论社会转型期高校校园体育文化的建设

从社会转型期高校校园体育文化建设的角度出发,分析了社会转型期高校校园体育文化的新特点、新功能,并指出了在社会转型期建设校园体育文化必要性及其发展对策。旨在加深对高校校园体育丈化的认识,进一步加快校园体育文化的建设。     

高校体育产业区域化结构特点及社会责任

文章论述高校体育产业区域化的发展前景，提出高校体育产业区域化发展对策和高校体育产业化“一体两翼”的发展理念，进一步讨论高校体育产业化过程中社会责任承担的必然性。     

西部高校体育市场的开发与营销策略探析

高校体育市场是体育产业的重要组成部分，直接关系到我国体育产业的有序发展。本文通过对高校体育的价值导向、群体凝聚和社会辐射等功能的探讨，明确高校体育产业化是社会发展的必然，开发具有西部特色的多层次、立体化的服务内容，坚持产业性和公益性并重，建立产业经济实体，加大社会消费群体开发力度，提出从亲民、利民和健民的角度全方位的服务，以多样的项目、合理的成本及专业的培训，使其多元化的营销模式有机地融入国内、外市场。随着西部高校体育市场合理有序的开发以及营销体制的建立，必将加速高校体育产业的发展，为促进高校体育文化更好地满足和谐社会发展要求提供有益的参考。     

略论我国高校体育产业

高校体育产业是我国体育市场的一个重要组成部分,其发展不但受宏观经济的影响,而且也受高校体育产业内部各要素的制约,如何发挥高校体育资源的优势,解决目前存在的问题,实现经济效益和社会效益的双赢,实现高校体育走向产业化,是目前高校体育应该解决的重要问题。     

影响我国高校体育产业发展的因素及对策

目前,由于体育产业产权不明晰,消费群体支付能力低下以及体育消费意识淡薄等状况的存在,我国高校体育产业的发展还处在举步维艰的探索阶段.文章据此提出了加强培养高校体育管理者,加强高校和企业的联合以及广泛开展高校体育俱乐部等对策.     

大力发展我国高校体育产业的有利条件及其实现途径

大力发展高校体育产业是社会发展的必然要求.国家对体育产业的大力支持,为高校体育产业的发展创造了有利条件.高校体育自身的高素质,可以成为体育产业的动力源泉和龙头.所以,本文认为高校应充分利用自身的优势,通过多种途径实现体育产业的发展.     

浅谈高校体育产业

文章分析了高校体育产业发展的有利条件,探讨了加快体育产业发展步伐和发挥高校体育经济功能的有效途径。     

试论21世纪我国高校体育产业化

体育在世界范围内已形成了产业经济,但体育产业在我国起步较晚,发展步子也不够大。对我国高校体育产业化问题进行了深入分析和探讨,在高校建立体育经费补偿机制,既可减轻学生负担,又可实现资金积累,用于改善教育环境与设施,促进高校体育教育健康发展。     

论我国电子竞技体育产业的发展机遇、挑战与对策

电子游戏现在已经演变发展成正式的体育项目成为电子竞技体育。电子竞技体育的产业发展还处于起步阶段,政府的支持、群众参与和媒体宣传是我国电子竞技体育产业发展的机遇,同时社会的偏见、管理和市场障碍也在阻碍电子竞技体育产业发展。未来应该注意引导人们对电子竞技体育形成的正确认识、加强管理使电子竞技体育产业有序发展、培育市场使中国电子竞技体育产业国际化。     

长株潭地区高校女生体育消费现状与对策探究

对长株潭高校女生体育消费现状的调查分析,发现高校女生具有较强的健身健美意识和体育消费观念,但体育消费总体水平较低。为此,提出了相应的对策,以提高高校女生的体育兴趣、锻炼意识和体育消费水平,为高校女生合理进行体育消费提供理论依据,为相关部门规划体育产业、规范体育市场提供参考。     

学校体育改革探讨

在教育和体育改革推动下 ,学校体育改革已取得了初步的成绩 ,在跨进新世纪之际 ,找出学校体育改革存在的问题 ,探讨发展的方向 ,有利于学校体育的健康发展     

大学体育课程目标价值取向

大学体育课程目标总是反映一定的价值取向,而价值取向直接影响体育课程改革的成效。新世纪我国大学体育课程目标具有科学性与人文性价值取向的融合、个性与主体自主性价值的内在联系、技艺性和情意性价值取向的统一、现实性与未来性价值取向的统一、自然性和社会性价值取向的统一的特征,这为大学体育课程改革发展提供了理论依据。     

论高校体育教师角色的转变趋势

结合目前高校体育课程改革与发展的新动向,分析了高校体育课程改革对体育教师的角色要求,提出了体育教师必须树立现代教育观念,主动去适应课程改革的需要,实现由体育教师向健康教育者转变、由体育教师向体育专家转变、由指挥和管理者向学生的合作者转变     

健康体育:21世纪高校体育发展的主旋律

进入 2 1世纪 ,高校体育应贯彻“健康第一”的指导思想 ,把健康体育作为高校体育发展的核心 ,加快教学改革的步伐 ,为祖国培养更多适应社会需要的全面人才     

终身体育与高校体育教学改革

探讨了“终身体育”思想对高校体育的重要作用 ,分析比较了中小学、大学、工作三个阶段对“终身体育”思想的影响 ,提出高校体育深化改革应围绕“终身体育”这一主题 .     

多维健康观下高校球类专项课教改研究

以生理、心理、社会相结合的"多维健康”为目标的现代体育教育观的确定,赋予高校体育以新的生命力,球类专项课作为高校体育教学的一个重要方面,必须进行相应改革.将球类专项课视为一个相对独立的系统,从教学的内容、组织形式以及考试和成绩评定的办法等层面进行了较为深入的思考和探索,旨在不断改进教学方法,激发学生学习的积极性和全面提高学生的健康水平,并为最终推进新世纪高校体育教学改革提供借鉴与参考.     

新《纲要》指导下的高校体育教学改革研究

随着《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的实施,高校体育将围绕着《纲要》精神开展教学活动。对高校体育教学的现状进行细致分析并探讨,提出相应的改革对策,以适应新世纪体育教学的要求。     

人文、健康、快乐相融合的体育课程体系构建与实施——以河北工业大学廊坊分校为例

从文献资料分析和实践调研入手，根据高等教育改革与发展的需要，在分析目前高校体育课程体系改革现状的基础上，构建与实施人文体育、健康体育和快乐体育相融合的高校体育课程体系，促进学生身心全面发展，进而为推进高校体育教育教学改革提供参考。     

关于提高体育教师教学技能的几点思考

在高校体育教学经历选项课和俱乐部化教学模式改革之后,一个亟待解决的问题是如何提高体育教师的专业素质和教学技能。立足于高校体育教学改革背景下体育教师队伍现状分析,就其存在问题和相关因素进行研究,并针对其素质发展和提高教学技能提出了相应的措施和建议。     

素质教育视野下的高校体育创新教学初探

体育创新教学旨在师生的共同配合下,运用符合体育教学任务的创新型方法来激励学生积极主动地学习各类体育知识,提高运动技术,增强身体素质,培养良好品德．文章分析了大学体育创新教学不符合素质教育要求的主要问题,并从创新大学生体育学习观念、积极开展大学体育教学改革、努力提高体育教师的创新素质、全面改进大学体育教学评价体系等四个方面提出了适应素质教育要求的高校体育创新教学策略．