邓小平素质教育思想特色

在改革开放的新时期,邓小平逐步形成了具有中国特色的新时期教育思想,“三个面向”的最终目的是建立适应我国社会主义现代化建设需要的,具有中国特色的社会主义教育体系。强调教育的基础地位,改革教育体制;教育要注重提高质量,最根本的是人才素质的提高;把素质教育摆在优先发展的战略地位;实施素质教育要坚持尊重知识、尊重人才、尊重教师的战略思想;素质教育要肩负起促进两个文明建设和培养“四有”新人的历史使命;各级党政领导的重视和全社会的支持是实施素质教育的有力保证。     

论邓小平思想政治素质教育的战略思想

邓小平思想政治素质教育是邓小平素质教育思想的核心内容。 　　本文从邓小平素质教育思想的特色出发,阐论了邓小平思想政治素质教育的战略方针、战略任务、战略重点、战略原则,以及实践邓小平思想政治素质教育的方略。这对于构建当代思想政治素质教育的理论体系,提高全民的思想道德素质,具有指导意义和重大的战略意义。     

从应试教育到素质教育转变过程中的思想政治工作

随着我国经济体制的转轨,市场经济的确立,高等教育面临着严峻的挑战。目前,高等教育正遵循着“三个面向”的原则,即邓小平的“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的原则,就如何更好的为经济建设服务,围绕着怎样培养和培养什么样的人的问题进行着深刻的改革,而改革的一个核心问题,就是如何加强从应试教育到素质教育的思想政治工作。所谓素质教育,主要包括思想道德素质、文化素质、业务素质和身体、心理素质。其中,思想道德素质是根本,文化素质是基础。面对新时代的新要求,该如何开展思想政治工作呢?思想政治工作在本科教育的不同时间段内…     

陈济棠的教育思想

陈济棠在发展广东教育方面所提出的德才兼备 ,学以致用、适合社会之需要 ,教育职业化、学生劳动化、学校农场化 ,中学教育是整个教育的基石 ,提高教师素质、营造良好环境 ,普及社会成人教育等思想 ,对广东的教育及经济发展都产生了非常重要的影响。     

深刻领会邓小平人才素质理论积极推进全面素质教育

邓小平人才素质理论是邓小平教育理论的重要组成部分。它具有鲜明的时代特征和创新精神 ,深刻领会邓小平人才素质思想 ,对于我们正确认识素质教育的重要性和紧迫性 ,推进全面素质教育具有很强的理论和现实指导意义     

大力推进广东教育的可持续性发展——关于“致富思源、富而思进”的思考

江泽民总书记“致富思源、富而思进”的指示是可持续社会发展观的生动体现。从广东教育的角度看,这就是要推进教育的可持续发展,加强广大师生的理想信念教育,全面深化素质教育。“致富思源”的“源”,其根本就在于邓小平理论“发展才是硬道理”这个伟大的真理;“富而思进”就是要看到教育的发展是一个动态的过程,锐意进取,促进现代化教育的早日实现。而推进素质教育,进行教育改革,就要对现有的教育体制、教育内容和教育方法进行一系列的改革,并逐步完善素质教育的评估体系,提高教师自身的素质。     

在学习化社会中的自学考试发展对策

本文从社会发展对教育的需求、我国高等教育改革与发展的走向和科学技术在教育领域中的应用等三个方面 ,认真分析了自学考试发展面临的形势 ,并通过与其它教育形式的比较 ,指出了自学考试的发展优势。文章提出了在学习化社会中自学考试的发展对策 :一是贯彻素质教育思想 ,建立健全自学考试的质量标准体系 ;二是营造培养考生综合素质和创新能力的学习环境 ;三是基于互联网建立自学考试服务网络 ,提高考试的管理与服务水平     

邓小平现代化教育思想的主体性原则及其现代走向

"三个面向"是邓小平教育思想的精华,其核心是"教育要面向现代化".这一思想突出了教育发展的先导性、实效性和社会适应性原则,体现了对传统教育的创造性转化和对现代教育的现代性重构的双重历史超越,既有鲜明的本土性特点,也有突出的国际性取向,对于推动中国教育的全面复兴具有极强的指导意义.     

论邓小平的教育和谐发展思想

邓小平同志强调教育发展要与国民经济发展相协调,关注受教育者的全面发展,要求各类教育均衡发展,在其思想中已经闪现了教育和谐发展的思想火花。作为改革实践家,邓小平同志从抓好教育改革,提高教育者素质,尤其是创造性地提出两条腿走路的教育发展理念对其和谐发展的教育思想进行战略实践。     

素质教育对教师素质的要求

素质教育的实质就是以教师为代表的高素质的人对学生实施的旨在提高学生综合素质的教育 ,教师素质的高低 ,直接决定着素质教育的成败。可以说 ,素质教育的成效是由教师素质决定的。教师的思想政治素质、道德品行素质、科学文化素质、能力素质、身心素质等是素质教育对教师素质的基本要求。为此 ,各级各类学校要切实加强对教师的培养 ,全面提高他们的素质 ,努力完成培养高素质的人才重任。     

论邓小平的教育和谐发展思想

邓小平同志强调教育发展要与国民经济发展相协调,关注受教育者的全面发展,要求各类教育均衡发展,在其思想中已经闪现了教育和谐发展的思想火花.作为改革实践家,邓小平同志从抓好教育改革,提高教育者素质,尤其是创造性地提出两条腿走路的教育发展理念对其和谐发展的教育思想进行战略实践.     

大力推进广东教育的可持续性发展──对“致富思源、富而思进”的思考

江泽民总书记“致富思源、富而思进”的指示是可持续社会发展观的生动体 现。从广东教育的角度看,这就是要推进教育的可持续发展,加强广大师生的理想信念教 育,全面深化素质教育。“致富思源”的“源”,其根本就在于邓小平理论“发展才是硬道 理”这个伟大的真理;“富而思进”就是要看到教育的发展是一个动态的过程,锐意进取, 促进现代化教育的早日实现。而推进素质教育,进行教育改革,就要对现有的教育体制、 教育内容和教育方法进行一系列的改革,并逐步完善素质教育的评估体系,提高教师自身 的素质。     

邓小平教育理论对师范教学改革的指导作用

能否在基础教育中,培养出素质高的“四有”新人,起决定作用的是教师,教师自身的素质直接关系到教育的成败,在师范生中全面开展素质教育关系到未来素质教育的质量,关系到整个中华民族的未来。而邓小平教育理论可以说是师范教学改革中师范生素质教育和培养的行动指南。一、?..     

素质教育中的几个误区

在素质教育实施过程中 ,存在种种认识上的问题和操作上的偏颇。在高等教育改革和发展的过程中 ,应避免步入素质教育中的四个误区 :素质教育等同于文化素质教育 ;把素质教育排斥于教学活动之外 ;把素质教育与专业教育相对立 ;把素质教育与思想教育相分离。     

论教育者自身素质的培养与提高

只有高素质的教师才能培养出高素质的人才,建设一支高素质的教师队伍,是实施素质教育的重要保证.教师要加强师德修养、创新教育思想和教育方法,加强业务培训,不断提高自身素质,以适应社会发展的需要.     

邓小平教育理论探析

邓小平教育理论内容丰富,博大精深,学习贯彻邓小平教育理论,应牢牢把握以下重点：邓小平教育理论发展了毛泽东教育思想;三个面向是邓小平教育理论的核心;优先发展教育,提高人才素质是邓小平教育理论的着眼点。     

素质教育与高校体育

素质教育是我国基础教育的一次深刻变革,其本质是全面发展的教育。高校体育实施素质教育必须转变教育思想观念,加强教师素质教育,并抓好体育课程教学,促进高校体育教学向素质化方向发展,并不断完善。     

试论高等院校新教师的人才培养

我国高等教育跨越式发展取得了巨大成就,同时也出现了一些矛盾,其中师资紧缺尤为突出。为了缓解这一矛盾,各高校引进了大量的新教师,如何加强对新教师的人才培养,尽快提高教学素质是高等学校必须高度重视的问题,这不仅关第到教师教育素养和教学水平的提高,更关系到高等教育大发展时期的教育教学质量和人才培养质量,具有十分重要的意义。     

邓小平素质教育思想论析

邓小平素质教育思想,其中无论是素质教育指导方针的确立、素质教育目标的定位,还是素质教育的实践内容,已经成为当前我国教育改革和发展的指导原则和理论基础。深入学习和研究邓小平素质教育思想,对于进一步推动我国教育事业的改革与发展,迎接知识经济的挑战,实施科教兴国战略具有重要的理论意义和现实意义。     

树立共同教育理想培养"四有"新型公民--学习邓小平同志和江泽民同志关于培养公民的论述

新时期以来,邓小平同志和江泽民同志倡导树立共同教育理想,培育"四有"新型公民,形成了丰富的公民教育思想.开展公民教育,要正确理解并贯彻邓小平同志和江泽民同志关于公民教育的思想,解决一系列认识问题思想方法与教育方针的关系问题;文化建设与教育发展的关系问题;培养公民与培养建设者和接班人的关系问题.