浅论基层领导的领导力

本文从笔者的管理实践出发，阐述了三种基本能力素质对提升基层领导力的重要性，对基层管理者具有一定的借鉴意义。     

学习能力：现代领导的核心领导力

所谓学习能力，是指一个人接受、吸收、消化、创新、运用知识的本质，是一个人学习观念、学习作风、学习方法、学习效果和运用能力的总和。学习能力是现代管理科学提出的一个新的重要的概念，它在现代领导干部能力素质系统中居于核心地位，是动态衡量领导人才素质高低的客观尺度。     

与改革开放同步 与理论创新相随——“提高学习实践科学发展观领导能力暨纪念改革开放30周年理论研讨会”综述

2008年12月25日至27日,在毛泽东同志诞辰115周年的时候,在纪念改革开放30周年和深入学习实践科学发展观、全面推进小康社会建设的历史条件下,中国领导科学研究会和中共长沙市委联合召开了"提高学习实践科学发展观领导能力暨纪念改革开放30周年理论研讨会".中国领导科学研究会会长、中共中央党校原副校长刘海藩.中共湖南省委常委、组织部长黄建国,中共湖南省委常委、长沙市委书记陈润儿,中国领导科学研究会副会长、湖南省人大常委会原副主任罗海藩等领导同志出席会议.来自全国各地的领导干部、专家学者与企业管理者近200人齐聚长沙,回顾和总结了改革开放以来中国领导科学近30年的发展历程和经验成果,研究探讨了提高学习实践科学发展观领导能力的问题,提出和规划了中国领导科学以科学发展观为指导推动理论创新与学科建设的发展方略.研讨会取得了丰硕成果.     

不称职领导的十个特征

1．不懂预测，总是碰到意想不到的情况，而一旦新情况发生，则对之毫无准备。     

基于和谐管理理论的企业动态能力研究

基于和谐管理理论的组织运行模式,从组织学习的角度,以横向基于认知的构建和纵向基于适应性的演化两个维度展开,界定了动态能力的内涵.首先,认为动态能力包括组织对环境变化的认知能力以及在新主题导引下对原有资源配置方式做出调整以适应变化的能力,是组织在日常运行过程中应对外界变化时全体组织成员的学习能力;其次,认为动态能力是在构建与演化两个维度的耦合中演化的;第三,从组织运行的主题形成、主题实现和反馈学习三个阶段归纳了影响动态能力形成和演化的因素,这些因素主要分布在组织和领导两个层次上,最后针对已有动态能力研究中存在的一些问题进行了讨论.     

注意细节能“点石成金”

许多时候、许多场合，作为领导并不一定需要宏篇大论。说一些空泛的大道理，让部属听从指挥，努力工作领导者只要稍微注意一下人的感情上的细节，就会产生惊人效果。关于小细节问题拿破仑有一个小窍门儿：他总是努力地记     

全国“学习贯彻党的十八大精神，提高领导文化发展能力”理论研讨会在江苏常州召开

2012年12月8-11日．来自全国各地的领导科学理论界的学者专家济济一堂，在享有“江南明珠”美誉的江苏省常州市参加“学习贯彻党的十八大精神，提高领导文化发展能力”理论研讨会     

以科学，发展观为指导，创新领导科学——中国领导科学研究会召开“提高学习实践科学发展观领导能力暨纪念改革开放30周年理论研讨会”

2008年12月25日至27日，中国领导科学研究会在长沙召开“提高学习实践科学发展观领导能力暨纪念改革开放30周年理论研讨会”。中国领导科学研究会会长、中央党校原副校长刘海藩，中共湖南省委常委、组织部长黄建国，中共湖南省委常委、长沙市委书记陈润儿出席了会议。全国领导科学界专家学者约200人参加了研讨会。湖北有8位代表参加，他们是湖北省现代领导科学研究会会长顾杰、湖北省高等学校领导科学研究会常务副会长王祚桥、秘书长周振国、湖北中医学院党委副书记黄光焕等与会。顾杰、周振国分别在大会上作了综合性学术发言，有3篇论文获奖。     

用“虚拟领导”的方法改进领导的选拔制度

对领导的工作环境进行模拟,通过观察候选人在模拟的领导环境下的表现,可以在一定程度上考查此人的领导能力.采用这种方法,模拟的相似程度与所得结论的准确性成正比.     

领导班子能力建设之浅见

党的十八大报告指出:"坚持和发展中国特色社会主义,关键在于建设一支政治坚定、能力过硬、作风优良、奋发有为的执政骨干队伍"。政以得贤为本,国以任能而兴。领导班子建设是党的建设的关键和核心,是党的事业的基础和前提。结合交通实际,本文就领导班子能力建设谈点粗浅看法。     

情商对领导力提升的作用

领导者领导能力的高低主要来源于情商,情商对于领导效能的发挥有着重要作用。如何支配、管理自身情绪,识别、管理他人情绪,成为一个领导者必备的能力。     

培养有德有才的高级专门人才

为了学习宣传党的十七大精神，由湖北省高校领导科学研究会和《学校党建与思想教育》杂志社于10月25日共同举办武汉地区部分高校领导和专家座谈会，现将他们的发言摘要发表。     

不脱产有实效的学习

世界一切都在变，只有变是不变的。今天进入信息时代，无论是党政干部还是事业单位领导，都既遇到严峻的挑战，又面临空前的机遇。把握机遇，迎接挑战的关键就在于提升自身的学习能力。正如联想集团新总裁杨元庆的接任后．对制度修改时所说的一句话：“学习是最重要的工作，其他一切工作靠后。”     

用“虚拟领导”的方法改进领导的选拔制度

对领导的工作环境进行模拟,通过观察候选人在模拟的领导环境下的表现,可以在一定程度上考查此人的领导能力。采用这种方法,模拟的相似程度与所得结论的准确性成正比。     

家长式领导对组织学习的作用——基于家长式领导三元理论的观点

基于家长式领导三元理论的观点,研究了家长式领导与组织学习的关系.通过问卷调查获得711份有效问卷.层次回归分析结果显示:仁慈领导对组织学习的6个维度都有显著的积极影响;除开发式学习外,德行领导对组织学习的其他5个维度都有显著的积极影响;威权领导对团体学习、组织层学习、组织间学习和利用式学习4个维度都有显著的积极影响;仁慈领导和威权领导对开发式学习和利用式学习都有显著的交互作用,德行领导和威权领导对利用式学习有显著的交互作用.这些结果启发我国企业领导者需要表现出高仁慈、高德行和一定水平威权的领导风格.