关于高职高专教育教学工作评价的探讨

本文探讨高职高专教育教学工作评价标准、指标体系模型和评价方法,总结了高职高专教学工作的特点和总原则,建立了衡量高职高专教学工作评价的主要标准,设计了评价高职高专教学工作的指标体系.     

高职高专语文教育专业选修课程优化改革研究

选修课的开设是教育适应社会发展的必然趋势,是培养高素质人才的途径之一。但各高校特别是一些高职高专院校在专业选修课的开设中存在很多问题。文章从课程设置、教学内容、教学方法和考核评价方式等方面入手,探讨了高职高专语文教育专业选修课程的改革优化方法。     

大学生心理健康教育课程评价指标体系的构建

目的：构建大学生心理健康教育课程教学质量评价指标体系。方法：在分析大学生心理健康教育课程教学质量的影响因素基础上,结合现代教育评价理论,初步构建大学生心理健康教育课程教学质量评价指标的基本框架;采用Delphi专家咨询法,在基本框架的基础上进行增减,最终确定各级指标及权重值。结果：共进行两轮专家咨询,两次咨询表回收率均为88%,权威系数为0.905。构建的评价指标体系包括4个一级指标,9个二级指标,29个三级指标。结论：基于Delphi专家咨询法构建的大学生心理健康教育课程教学质量评价指标体系科学性、可信度较高。     

战略的演进———高职高专创业教育反思及对策简

高职高专创业教育的反思及对策的提出是高职高专创业教育、创业理论课程和实践课程体系的演进,是对高职高专创业教育核心价值观的确立。未来高职高专学生的核心竞争力取决于高职高专发展战略的演进。     

2016年中国高职高专院校竞争力评价与分析

科学评价有利于促进中国高等教育改革,推进高职高专院校建设与发展.2016年中国科学评价研究中心在多年研究的基础上,构建全新的指标体系,以中国1 336所高职高专院校(含民办高职高专308所)为对象,从多角度进行评价与分析,得出以下结论:地域差距尤其是地区人口与经济差距影响高职高专院校的教育水平;除个别院校外,高职高专院校竞争力阶段内差异不明显;民办高职院校综合竞争力的平均水平尚未达到全国平均水平,而人才培养则是导致这一差距的重要原因.     

高职高专学生软技能指标体系的构建、实施与评估

通过对高职高专学生所需要的软技能进行分析,结合用人单位的实际要求,构建出一套符合高职高专教育层次的软技能培养指标体系,并提出如何在现有条件下贯彻和实施该指标体系,以及围绕该指标体系的建立应该怎样进行相应的教学改革。     

高职高专艺术院校通识教育之思考

针对当前高职高专艺术院人文素质教育课程的局限性,提出积极开展高职高专艺术院校通识教育研究,建立符合高职高专艺术院校人才培养需要的通识核心课程,构建高职高专艺术院校通识课程体系,以培养出基础知识宽厚,知识结构合理,具有人文素养和国际视野的通识型、创新型的艺术人才。     

对教师继续教育教学质量评价研究的认识

根据教师教育专业化、职前培养与职后教育一体化、开放办学的发展趋势,设计提出教师继续教育教学质量评价指标体系.指标体系包括专业建设、课程建设、教学过程、教学资源四个一级指标.专业建设评价的主要内容是专业设置、专业实施、专业考核;课程建设评价的主要内容是教学计划、教学大纲、教材;教学过程评价的主要内容是培训对象情况、教学与管理情况、结业与从教情况;教学资源评价的主要内容是师资和教学基础设施.     

高职高专院校学前教育专业音乐课程改革的实践与研究

高职高专院校学前教育音乐教育课程改革是一个全新的课题,本文对目前高职高专院校的学前教育专业音乐课程的重要性、学生的音乐素质、学校的音乐教育现状进行了了解和总结,分析高职高专院校学前教育音乐课程设置中存在的问题,同时,根据存在的问题从音乐课程目标、音乐课程设置、音乐教材、音乐教学实践、音乐课程评价阐述课程改革的思路.     

高职高专公共音乐欣赏课程教学设计探索——以二胡独奏曲《赛马》赏析为例

高职高专公共音乐欣赏课程是培养大学生综合审美能力和进行情感教育的重要工具。但是在高职高专公共音乐欣赏课程的发展却出现诸多不足。为实现这一课程的设计目的,提出了高职高专公共音乐欣赏课程的教学设计的改革方向和实施方法。     

社会法课程的教学特征及实践教学体系构建

社会法在我国的发展刚刚起步,从立法到学术研究都处于探索阶段。社会法课程的教学作为推动社会法发展的重要环节之一,也需要不断的探索和检验。由于社会法是一门实践性很强的学科,所以建立社会法实践教学体系具有重要的意义。这个体系包含了实践教学在社会法人才培养方案中的总体定位,社会法课程实践教学各环节的设置以及实践教学的各项保障。只有将这些重要的影响因素统一起来才能建立一个完善的社会法实践教学体系,从而推动我国社会法的发展。     

眼界、意识与技能--对艺术设计基础教育的思考及展望

艺术设计基础教育在整个艺术设计教育中占有重要地位,对后续设计专业的学习具有决定性影响。艺术设计的综合性质,要求其基础教育的内容和方法须借鉴艺术和设计两方面的教学经验,形成适合自身教学内容和特点的基础课教学体系。     

对高校创业教育的思考

在界定概念的基础上,概括了创业教育的特点,并对创业教育进行了比较研究,进而分析了我国创业教育的现状与存在的问题。为推动我国创业教育的发展,作者提出了六个方面的建议：转变教育思想观念,构建创业教育体系,规划创业教育内容,构建创业教育模式,培养创业教育师资,加强创业教育实践。     

创业营销策划模拟训练系统的设计构想

营销策划模拟训练系统是一个新课题,本文从采用的技术、营销策划模拟训练系统模块设计、营销策划模拟训练系统中模块信息的处理流程、营销策划模拟训练系统中模块信息的处理方法及页面效果,设计中应注意的问题五个方面,简要介绍了营销策划模拟训练系统的设计构想。希望给创业教育的实训研究提供一条研究途径,同时,营销策划设计能在计算机上模拟进行,会提高设计效率,引导学生学会怎样设计营销策划书,按照什么样的流程设计,设计中应注意哪些问题等,避免学生走弯路。     

"跟进式教育"理念的实践模式浅析

随着对跟进式教育研究的不断深入和对教育有效性研究的不断深化,跟进式教育的操作性及其系统性、科学性愈来愈受到教育工作者的关注。跟进式教育围绕着育人的中心,设计了教育跟进、管理跟进、服务跟进、活动跟进四个工作模块,并构建成四位一体的工作模式,构成了一个开放性的多因素参与的同时经有机组织整合而具有相对稳定性的综合实践系统。     

“跟进式教育”理念的实践模式浅析

随着对“跟进式教育”研究的不断深入和对教育有效性研究的不断深化,“跟进式教育”的操作性及其系统性、科学性愈来愈受到教育工作者的关注。“跟进式教育”围绕着育人的中心。设计了教育跟进、管理跟进、服务跟进、i舌动跟进四个工作模块。并构建成四位一体的工作模式,构成了一个开放性的多因素参与的同时经有机组织整合而具有相对稳定性的综合实践系统。     

继续教育培训设计模型的分析与启示

美国学者希兰克提出的"培训方案设计模型"以成人学习者为焦点,其内圈由需要、目标、设计、传递、评价五要素构成,外围由方法与技巧、组织与管理、研究、方案评价等起到支持保障作用。分析此模式对继续教育领域培训工作的启示是:以满足学习者需要为中心;对培养工作应作细致分析;明确具体培训目标、要求及格测方式;注重各种方法及媒体的应用;安排与落实配套措施。     

基于网络技术的教学管理系统设计与实现

文章将教学教学管理与网络技术相结合,设计了基于网络技术的教学管理系统。从系统分析、系统功能设计、系统网络体系结构设计等主要方面进行介绍,给出了具体设计方法。该系统利用局域网技术和数据库技术实现了教学工作的网上管理,提高了教学管理工作的效率。     

研究生教育管理信息系统的研究与开发

文章论述了开发研究生教育管理信息系统的必要性 ,结合《西南交通大学学位与研究生教育信息网》的实例 ,从实际出发 ,论述研究生教育管理信息系统的设计思想、体系架构及其开发的一般要求 ,并阐述基于C/S和B/S体系结构的优势及发展前景     

和谐社会教育发展指标体系构建及思考

文章从教育发展指标体系的功能、教育发展指标体系构建的原则、设计的基本要求主要内容四个方面对我国和谐社会教育发展指标体系的构建进行了深入地探讨和分析。