以踵呼吸——揭秘道家“种阳之法”

本刊已经多次谈到现代人要祛除湿邪以养护阳气，以及激发体内阳气的一些方法，但授之以鱼不如授之以渔，如何将养生保命的阳气固藏在体内使之不失，这才是我们给大家“渔”的真经。本期为您奉上——     

授人以鱼,不如授之以渔

教育界一直都有着"没有教不好的学生,只有不会教的老师"的说法。每个学生都是在后天的学习中茁壮成长的,老师在这其中就起着至关重要的作用。师资力量的好坏不仅关系着所教学生自身的前途,更是关系到祖国的未来。老师的教学,一定得注重方法:授人以鱼,不如授之以渔。     

讲辩证之法授学生以渔

讲辩证之法授学生以渔泰州市技工学校李廉敦随着素质教育主旋律的奏响，我们越来越意识到要用以能力为本位的教育思想指导我们的教学，对学生不仅要“授之以鱼”，更重要的是”授之以渔”。本着这一宗旨，在教学中有必要讲点辩证法，以培养学生敢于创新、自我发展的才干。...     

“以学为中心”的中专电工技术课堂教学模式探讨

为深入推动课程改革,进一步提升学生核心素养,中专学校课堂教学开始由“以教为中心”转向“以学为中心”,教师努力为学生构建一个“学为中心,互动共享”的课堂,激发学生的学习兴趣,让学生主动参与、自主探索、互助合作,从而提升学生的认知水平,培养学生的学习能力,让学生学会学习。     

以赛促教，以赛促学，以赛促建--中职会计技能大赛的实践与思考

本文结合作者本人辅导会计技能大赛会计实务项目学生的实践，总结提出“以赛促教，技能大赛促进会计教师专业发展；以赛促学，技能大赛促进学生会计专业知识的学习和技能的提高；以赛促建，技能大赛促进学校会计专业实训室建设”的思路和观点。     

以学生发展为本培养学生自主探究能力

人类进入21世纪以来,知识更新速度不断加快这就要求我们教育学生时不应仅仅停留在知识传播、技能习得上,应注意培养学生自主探究能力。“授人以鱼,仅解一餐之饥,授人以渔。则受用终身”。学会自主探究,会让学生终生受益无穷。著名教育学家布鲁纳主张在老师指导下,学生通过自学、探究、发现来获得科学知识     

课堂教学方法之我见

教师的工作是传道、授业和解惑.在传道、授业和解惑过程中,解惑所占的比重较大,要使学生从不知到知,从少知到多知,从不会到会,从会到精.其重点不只是让学生"学会",而是要使学生"会学".只有这样,才有后劲和发展.要让学生知道如何学和如何做,其方法是授之以渔,而不是授之以鱼.教师的工作应是如此,授以技法,让学生终身受益.为此,本文将对课堂教学的一些方法进行简要阐述.     

如何在《公差配合与技术测量基础》课上培养学生就业能力

“授人以鱼不如授之以渔”，“鱼”只能满足一时之需，而“渔”却让人有谋生的本钱，也有了就业的能力。在今天的这个就业负荷加重的社会，就业是一个严峻的问题，如何让不诘世事的青年找到理想的职业？这就需要进行有效的引导。对于那些没有条件继续深造的技校生，如何在《公差配合与技术测量基础》课堂上培养他们的就业能力，引起了我的深思。     

试论中学数学优化复习教学法

平时授新课,新鲜有趣;搞复习,要重复已学的内容,有的同学会觉得单调、枯燥无味,致使成绩提高缓慢,甚至下降.针对这种情况,要以“新”提高复习的积极性.初中数学总复习并不是对以前所教的知识进行简单的回忆和再现.最主要的是要通过对知识系统复习,使每一章节中的各个知识点联系起来,找出其变化规律、性质相似之处及不同点等从而形成完整的知识体系,达到以点成线,以线成面,以面成体的目的,只有这样学生才能把所学的知识融会贯通.     

以考促学 以学促教的体育课教学初探

以考促学提高了学生学习的积极性,以学促教提高了教学的实效性,两者结合促进了体育课对新课程标准的实施,达到了教、学双赢的效果。     

高三语文复习以教促学初探

高三学生在开始进入复习时,对语文知识虽然有了一定的了解,但知识的系统性还比较欠缺,灵活应用还需增强。本文将对高三语文复习以教促学方式进行探讨。     

新课程下高中生物课堂教学的困惑与思考

叶圣陶曾指出：教学无非是“教师帮着学生学习的一串过程”，使学生能“自为研索，自求解决”。也就是说教师的职责主要不在于“教”，而在于指导学生的“学”，不能满足学生“学会”，更要指导学生“会学”，更是激励思维变“教”为“导”，以此培养学生的学习能力。     

浅论成功教育:以学生为本,助学生成功

人人都可以成功的“成功教育”,刘京海引领的“闸北八中成功教育”享誉国内外教育界.“相信每一个学生”是践行成功教育的基石, “成功是成功之母”是践行成功教育的核心理念, “培养学生的自信心”是践行成功教育的重点,“以学生为本,助学生成功”是践行成功教育的关键.     

“授人以鱼”不如“授人以渔”——以指数函数图像及其性质教学为例

中职数学教学往往重结果轻过程,重知识轻方法,教学普遍低效。笔者认为"授人以鱼不如授人以渔",本文从授人以渔需以生为本、授人以渔需以学为先、授人以渔需能力为重三个方面阐述何为授人以渔的有效教学。     

吕老教导我们

语文训练包括听说读写四个方面。 教学，教学，就是“教”学生“学”，主要不是把现成的知识交给学生，而是把学习的方法教给学生，学生就可以受用一辈子。     

学生“学会做人”教育及其对策

我国教育家陶行知说:“千教万教教人求真,千学万学学做真人。”学生成人成才,首先要学会做人。联合国教科文组织提出21世纪教育的四大支柱,是学会求知、学会做事、学会共处、学会做人,其中学会做人是关键和核心,也是教育的根本和目的。让学生学会做人就是以他们的社会生活、学习生活为主线,以社会公德、行为规范和法制教育、爱国主义教育、生命教育为主要内容,引导学生学习身边的榜样,了解家乡的风土人情,通过与学生生活密切相关的社会环境、社会关系的交互作用,不断丰富和发展学生的经验、情感和知识,加深对自我、对他人、对社会的认识和理…     

授人以鱼不如授人以渔

在本次研讨会上,人力资源和社会保障部副部长邱小平讲到,自2006年起,人力资源和社会保障部联合中央组织部、教育部、财政部、农业部、卫生部、国务院扶贫办、共青团中央等有关部门,每年选拔部分高校毕业生到农村基层从事支教、支农、支医和扶贫服务,简称为“三支一扶”计划。到2010年,全国31个省(区、市)和新疆生产建设兵团共选拔14.3万名大学生参加“三支一扶”服务,取得显著成效。实践证明,组织实施好“三支一扶”计划,有利于发挥鼓励高校毕业生到基层一线、到中西部地区就业的政策导向。“十二五”时期赋予人力资源和社会保障部的任务已经出色完成。     

联想在《机械知识》课堂教学中的应用

教师教学并不是呆板地去讲课本,而是要讲究一定的艺术性,因为"教"的对象是学生.学生接受知识的多少,即.学"的好坏,直接关系到"教"的效果.只有"教"的方法得当, "学"才会事半功倍.     

“以学生为中心”的《酒店管理概论》课程改革的思考

在应用型人才培养过程中,要始终贯彻"以学生为中心"的教育教学理念。"以学生为中心",即以学生的学习和发展为中心,实现从以"教"为中心向以"学"为中心转变。在教学过程中,要充分重视学生的主体地位,调动学生主观能动性,把课堂真正还给学生。通过合理的教学方法和手段,实现学生知识、能力、人格的协调发展。     

让中职学生“乐”学语文

近年来,由于高校扩招普遍,普高升温,中等职业学校的生源质量有所下降。大部分的中职学生文化基础不是太好,对语文不感兴趣,厌学、厌教,学习习惯差,缺乏自信心,导致中职语文教学面临着较大的挑战。而职业学校的语文课程是至关重要的,职业学校学生在学习专业技能的同时,还要通过语文学习培养适应社会需要的各种能力。那么,怎样才能改变中职学生语文学习的现状呢？“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,中职语文教学可以从激发学生的学习兴趣入手,让学生“乐”学语文。