论科学与科学的思维方法

科学是人类对自然界的理论关系和实践关系,是社会的精神财富和物质财富,是社会发展的生产力。科学知识由科学事实、科学定律、科学假说和科学理论构成,科学研究应遵循创新性原则、科学性原则、可行性原则和社会需求原则,同时要掌握科学的思维方式,常用的思维方式有比较、分析、综合、概括、归纳、演绎、发散、收敛等思维方式。科学与技术是生产力,是社会进步的原动力。     

论科学学习中的科学思维——析理工类大学生科学思维方式的培养

分析思维方式的变革对科学研究的影响,并从科学哲学对科学反思的角度提出对我国理工类大学生思维方式培养时应吸取的合理内容,以及在教育理念、课程设置、教学研究等方面的建议.     

隐喻与科学思维

本文主要论述了隐喻和科学思维之间的关系,并以现代科学理论中的隐喻现象为例,说明隐喻是一种创造性的思维方式,能够帮助人类构建科学模式,探索未知世界。作者希望这种思维方式能被广泛地运用到科学发现之中,进一步促进科学的发展。     

论解放思想与科学思维

针对深化改革、扩大开放,继续解放思想这一现实问题,提出进一步解放思想必须倡导和确立科学思维。首先讨论了解放思想与科学思维的内涵,探讨了二者之间的关系,解放思想是科学思维的前提和先导,科学思维促进和深化解放思想,进而指出随着改革开放的深入,现代科技革命的影响加剧,面对知识经济时代的挑战,解放思想必须确立科学思维,用科学思维方式认识问题、分析问题和解决问题。邓小平理论树立了很好的典范,它将理论思维的科学性与实践性很好地统一起来,成为当代中国的科学的思维方式。     

江泽民的科学思维论

江泽民同志重视和强调科学思维 ,具体要求大力弘扬科学精神 ,遵循科学规律 ;努力提高战略思维能力 ,增强科学创新意识 ;敢于实践勇于探索 ,抓住机遇迎接挑战 ;促进思维方式的变革 ,确立现代思维方式     

领导干部科学思维初探

领导首要的职责是能作出正确的决策。正确的决策离不开科学的思维方式,特別在世界社会主义运动处于低潮,我国正在进行改革,科学技术日新月异地发展,信息爆炸的时代,我们每一项重大决策都要冲击原有的旧框框、旧观念,其影响因素之多,环境之多变,结构之复杂,都是我们前所未见的。不冲破过去旧习惯思维模式的禁锢,就不可能作出正确的决策。恩格斯非常重视对一个民族在理论思维方面的锻炼和培养,他指出:“一个民族要想站在科学的最高峰,就一刻也不能没有理论思维。”因此,领导干部思维方式的现代化与科学     

信息思维；信息时代的全新科学思维方式

信息思维从现存事物的结构和关系模式、演化程序和过程模式中去把握和描述事物的本质、特点和属性 ,并将其作为信息的载体和符码 ,从中破译出关于事物历史状态、现实关系、未来趋向等间接存在的内容 ,信息思维还将现实对象物和信息再行人为符号化 ,并赋予其特定代示关系。在一系列与熵、负熵、信息、全息等理论相关的学科中孕育了最初的科学信息思维方式 ,在相对论、量子力学、现代宇宙学、现代生物科学、系统科学与复杂性理论中 ,都普遍贯穿着信息观念和信息思维。信息思维是一种区别于传统实体思维和能量思维的崭新科学思维方式。在“科学的信息科学化”、信息经济、信息社会持续发展的伟大历史背景下 ,信息思维必将会更为鲜明的得以凸现 ,从而成为 2l世纪占主导地位的全新思维方式。     

从特色理论的创立析邓小平科学思维方式

在邓小平理论创立的客观、主观诸多因素中，其唯物辩证的科学思维方式即精确型思维、开放型思维、系统型思维、多维型思维和创造型思维是一个重要因素。我们要深化马克思主义哲学的学习，注重邓小平唯物辩证思维方式的研究，实现人的思维方式的自觉变革和民族的腾飞     

中国古代科学思维方式的特质

很多人时中国古代的科学思维不甚了解,因而导致了错误的认识,他们认为中国根本就没有科学思维传统。本文认为中国具有独特的科学思维方式并从自然观、方法论、价值观上探讨了中国古代科学思维的特质。     

科学发现的思维特征

科学发现是理性思维和非理性思维相互作用的结果，而这种被称之为所谓非理性思维的形式却常常被我们所忽视。在科学研究中，对这两者的作用如若有所偏颇的话，我们的科学研究及发现将会受到严重的影响。发掘科学史上许多重大科学发现的材料，我们有理由对直觉、想像象之类的非理性思维形式进行更为深入的考察，以便更好地在科学研究中主动地应用这两种思维形式。     

从价值观灌输到思维方式培养——虚拟化时代思想政治理论课课堂教育的新走向

基于福州地区高校大学生网络生活的问卷调查,了解大学生思维的网络依赖、网络与大学生思维方式改变以及由此产生的对高校思想政治理论课课堂教育的影响,针对这些影响提出相应的策略。认为在虚拟化时代,高校思想政治理论课的课堂教育要直面虚拟实践带来的主体思维方式的变革,思想政治理论课课堂教育要从价值观灌输转向思维方式培养,着重培养学生乐观的、理性的、全局的、历史的、辩证的、发展的眼界和思维方向。     

以科学发展观为指导对大学生加强科学思维方法教育

科学发展观不仅是我国治国思想和发展理念,而且是当代科学思维方法的智慧结晶和理性升华。大学教育要以科学发展观为指导,探索在高等教育中对大学生进行科学发展观教育的针对性和结合点,改革大学教学方法,对大学生加强科学思维方法的教育引导。     

基于博客的大学生网络素养教育策略研究

随着人类社会信息化进程的加快,互联网对当代大学生的价值观念和思维方式产生了越来越大的冲击,给高校思想政治教育工作带来了严峻的挑战。通过剖析博客这一网络信息交互平台在高校大学生网络素养教育中的重要作用,探讨利用博客加强和改进高校大学生网络素养教育工作的有效途径。     

大学生手机媒介素养教育探析

在大学校园里,手机已成为一种覆盖面极广的传播媒体,给大学生思雏方式、行为模式和个性心理等方面带来了广泛的影响,因而,培养大学生的手机媒介素养显得尤为重要。通过分析大学生参与手机信息传播过程中出现的问题,试图找寻提高大学生手机媒介素养的举措,使手机媒介能更加充分地为大学生的学习和生活服务。     

培育批判性思维：大学教学的重要维度

批判性思维是关于相信什么和做什么的理性思考,它既是独立自主人格形成的基础,也是知识创新的前提,还是应对未来的定力。因此,为了培育大学生的批判性思维,大学教学就应确立新的知识观,开展问题导向的教学,更新教学评价方式。     

财务报表列报中辐射性教学模式构想

在财务报表列报教学中,建议采用辐射性教学模式,即以财务报表列报内容为核心,以财务会计、财务管理、管理会计等课程为立足点,吸纳相关学科的理论、方法与思维,培养学生会计思想,提高学生实际应用能力,实现高校人才培养目标.     

大学生创新教育的目标教育研究

学校教育中的创新教育是指对学生创新思维能力的训练与培养。大学教育作为培养高级专门人才的社会化活动,更易于对大学生创新教育的培养与实施。在分析国内外高等教育创新教育基础上,提出在大学生创新教育中借鉴企业管理中的目标管理思想,构建国家创新教育、学校创新教育、学生创新教育的目标化管理模式,达到最佳的创新教育效果。     

新时期流行文化视阈下的高校共青团工作探析

青年大学生流行文化的发展是当前文化领域不容忽视的现象,它对青年大学生的生活方式、思维方式和价值观念产生了深刻的影响.加强对青年大学生流行文化发展的关注和引导,是新时期高校共青团工作的重要组成部分,对此,一方面应正确认识和评价流行文化,另一方面应分析它对青年大学生思想政治教育工作带来的挑战,积极地构建青年大学生流行文化视阚下的高校共青团工作新模式,切实提高共青团工作的实效性.     

五年制高职数学小组合作教学的实践与思考

小组合作教学是一种基于全新学习理念的新型教学方式,它所具有的教学过程的民主性、教学信息反馈的及时性、促进学生认知发展的有效性、培养学生合作精神的有效性等特点促使我们在高职数学教学实践中逐步思考实施这种新型教学方式。但在具体的教学实践中存在高职生数学基础薄弱、数学学习兴趣缺乏等方面,我们应该注意小组合作教学实践要立足个体的独立思考、学生合作的过程、选择适宜的教学内容、教师扮演好多重角色,这样才能保证小组合作教学的有效。     

抓住教学机遇，催生数学思想

学生的数学思想是客观存在的．教师要抓住催生学生数学思想的教学机遇，利用整体、焦点、比较、联系等教学策略，生成学生的奇思妙想，把学生对数学感觉的潜意识转化为显意识，并形成科学的概念或命题，使学生的数学思想从零碎走向系统．