人生智慧的超越——《传道书》释义

<传道书>作为圣经智慧文学的组成部分,集中体现出所罗门智慧的解构特点.如果说<箴言>和<雅歌>结合神的启示智慧和外邦人智慧,构造了普世的人生智慧,那么<传道书>则用神的启示智慧解构了人生智慧.<传道书>的主题是,质疑人生智慧和努力的价值,指出世界和历史都处于永恒循环之中,得出悲观、失望的结论.然而,它仍然坚持神的启示智慧高于外邦人的智慧,既认识到外邦人智慧必不可少,又意识到其有限性,从而达到了坚定以色列人的启示智慧和信念之目的,为新约时代彻底解构和完全超越外邦人智慧作了必要准备和铺垫.     

怀疑、超越与人的存在方式——西方哲学家的智慧观

通过分析西方哲学家对具体的智慧形态的理解,可以看出他们认为智慧是人的怀疑精神,是人在意识之中的超越、超越途径以及在超越中所获得的成果.智慧也是人的一种存在方式,但智慧或具体的智慧的价值总是存在限度.人们可以通过各种正确途径来获得智慧,比如理性思维、合理使用语言、信仰、直觉等.     

5G语境下智慧图书馆的特征分析

智慧图书馆是"以人为本"理念的具体体现.研究发现,持续改革传统的图书馆系统结构,同时做好纸质文献和数字文化的汇总、梳理和服务,建立不断更新的智慧服务模式,全方位提升服务质量.在5G语境下,智慧图书馆应实现管理智慧化、系统智慧化、服务智慧化和功能智慧化.     

超越科学主义和人文主义的对峙——冯契的"智慧说"解读

近代科学主义和人文主义两种哲学思潮的对立,其实质是科学和人生的脱节,知识和智慧的割裂.冯契的"智慧说"阐明了怎样"转识成智",超越了科学主义和人文主义的对峙."智慧说"的建构具有重大的理论意义.     

大庆智慧城市建设及保障措施研究

智慧城市是现代城市发展的重要战略方向,可推动城市可持续发展."智慧大庆"是大庆城市发展的新形态,在推进"云载物联、智慧大庆"的建设中,虽然取得了一定成效,但仍存在许多问题和风险.分析大庆目前智慧城市建设基本情况,提出从立法实施、项目推进力度、预警机制以及各项配套政策等方面提出举措,为"智慧大庆"夯实基础.     

智慧课堂下课程思政体系建设的"三全育人"理性审视

高校"课程思政"智慧课堂体系构建,是新时代我国思政育人工作的根本指向,是探索和落实"三全育人"格局的重要保障,是开展和完善思政教学改革的行动方略.新媒体教育传播平台与"三全育人"教学机制的深度融合,是打造"课程思政"智慧课堂的理性审视,是构建系统化思政智慧平台的长效机制,是全面提升高校思政教育工作服务力与粘合度的新时代教育方针.以智慧平台新媒体传播为基本视域,有机结合"三全育人"教育格局,构建"课程思政"智慧课堂教学体系,既充分挖掘了"课程思政"蕴含的思政教育元素,又全面发挥了智慧平台对"课程思政"育人工作的促进作用,继而推动"课程思政"与时俱进.     

智慧校园背景下高校德育路径探析

智慧校园是当前“互联网+”思维与学校教育深度联合的生动体现,是高校整合教学、科研、管理和服务资源,实现有效提升的重要平台.文章从智慧校园的发展背景及特性价值出发,结合高校德育工作面临的现实困境,梳理了智慧校园与高校德育的内在关系,并探讨智慧校园建设背景下高校德育的发展路径.     

智慧物流信息平台规划研究

智慧物流信息平台是提供整合物流服务的协同平台,是一体化供应链物流服务运营商.智慧物流信息平台的目标规划、功能规划、系统框架设计都体现了智能化、集约化、人性化等特征,以为客户提供整合、协同的一站式供应链物流解决方案为最终目的.在广西北部湾智慧物流信息平台规划中体现了这些思想和运作理念.     

智慧本义——以泰勒斯为例

西方哲学史开山祖师泰勒斯被归入"七贤"之列,也就是被认为最有智慧.那么,什么是先贤所认为的"智慧"呢?对世界本原的思考在当时还不发达,也不普遍,而且早在他晚年从事哲学研究之前,就已有"智慧"之名,因此普鲁塔克把思辨等同于智慧,这显然是后起的观念.泰勒斯的"智慧"也主要不是体现在他的军事工程学、数学、天文学和经济学(致富术)等方面的贡献,而是跟"七贤"中的其他几位政治家一样,体现在政治上.安身立命的政治智慧,尤其是归在泰勒斯名下的希腊最重要的箴言,"认识你自己",才是"智慧"最初的含义,也是哲学的源头.     

"三全育人"理念线上线下智慧课堂教学模式研究 ——以"中级财务会计学"课程为例

教育的本质是唤醒智慧的潜能,智慧课堂是智慧教育最直观的体现.智慧课堂致力于满足多样化的教学需要与课堂体验,是对传统教学模式的突破革新,新型智慧课堂教学模式将为学生营造一个更合适的学习环境.通过教育政策引领,运用调查问卷与数据分析、阅读文献等方法,以"中级财务会计学"课程为核心,对线上线下智慧课堂教学模式展开研究,分析出"教—研—创"一体化的智慧课堂教学模式对现代信息教育的影响,有针对性地提出改革的建议与举措,以推动教育模式的变革与创新,提高智慧课堂学习效果的同时为传统教育模式开辟出一条新的路径与方法.     

智慧赋能应急管理决策的范式转变与使能创新

随着信息时代的到来,云计算、大数据、物联网、移动互联网、人工智能等智慧技术及智慧平台嵌入应急管理全过程,赋能新型应急管理决策范式开始形成.智慧嵌入应急管理决策,凝炼并阐释了智慧赋能应急管理决策引起的效率提升及范式转变.一方面,智慧嵌入使得快速决策、精准决策成为可能;另一方面,智慧引致应急管理决策的基础假设、决策主体、决策认知和决策方法发生改变,从而带来了决策范式的根本转变.新型智慧应急管理决策范式催生了应急管理体系的整体性变革,更激发了风险溯源、动态响应、危机学习等方面的使能创新.     

"探赜索隐,自有所得"--评《中国智慧的精神》

自罗素著<西方的智慧>以来,中国大陆和港台地区的学者在探寻中华民族智慧情结的激励下,不断推出<中国的智慧>等专著,但是它们的基本框架均没有超越罗素<西方的智慧>的范式,实际上是讲哲学的智慧,内容上不外是浓缩了的哲学史.究竟如何正确阐释和恰当评价中国传统文化及其内涵的智慧?如何把握中国智慧的基本精神?其合理性和现代价值何在?中华民族又如何在秉承此份厚重的遗产基础上建设走向21世纪的新文化、创造新智慧并为中华民族的伟大复兴服务?这是众所关注、众说纷纭的话题,可谓是仁者见仁、智者见智.     

魏晋文士嗜酒与生命智慧的践行

酒溶入文士之生活、创作以至与生命智慧相联系,是始兴于汉末盛极于魏晋.关注生命及生命智慧的自觉,是魏晋文士嗜酒的思想渊源.魏晋文士的醉乡日月闪灼着生命智慧之光,体现为"三度"追求即追求生命存在的长度、追求生命享受的密度,追求生命境界的高度.魏晋文士生命智慧的自觉及践行,具有深刻的文化意义.     

大学语文智慧课堂教学模式的创建与应用研究

智能时代信息技术的发展为智慧课堂的创建与应用提供了契机.在对智慧课堂的概念和内涵进行厘定,对智慧课堂的现状和发展进行梳理,对大学语文传统教学困境和痛点进行剖析的基础上,构建智能高效的新型智慧课堂教学模式.研究成果可以为高职院校大学语文以及其他通识课推行智慧课堂教学模式提供借鉴和参考.     

习近平同心思想的哲学探微

同心思想是我们党统战工作智慧的结晶.习近平总书记继承并发展了同心思想,以先进的意识形态凝聚思想力量,以中国梦汇聚同向目标,以发展为民积聚同行之力,大统战思想又赋予同心工作新的认识、新的重点和新的任务,在同心思想的运用上展现了深刻的马克思主义哲学智慧和超凡的政治智慧.     

论中国哲学的中性智慧

中性智慧是中国哲学智慧的主要形式之一.儒道两家有关中性思维方式和中性智慧皆有丰富的思想资源.儒家的中性智慧主要包括"中庸"的实践智慧、"时中"的大局观和"明礼"的实践标准等内容.道家的中性智慧则体现为"道法自然"的核心理念、"无为而无不为"的行为范式和"与时俱化"的生存智慧等内容.积极发掘和借鉴中国哲学的中性智慧对于克服和纠正对立思维和极端行为具有非常重要的理论意义和实践意义.     

Eros与苏格拉底——阅读《会饮》

<会饮>是柏拉图最重要的对话之一.对话探讨了什么是爱欲(Eros,eros),爱欲与美的关系,与智慧的关系,以及什么才算得上是一种真正的哲学生活.对话最终得出的结论是:只有像苏格拉底这样的爱智慧者、爱美者才是哲学生活的典范.     

智慧社区建设中政府的主导作用

在智慧社区建设中政府主要承担指导与推进者的角色.本文根据智慧社区的定义,论述了智慧社区建设中政府主导的必要性,分析了政府主导与社区自治的关系,阐述了政府在社区建设中的相关职能.     

智慧全媒体时代主流媒体传播效果的提升路径探索

智慧全媒体的发展为主流媒体的传播效果带来了巨大的挑战.如何提高主流媒体的传播力,是当前主流媒体人需要积极探讨解决的问题.本文以媒体传播效果为核心切入点,积极探索智慧全媒体时代背景下主流媒体传播效果的提升路径.     

论马克思的生产力理论

物质生产力的发展必然与人的才能的发展、人的个性的发展统一起来.新技术革命的发展增强了人的创造性能力,使人的巨大潜能得到了充分的挖掘,智慧和知识在生产力中越来越起着重大作用,形成了智慧生产力.科技进步客观上要求一个劳动者必须具有多方面知识.发展生产力有两条基本途径,一条是发展社会生产力,另一条是发展个人生产力,充分发掘个人一般生产力即智慧生产力.从现代科技革命和社会主义市场经济的发展目的、目标来看,全面充分地发展个人生产力,恰恰是发展社会生产力的最重要途径.