形式,刻不容缓。本文提出,坚持以学生为主体,采用互动式教学法,以多种教学手段来激发学生的学习兴趣,让学生学会自主探究。     

网络在英语教学中的运用

随着社会的发展和科学技术的进步,社会对学校培养学生创新精神和实践能力的要求越来越高,传统的教学方法和手段已不能满足现代教育教学的需求。英语课堂教学的手段已从最原始的一本书、一支粉笔慢慢地演变为如今的大量使用图片、录音机和幻灯机等多种多媒体相互配