朱自清先生与语文教学

朱自清先生不仅是杰出的文学家，而且是著名的语文教育家。他在近３０年漫长的教育生涯中，对语文（国文）教学进行了不懈的探索研究，取得了丰硕的成果。朱自清先生对语文教学的贡献是多方面的。本文拟从朱先生的“语文教育思想”、“语文教材编纂”、“语文教学实践”等...     

改革中学语文教材的设想

香港黄苏先生五十年代是汕头地区的一位中学语文教师,1958年被错划为“右派”后不久,移居香港。在香港,他一直在出版单位从事编辑工作,并编过中学语文课本和语文教学辅导书籍多种,还有几本关于语文的文集,均已在香港出版。他的改革中学语文教材的思路是:“把思想教育的贯彻和语文知能的传授在教材中的地位颠倒过来”,很值得重视和继续研究。特发表出来,以供有关同志参考。     

朱自清在杭州的教育活动

朱自清先生是我国深孚众望的教育家和著名学者。他一生服务于教育事业,而杭州是他开始教学生涯的第一个工作岗位。那是在一九二○年夏天,他因在三年内修完了四年的课程,提前毕业于北京大学哲学系。暑假过后,他偕同夫人武钟谦女士,来到了校址在杭州的浙江第一师范学校任教。当时的浙一师,经过了“五四”反帝爱国运动的洗礼,成了浙江新文化运动的堡垒。校长经亨颐先生是一位资深望重的、具有民主主义思想的教育家。他顺应世界新潮流,在校内采取了“与时俱进”的方针。为了摆脱因循守旧的教育制度,在进步教师陈     

当前中学语文教学改革的几个特点

最近几年,广大语文教师和语文工作者开始注重语文教学理论的研究。当前,中学语文教学改革的特点有哪些?笔者拟以教育理论为依据,结合各地语文教学改革的新鲜经验,作如下探讨。(一)教学观点的改变,是当前中学语文教学改革中出现的一个显著特点。许多教师在教学实践中认识到:中学语文教学之所以“效果很差”,存在“少、慢、差、费”的严重现象,使学生“大多数不过关”,根本的症结在于陈旧的、传统的教学观念统治着语文教学.它只是     

散文教学中的情感诱导

这里所说的散文是指狭义的散文,它是中学语文和大学语文教学的一个重要内容。作为语文教学,它的重要任务之一就是对学生进行美育。何谓美育?蔡元培先生曾作过简洁明白的说明,他说:“美育者,应用美学之理论于教育,以陶冶感情为目的者也。”著名美学家朱光潜先生也这样谈过:“美感教育是一种情感教育”“美感教育的功用就在怡情养性。”可见,美育的核心在于触发其情感、陶冶其心灵的情感教育。优秀的散文总是融进了作者浓烈的情感。当代著名散文家杨朔曾这样说过:“我在写每篇散文时,总是拿着当诗     

朱自清先生与语文现代化

五四之后，中国语文现代化运动持续高涨，对此，朱自清先生一直给予积极的关注与支持。他的散文创作也是对白话文运动最有力的推动；同时朱自清先生还在他的许多著述中阐述了他的中国语文观。本文是对朱自清先生的著述中有关中国语文现代化运动的论述和观点的综述     

略论叶圣陶语文教育思想对当前中学语文教学改革的指导意义

叶圣陶先生的语文教育思想博大精深,它涉及语文的各个领域。现在,语文教改不断深入,遇到一些新问题。其实“有很多问题表面上是新问题,骨子里还是老问题。”这些问题叶老都有过精辟的论述,可见学习研究叶老的语文教育思想对于当前的中学语文教改具有极大的指导意义。我认为,当前,中学语文教改中存在着如下一些尚待解决的问题。一、重视传授知识,轻视培养能力当前,传统的“授业、解惑”的教学观使相当一部分教师仍把传授知识当做语文教学的主要任务。苏联凯洛夫的教     

导而弗牵 强而弗抑 开而弗达——试论把学习语文的主动权交给学生

近几年来,随着对语文教学规律探讨的深入,调动学生的学习主动性、积极性,培养学生能力的问题,已引起了广大语文工作者、教师的高度重视,被列为语文教学研究的重点课题之一。 我国著名教育学家叶圣陶先生,积六十余年语文教研的经验,针对我国语文教学实际,提出了一整套改革语文教学的理论、原则和方法。他指出,语文教学改革的关键是要“把古来的传统变一变,让学生处于主动地位”(《叶圣陶语文教育论文集》157页),并反复强调“语文教学首在养成读书习惯”(同上,书26页),“最终目的为:自能读书,不待老师讲;自能作文,不待老师改。”(同上书,717页)他有句名言叫做“教是为了不需要教”,这是语文教学的最高境界,也是他全部语文教学思想的最好的概括。这些见解,对我国语文教学及其研究工作有着重要的指导意义。     

论“导读”和“讲读”

“导读”,作为中学语文教学的一种新的教学方法,是上海市特级语文教师钱梦龙同志首先提出来的。它是钱梦龙同志多年语文教学改革经验的高度概括,也是当前中学语文教学改革的可喜成果。这一新的教学方法,已经为越来越多的中学语文教师所采用,并且收到了显著的成效。实践证明,它符合中学语文教学的客观规律,具有强大的生命力。     

语文教学必须以马克思主义为指导

调整后的《全日制中学语文教学大纲·前言》规定：“语文教学必须以马克思主义为指导。”对此，语文教师必须深刻领会，认真贯彻。一、语文教学必须以马克思主义为指导的必要性首先是马克思主义作为无产阶级的科学世界观和方法论，作为无产阶级革命的科学，其普遍意义决定了它在中学语文教学中的指导作用。列宁在《马克思主义的三个来源和三个组成部分》一文中曾高度评价“马克思的学说是万能的”。毛泽东说，马克思列宁主义是放之四海而皆准的真理，他在《改造我们的学习》一文中指出：、“马克思列宁主义的普遍真理一经和中国革命的具体实…     

中学语文教育必须澄清的一个重要概念

中学语文课程长期被中学语文教师、中学语文教学大纲编制者、中学语文教育专家甚至教育理论家误作学科 ,导致了中学语文教育理论研究误入歧途、中学语文教学实践活动效率低下、中学毕业生语文素质不高的严重后果 ,现在必须从理论上弄清楚中学语文是“课程”而不是“学科”、在实践中正确设计、实施、评价中学语文课程。     

朱自清的语文教学观

朱自清的语文教学观主要表现在：他以自己的理论学说和创作实践推动了中国语文现代化的进程；他以“文道统一”为出发点，提出了他的国文教学目的，与语文新课程理念一致；他十分重视朗读教学，指出朗读在语文教学中不仅是教学方法也是教学内容；他提出许多精辟见解，明确作文教学的目标任务，努力改进中学作文教学。     

朱自清研究拓展与深入学术讨论会综述

为纪念著名文学家、教授、学者和民主战士朱自清先生诞生110周年，由江苏省作家协会和扬州大学文学院主办、《扬州日报》社与扬州市作家协会及朱自清故居承办的“全国朱自清研究拓展与深入学术讨论会”，于2008年11月21日至23日在朱自清先生的故乡扬州举行。就朱自清研究如何拓展与深入，来自各地的现当代文学学科的专家学者畅所欲言、各抒己见。     

浅谈如何激活中学语文课堂教学

吕叔湘先生曾指出:语文教学“关键在于一个‘活’字”。又说:“成功的教师之所以成功,是因为他把课讲活了”。可见“活”是中学语文课堂教学成功的关键。那么怎样才算“活”呢?有人说课堂活跃热闹就是“活”,其实这是“活”的表面而不是实质。我们认为,“活”起码应包括三方面的内涵:其一,在理解基础上体现语文学科的性质特点;其二,灵活机动地驾驭教材和使用教材;其三,充分发挥教学艺术在语文课堂教学中的作用。下面就这三方面进行具体阐述。一、引进时代“活水”,激活学生思维教学中当然要把课文作为传授知识、发展能力的基本依据,但又不能…     

论中小学语文教学的衔接

小学语文教学和中学语文教学是既独立而又紧密联系的。但由于中小学语文教学之间缺少经常的交流和有效的合作,中小学语文教学在内容、方法和过程等方面存在脱节和盲目重复的现象。这是造成中学语文教学质量低下的原因之一。我们必须搞好中小学语文教学之间的联系和衔接。 搞好中小学语文教学的衔接,端正和统一教学思想是基础。中小学语文教师都必须确定教学为社会主义初级阶段的经济建设服务的思想。革除教学“为考不为用”、“管学不管用”的弊端。着眼于培养学生的语文能力,让学生真正能学以致用。有了正确的     

《背影》的教学设想

《背影》是现代散文家朱自清先生的代表作.短小精悍,一贯誉为名家名篇,系传统的语文教材.现又选入中学语文课本,颇受大家的欢迎.本文笔触细腻,感情逼真,反映了一定的社会现实,使人读后觉得余味无穷,具有艺术感染力量.但如何将学生引入作品意境,“入境始与亲”呢?固然要设计精巧的教学方法,更应考虑明确的教学目的,使精巧的教学方法为明确的教学目的服务,并须妥     

函请接济家父——朱自清先生的故事

卢沟桥事变发生之后,朱自清先生转往大后方,他写信给当时在上海教书的李健吾,请他就近接济自己住在扬州的老父亲,李健吾自然不会让老师失望。那么,朱自清先生何以有信心如此重托他人呢?原来,这二人之间早已建立了深厚的师生情谊。——1925年暑假过后,朱自清先生应聘来到清华大学担任了中国文学系的教授。李健吾这时刚好从北京师范大学附属中学毕业,考取了清华大学中文系。上第一堂课,朱自清先生点名,点到李健吾时,问道:“李健吾,这个名字怪熟的,是不是常在报纸上写文章的那个李健吾?”李健吾回答“:不敢瞒老师,是我。”确实是在师大附中读书…     

浅谈中学语文教师的应变能力

中学语文教师应具备的应变能力是指教师遵循教育科学,按照教育规律,在组织语文教学过程中,启承转合各教学环节及处理课堂上出现的“偶发事件”(即突变)的能力。在中学语文教学的过程中,教师因突变而产生“失控”现象的原因是很多的。从教师本身来说,产生“失控”现象的原因之一,往往是由于教师设计问题不慎所造成。例如,有一位教师在教《小桔灯》时,原来是想通过课文中的八、九岁的小姑娘就很懂事来衬托出他的爸爸——一个共产党员的高尚品质的,但这位教师却提了这样一个问题:“八九岁的孩子就会做这么多事,说这样深奥的话,可信不可信?”结果同学们的注意     

从美学角度谈语文教学的艺术性

中学语文教学正如吕叔湘先生所说的“既是门科学,也是一种艺术”。不过侧重于谈中学语文教学艺术性的文章至今尚少,拙作想从艺术哲学—美学的角度对中学语文教学作一尝试性的探索,对语文教学艺术性作粗线条勾勒。上乘的艺术都是美的,但艺术和美不是同一概念,内涵不同,外延不等。一般说,艺术     

试论朱自清散文美学原则

朱自清先生“意在表现自己”美学原则的提出建立了以作者个性为本位的中国现代散文观念 ,这是他对时代思潮和传统散文深切体认的结果。在此基础上 ,本文尝试着重新阐释了朱自清散文的精神境界、女性意象、谈话风等内容。作为“白话美术文的典范”,朱自清先生为中国现代散文的确立作出了历史性的贡献