谈工科学生“非工程意识”的培养问题

从项目建设的实践中引出高校工科生培养缺乏“非工程意识”的问题。界定了“非工程意识”是指对与工程相关的有关非工程技术现象的自觉的反映。指出缺乏“非工程意识”培养的国际、国内背景，强调了“非工程意识”培养的必要性。认为增加工科学生人文社科方面的知识和信息、培养学生正确的方法论以及营造良好的“非工程意识”氛围是工科生“非工程意识”培养的有效途径。     

改革开放以来中国经济领域改革的理论创新及其意义

从中国改革开放以来经济领域改革的进程来看,每一个阶段的改革都是由理论上的重大创新和突破开启的。这些理论创新和突破为推进改革的不断深入奠定了重要理论基础。中国经济领域改革的进程就是一次又一次的理论创新和突破与实践探索互动的进程。     

社会公共领域与社会管理创新机制研究

解决当前我国社会领域存在的各种人民内部矛盾,只能采取非对抗性的方式,即在政府力量的主导下,引入非制度性的社会力量--社会公共领域的参与,在国家政府与私人领域之间的良性互动中调解和处理社会矛盾。从实践经验来看,社会公共领域能够通过推动社会管理模式创新、促进社会管理理念更新,从而弥补依靠正式制度进行社会管理的局限性。     

论领域分离中的社会治理创新

阅读张康之等所著《公共生活的发生》后,一个重要的启示在于:领域分离是中国社会转型中呈现出来的一个重要特征,也是中国改革开放继续深入不得不面对的现实背景,它是社会管理改变传统路径,进行创新的出发点。在中国社会转型的工业化进程中,随着非领地化进程出现的领域分离表现为国家与社会的分离,公共领域、私人领域及日常生活领域的分离。一方面,许多社会问题因无法及时解决而以群体性事件、危机事件的形式出现;另一方面,社会生活的各个领域都出现了现有管理体制无法包容的新因素,社会发展中的非规则化现象日益增多。因此,正确应对领域分离后表达领域兴起的客观现实,正视社会管理中出现的问题,打破政府为单一主体的社会管理格局,寻求社会治理结构伦理化的合作治理是社会管理体制变革的创新。     

SLA研究的理论模式与研究领域

第二语言习得(SLA)研究作为一门独立的学科已经有了三十多年的历史,其间理论假设层出不穷,莫衷一是。本文梳理了五种有代表性的、对外语教学有指导意义的主要SLA理论,希望能对广大的外语教学工作者有教学参考价值。     

农户参与工程性减灾与非工程性减灾的意愿及影响因素分析——基于湖北省565户农户的调查

分析农户参与工程性减灾与非工程性减灾的意愿,并探讨是哪些因素影响着农户的意愿,对于提高减灾政策和技术效率有十分重要的意义。本文以湖北省565户农户的问卷调查结果为依据,从农户参与比率和参与模型两个层面,研究农户参与工程性减灾与非工程性减灾的意愿及其影响因素。农户参与意愿调查表明,农户普遍关心工程性减灾措施,参与意愿较为强烈;农户对非工程性减灾措施的关注度较高,但参与度非常低。参与模型的定量分析表明,农户选择参与工程性减灾或非工程性减灾受到农户风险态度、产量风险、价格风险和减灾投入成本的影响。     

我国创新创业领域研究现状、热点与发展趋势——基于CSSCI(1999-2018)数据

随着国家创新创业战略的不断推进,我国迎来了创新创业领域发展的高峰阶段。本文以文献计量统计方法为基础,对1999-2018年间CSSCI收录的381篇有关创新创业的学术论文进行了知识可视化、词频分析。通过绘制网络图谱,可视化的展示创新创业领域研究现状、各时期的研究热点及其发展趋势。结果发现:研究热点从最初的以"创业教育"、"创业实践"为核心转变为以"创新创业教育"、"创新创业人才培养"、"创新创业教育模式"、"创新创业型大学"等方面为核心;研究前沿是"互联网+"背景下的"创新创业生态系统"、"协同创新"、"创新精神"、"创业意识"、"创业行为"等方向成为新的关注点。     

我国成人教育课程领域的现状与展望

剖析了当前我国成人教育课程领域现状及存在的问题,并从成人教育行政部门、成人教育 机构管理者、成人教育理论工作者、成人学习者的角度对未来终身学习时代我国成人教育课程的改革进 行了展望。     

改革开放以来中国经济领域改革的理论创新及其意义简

从中国改革开放以来经济领域改革的进程来看,每一个阶段的改革都是由理论上的重大创新和突破开启的。这些理论创新和突破为推进改革的不断深入奠定了重要理论基础。中国经济领域改革的进程就是一次又一次的理论创新和突破与实践探索互动的进程。     

图书文献数字化之非技术策略

文献数字化中除了技术因素外,还有诸多非技术策略,即:选择重要文献优先数字化;选择通用标准进行文献数字化;以及各种不同文献选择适当的方法实行文献数字化;选择互补性的服务策略来满足用户不同需求。     

TRIZ理论：一门关于创新的科学

TRIZ理论是一门关于创新的理论，本文着重对TRIZ理论的产生与发展过程，TRIZ理论的基本原理、理论体系组成进行了较为系统的阐述，并且简要地介绍了信息技术的最新成果——基于TRIZ的计算机辅助创新技术（CAI）．最后，对TRIZ理论的应用以及国内外的发展情形进行了综述．     

高技术产业生命周期及其非技术因素分析

在前人研究的基础上,提出了高技术产业生命周期模型,认为高技术产业发展的第一循环应当经历6个阶段,即产业萌芽阶段、产业扩张阶段、产业集聚阶段、产业主导阶段、产业突破阶段和产业转移阶段。但是,高技术产业生命周期还具有明显的\     

区域技术创新发展支持系统探析

区域技术创新发展支持系统是指有利于区域技术创新发展的各种因素的有机组合,内容涉及区域技术创新的外部和内部环境,分别可称为区域技术创新发展的外部支持系统和内部支持系统。外部支持系统是区域技术创新系统存在与演化的必要条件和土壤,包括:制度环境、政策环境、市场环境、教育环境、法律环境、文化环境、资源环境和国际环境等。而内部支持系统的建立、健全与完善是区域技术创新能力提高的最直接支撑条件和最关键环节,包括:区域内的企业和相关行业的企业群、产学研合作工程、中介机构、政府部门、市场机制等。营造良好的外部和内部支持系统,对推进区域技术创新系统建设十分重要。     

我国创新联合体发展的问题与建议——基于3C技术模型的分析

当前我国在国际竞争中面临的“卡脖子”技术困境,存在科技、经济“两张皮”现象,发展创新联合体开展关键核心技术、共性技术攻关,已成为提升我国企业自主创新能力的重要着力点。然而,我国对于创新联合体的理论研究尚处于起步阶段,近两年各省市的创新联合体组织实践过程中遇到了一些困难。如何安排与分配“卡脖子”技术的研发项目是解决当前创新联合体存在的组织安排未形成合力、研发目标不明确等问题的首要任务。文章在对国内已有关于创新联合体概念及路径选择等相关文献进行充分总结的基础上,从技术获取模式、保障条件两个方面进行总体设计,为今后开展创新联合体实践活动打下良好基础,有利于优化我国创新资源配置,进一步提升我国自主创新能力。     

基于TRIZ和DEA的企业技术创新项目效率指数评价与决策方法

针对技术创新项目多因素的特征,结合TRIZ理论与DEA,从流程管理的视角综合系统、子系统以及超系统的要求构建评价指标并给出主观赋权与客观赋权集成的评价方法,从而精简提炼评价信息,建立四象限决策图,实现效率评价与指标权重的优化。然后,以科研型、高端装备制造业以及纺织业的三家主导型企业为例,用这种方法进行评价分析和决策。这为TRIZ理论的应用与企业进行技术创新项目效率的评价与决策提供了一种新途径。     

TRIZ理论与理工科大学生创新能力培养

TRIZ理论是通过对人类创新活动的高度概括,形成了具体求解创新问题的工具和方法。创新思维到创新能力的转变并不存在一一对应的关系,而需要一套复杂的转换、传递机制。基于TRIZ理论,结合现代信息技术可形成一个创新思维与创新能力有机结合的创新体系综合框架。大学生创新能力培养可从创新认识、创新方法、创新活动流程等多方面切入。     

基于TRIZ与CAI的机械创新教学模式研究

创新能力的培养是当前高校教学改革的重要内容。本文介绍了基于TRIZ理论与CAI技术的机械创新教学模式及教学案例,并以机械创新教学＂链＂的模式,探讨了TRIZ理论的推广路径和要求。     

高校科技创新团队构建的一些问题与对策

创新团队是目前高校科研人员开展科学研究的主要形式。但是不少高校创新团队因构建不当,导致团队内部管理、人才任用、团队运营出现一系列问题,极大地影响了团队的创新绩效。只有以恰当的方法构建高校科技创新团队,选择好团队带头人,以合理的管理层次和管理幅度实行民主化和行政化并重的管理模式,积极与产业资本对接,完善支撑服务平台体系,才能更好地促进高校科技创新团队的发展。     

论高师音乐教育中的非技术教育

在高师音乐教育中,按照音乐艺术的基本表现特征———技术教育———实施的教育是被引起普遍重视的,而非技术教育则往往被人们忽略和冷落。要全面认识和正确把握高师音乐教育的特征,把非技术教育摆在与技术教育同等重要的位置,把它作为培养音乐教育人才不可或缺的重要内容和主要手段,促使音乐对人的潜移默化作用和教育功能得到更加全面的认识和广泛的应用。