发展型社会政策嵌入我国农村反贫困路径研究

农村贫困问题是困扰我国社会最严重的社会问题之一。我国农村贫困实质是缺少自由、缺少生存发展机会与能力的可行能力贫困。传统的反贫困政策以问题为导向的补缺型公共治理,其直接的目标指向于生存意义上的经济贫困,发展的内涵与意义凸显不足。发展型社会政策是一种与发展理念及目标密切结合在一起的社会政策模式。对我国农村反贫困而言,发展型社会政策的嵌入为我国农村扶贫开辟了社会政策新路径。     

生态友好型农业的内涵辨析及发展取向

我国已经确立了“发展生态友好型农业”的政策导向,但却没有对生态友好型农业的内涵给出一个统一而权威的解释,直接导致了理论上的百家争鸣实践上的莫衷一是。文章试图对生态友好型农业的内涵特征,以及生态友好型农业与之前所提出和发展的生态农业、环境友好型农业的内涵的异同展开探讨,在理论上深入辨别和全面分析的基础上,在实践上提出针对性、可操作性均较强的发展取向。     

旅游生态环境可持续发展与不同利益群体认知研究——九寨沟风景区生态旅游的社会认知差异分析

生态旅游一直是学术界和实业界关注和研究的热点,但研究者们没有从生态旅游参与者角度去回答什么是生态旅游,生态旅游应该符合什么样的规则,缺少从生态旅游的主要利益相关者的角度进行整体研究.本文旨在了解九寨沟景区发展生态旅游过程中,主要利益群体对生态旅游内涵的认知及发展态度,并探讨不同利益群体对生态旅游内涵认知与发展生态旅游态度之间的关系.经分析发现,不同利益群体的利益视角的不同,对生态旅游内涵关注的焦点也不同,对发展生态旅游的态度也有差异.     

历史名人文化在河北省文化旅游发展中的开发与利用

河北省历史名人文化资源异常丰富,但由于政府重视不够及各地在开发名人资源时缺少协作,没有出现跨区域的名人旅游文化路线,同时,在开发名人文化旅游过程中片面追求经济效益而缺少精神内涵,所以,名人旅游资源尚需从长远角度以战略的眼光本着系统、共赢、创新和长远的原则进行多层次多角度的保护与开发,以服务于河北省文化事业的发展.     

国内高新区产业发展服务体系建设的理论探索

高新区产业发展服务体系建设研究主要集中在对其内涵、模式、侧重点以及核心要素等的探讨上.虽然该领域研究成果较多,但多是应用对策设计,缺少深入的理论研究.通过对该领域相关研究成果的梳理和分析,阐明现代产业发展服务体系建设研究的最新理论进展,以期为推进该领域更深入的研究提供支持.     

董事忠实义务之分析与借鉴

随着股东会中心主义向董事会中心主义转变,董事所担负的法律义务和责任问题凸显出来。英美法系和大陆法系主要国家立法均确定了董事的忠实义务,但忠实义务的内涵与外延缺少确定的表述。作为一项限制要素,如果缺少明确具体的内容,将面临任意限制董事权力行使的危险,进而抑制董事从事经营管理积极性。防止董事滥用职权非常重要,防止任意限权同样重要。因此,明确董事义务的内涵,是判定董事行为正当合理的重要标准,是维持董事权义平衡的前提。     

高校辅导员队伍职业化建设的内涵标准

我国高校辅导员队伍职业化建设,既缺少可供学习借鉴的典型经验,也没有可供参照的现成标准。本文着眼于我国高校辅导员队伍职业化建设的社会要求和个人期待,从人员专业化、工作程序化、岗位结构化、发展多元化、管理学术化等五个方面,就辅导员队伍职业化建设的内涵标准进行了理论上的探讨和设计。     

农家的生态生产生活——对“两型农业”发展案例的一次调研总结

党的十八届三中全会提出,转变农业的发展方式必须发展"两型农业",即资源节约型与环境友好型的农业。为了从实践上探索"两型农业"的发展经验,笔者进行了一次调研。通过鲜明的案例与感性材料,初步总结出"两型农业"的发展的内涵、特征、机制。     

国家技术能力理论研究综述

技术能力是技术创新的基础.20世纪80年代国内外兴起了国家技术能力研究.系统梳理了几十年来国内外学者的主要研究成果,归纳出演化经济学、战略管理、技术创新、组织学习、制度经济学等研究视角,并介绍了其主要内容,总结了该理论在研究对象、技术能力来源、技术能力形成的影响因素等方面的发展状况.分析了国家技术能力理论现有不足之处,如研究视角有待进一步开拓,其内涵缺少动态性特点界定,缺少微观制度因素对其形成的影响分析等,上述不足也是国家技术能力理论未来研究的发展方向.     

资源型城市经济转型和谐重构析略

文章从阐释资源型城市的发展规律论述了资源型城市发展的不和谐性,并揭示了资源型城市经济转型和谐重构的基本内涵及和谐重构的原则、基本理论方法和内容,对资源型城市在经济转型过程中构建和谐社会具有参考借鉴意义。     

关于建设高质量高等教育体系的理论认识——基于新时代教育评价改革视域

建设高质量教育体系是我国“十四五”时期和2035年建成教育强国的一项重大任务。建设高质量高等教育体系是高质量教育体系的重要内容,也是深化新时代教育评价改革的重要内容和关键目标。鉴于此,需要深入思考和科学回答什么是高质量高等教育体系,厘清其基本特征、基本框架,进而回答怎么搭建高质量高等教育体系等基本问题。只有明确其核心要义,才能把握高质量高等教育体系的建设方向、内容和要求。研究认为,所谓高质量高等教育体系是指高等教育各方面、各要素、各环节、各领域、各层级构成的,相互紧密联系、有机贯通、协调发展,且与经济社会领域其他相关体系耦合互动的一个整体,能够促进和实现高等教育高质量发展。由此明确,高质量高等教育体系的第一要义是高质量,以自身的高质量服务经济社会高质量发展;核心是立德树人,致力于培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人;基本要求是体系化,高等教育要自成体系,形成一个有机整体;根本途径是统筹协调实现平衡充分发展,破解发展不平衡不充分的矛盾。概括而言,高质量高等教育体系主要有五个基本特征：一是中国化个性特征,具有鲜明的中国特色和亮丽底色;二是协调化内在特征,既内部协调化又外部协调化...     

适应高新技术发展要求 开展研究生创业教育

依据高新技术发展的特点以及我国高新技术发展的不足,开展研究生创业教育对我国高新技术发展的意义重大,既可通过优化研究生的知识结构,提高研究生的综合素质能力,以培养出适应高新技术发展要求的人才,又有利于技术创新、有利于科技成果转化.应当从研究生创业教育的内容、方法和环境支持三大方面去落实研究生创业教育.     

思想品德教育与心理教育的联合：一种整合的人格塑造观

人格塑造,既是思想品德教育的主要内容,更是心理教育的核心内容。对大学生进行人格塑造,意义深远。在思想品德教育和心理教育中对于人格概念及人格塑造的阐述既有联系又有区别。因此,在人格塑造方面“双育”的渗透与整合是必要的也是可能的。     

论成人教育发展的基本特征

发展性是成人教育的重要品格。成人教育的发展具有如下六大基本特征:办学体制的灵活性、形式与内容的动态性、社会受益面的广泛性、投入与产出的低成本性、发展趋势的终身性、理论与实践的创新性。正确认识这些基本特征,对于提高成人教育工作的主动性、自觉性和前瞻性,推动成人教育事业的健康发展都具有重要的意义。     

青少年科技教育价值的反思与重构

科技教育价值是影响科技教育改革与发展的关键所在,也直接影响科技教育目标的选择、教学内容的安排、教学活动的方式等。青少年科技教育是未来公民高境域科技素养的保障。当前我国社会各界对青少年科技教育价值的认识存在偏差,主要有传统文化、科学哲学及科技教育理论等方面的原因。为保证青少年科技教育的可持续发展,需要借鉴发达国家科技教育的经验,结合我国当前社会文化及教育现状,探索和构建我国现代青少年科技教育的价值精神。     

道德发展阶段理论对我国大、中学校德育衔接的启示

科尔伯格认为人的道德发展是经历一个有阶段的发展过程,各个道德发展阶段是交叉混合、由低级向高级发展的一种趋势。这一理论对当前我国大、中学校德育衔接具有重要启示。借鉴道德发展阶段理论的合理思想,根据学生心理发展规律和思想品德发展规律,使德育目标得以分层递进、德育内容得以循序渐进、德育工作体系得以整体推进,将有助于实现大、中学校德育的有效衔接。     

高校音乐审美教育初探

文章通过对目前普通高等学校美育教育现状的分析和思考,试图从艺术教育和艺术审美教育方面入手,不断提高当今大学生的艺术修养和艺术水平,使之成为高素质的全面发展的社会复合型人才.     

论近代中国社会教育发生和发展的原因

近代社会教育的产生 ,并非历史的偶然 ,而是近代中国社会发展变化的必然产物。近代经济的发展为社会教育提供了基础性条件 ,更提出了强烈的需求 ,因而成为其产生和发展的根本动因 ;民族危亡刺激之下有识之士的呼吁与呐喊 ,各种救亡图存爱国思潮的激荡与实践 ,民主政治的兴起与推进 ,也催促着社会教育的产生和发展 ;而近代新式学校教育的兴起和发展又为社会教育奠定了基础 ,同时 ,其不可避免的不足和局限也急需社会教育予以补助 ;另外 ,历届政府对社会教育的相对重视与支持 ,亦是社会教育产生并获得日臻发展的重要因素。     

马克思关于人的全面发展理论与素质教育

人的全面发展作为马克思主义创始人笔下的共产主义崇高理想的一部分,具有更高的理论和目标价值,而素质教育是我国现阶段实现这一价值的最佳选择手段;马克思主义人的全面发展理论是我们提出素质教育的理论基础,而素质教育是全面发展理论在当代中国的具体落实;素质教育的要旨就是要促进人的素质的全面提升,在此基础上,实现人的全面发展;全面发展与素质教育是理论与实践、形式与内容、目的与手段的高度统一。     

中国古代思想政治教育研究综述

中国古代思想政治教育思想是中华民族宝贵的精神财富,对其予以正确的扬弃既是对中华传统文化的弘扬,又是在新的历史条件下加强和改进思想政治教育工作的有益借鉴。我国思想政治教育学界对此做过不少专门研究,取得了不少有价值的研究成果,但大多散见于诸多学术期刊。因此,中国古代思想政治教育的诸多问题在今天看来仍具有极大的研究意义。本文拟对中国古代思想政治教育的发展阶段、教育方法、基本特点、教育内容、教育原则、现代价值等方面的研究现状作一综述。