体教融合背景下复合型体育人才培养

依据当前体教融合的发展形势，综合中央办公厅、国务院办公室等相关政策指导精神，结合上海理工大学体教融合理念的探索与实践，分析体教融合在体育复合型人才培养中的观念、特点及发展趋势。研究认为：体教融合需要建立知识传播、技能发展、文化传承等多功能的教育理念；应注重体育具备的教育功能，发挥体育在立德树人方面的特色等。体教融合是复合型体育人才培养的重要保障，需要政府、院校、社会等多方发挥各自优势，推动体育教育改革，为复合型体育人才培养形成合力。     

体教融合高质量发展：问题与出路

青少年的体质状况如何,与国家发展命运息息相关。在“健康中国”建设的背景下,如何增强青少年体质成为亟待解决的现实问题。推动体教融合高质量发展,就是要针对体教融合中存在的观念落后、制度缺位、环境缺失等问题,强化体育育人理念,树立全新的体育观,优化体教融合制度设计,强化体教融合要素整合,以营造良好的体教融合环境,引导学生多参与体育活动。     

体教融合:高校体育人才培育的问题与出路

高校是高层次、复合型体育人才培养的主阵地、主渠道,是实现"体育强国""健康中国""全民健身"国家战略的重要支撑.坚持"体教融合",就是要突出体育与教育的融合,规避传统高校体育"体教结合"存在的缺陷,真正实现一专多能复合型体育人才培养的目标.本文正是基于此,探索体教融合视角下高校体育人才培养的具体路径,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人.     

长城绿色经济带文旅融合研究进展与启示

文旅深度融合是长城沿线实施乡村振兴战略、建设美丽乡村、“造血式”扶贫的新方案，也是打造长城绿色经济带，助力中国北部经济发展的新引擎。以国内外长城文旅领域研究论文为对象，对关键词和发表年度进行计量分析得到研究热点，通过文献分析法对各热点进行综合性评述，最后得到研究结论并提出实践启示。研究发现：目前该领域实证研究较为丰富，但理论量化研究较为薄弱，研究依然局限于点线，未连成面，未形成区域联动的定量理论研究体系；该领域学者聚焦于探索遗产资源保护管理、文化旅游整合开发、新型业态培育创新、区域经济协调发展、长城文化交流传播五个方面，未来可进一步结合数字经济、乡村振兴等时代背景展开深入研究。     

我国农村产业融合科学知识图谱分析 ——基于2014—2018 年CNKI 核心期刊和CSSCI数据

自从2015年中央一号文件首次明确提出要推进农村一二三产业融合发展以促进农业现代化发展以来，农村产业融合成为 我国学界研究的焦点，取得了丰硕的研究成果。基于科学知识图谱的视角，应用Citespace文献计量软件对CNKI数据库所收录的 2014—2018年期间我国农村产业融合领域的论文从关键词、作者、发表时间和研究热点演变等角度进行研究，较为全面地梳理出 我国农村产业融合研究热点、重点及前沿趋势。通过研究发现，2014—2018年农村产业融合文献呈现显著增长态势；农村产业融 合领域的主要热点关键词为“产业融合“”乡村旅游“”融合发展“”现代农业”和“乡村振兴”；研究核心机构、作者之间合作关联度较 低，制约着农村产业融合的深入研究；研究的热点具有较强的政策导向性，未来应该围绕城乡融合与产业融合、乡村振兴战略、产 业融合效率、农村产业融合金融支持、农村产业融合要素供给及配套服务等现实问题进行深入研究。     

体育强国战略背景下高校体教融合育人模式探究——以东南大学为例

中国共产党第二十次全国代表大会报告中提出“促进群众体育和竞技体育全面发展,加快建设体育强国”,体育已成为中华民族伟大复兴的标志性事业。体教融合是体育强国战略的重要内容,不仅能倡导学校加强体育工作的落实,而且能更好地发挥体育在健全人格、健康体魄、促进学生全面发展中的作用。高校要充分认识体育在培养德智体美全面发展人才中的作用,不断深化拓展体育在人才培养中的影响力、把握力和感染力,通过优化育人培养体系、营造育人文化氛围和完善育人管理平台,拓展体育在人才培养中的厚度和广度。     

地方应用型本科经管类专业产教融合的对策研究

构建产教融合、校企合作的培养模式,有助于促进应用型本科人才培养目标的实现,消除传统经管类专业教育教学弊端,培养学生可持续发展能力。针对目前地方高校经管类专业产教融合存在的合作平台不力、协调统筹不够、创新驱动不足等问题,文章提出:建立产教融合协同培养体系,提高经管类毕业生职业胜任力;发挥政府引领作用,打造经管类专业产教融合合作平台;优化校企合作模式,协调统筹产教融合发展;打造产教融合团队,推动双师型师资队伍建设。     

基于"二元制"的产教融合共同体的探索与实践

产教融合共同体是推动职业教育高质量发展的有效手段之一.文章分析当前职业教育产教融合存在的主要问题,开展破解问题的对策研究,提出基于校企"二元"主导协同育人的产教融合共同体的改革路径.福建水利电力职业技术学院结合"二元制"的七个特征,以协同育人为突破口,构建"价值共识、专业共建、技术共研、资源共享、发展共赢"机制的产教融合共同体,在理念、平台、行动、文化上探索并形成产教融合共同体的新模式.     

深化产教融合的路径与方法(笔谈)

产教融合是提高应用型人才培养质量和推动区域经济社会创新发展的重要抓手,是建设高水平应用型大学的必由之路.产业和教育的融合涉及多元主体的参与,也是催生"产教融合"内生生命力、持久力的关键;专业集群是应用型高校深化产教融合的重要战略,产教融合发展与专业集群建设共同指向高素质应用型人才培养;生态模式将会成为产教融合新阶段的选...     

体教融合视域下学校体育赛事“一体化”发展模式研究

学校体育赛事体系是我国体教融合战略的重要方面，可促进学生德智体美劳的发展，健全人格，促进竞技后备人才培养，促进现代化学校治理体系，推动学校体育一体化建设，完善学校体育赛事体系建设是当前内在诉求。运用文献资料、专家访谈、逻辑分析等方法，梳理学校体育赛事发展现状，分析发展堵点与困境，并结合国外相关实例提出部分建议。     

论新奥运背景下的“体教结合”

所谓＂体教结合＂,即指教育系统依靠自己的资源优势,培养高水平运动队和竞技、学习俱佳的大学生运动员。学校是培养高水平运动员的主渠道之一。中国提出并推行＂体教结合＂已23年,但步履艰难。然而,北京奥运会的成功举办以及大学生运动员在北京奥运会上的优异表现,无疑为＂体教结合＂的进一步崛起和更好的融合注入了新的强心剂。但是,不管怎么合并,中国奥委会肯定会继续独立存在,政府对体育的管理也是会永远存在。     

地方高校广播电视编导专业产教融合、协同育人探析

产教融合是培养高素质广播电视编导人才的有效途径。目前产教融合推进缓慢的主要原因在于：高校缺乏充分调动师生主动开展基于产教融合的教育教学实践积极性的激励机制,部分教师自身的实践动手能力不强,政府没能为高校的产教融合提供理想的机制和平台,企业缺乏主动进行产教融合协同育人的机制。推进产教融合,必须改革高校对师生业绩的评价机制,通过多种途径培养师生的实际操作能力,建立以地方政府为桥梁的校企合作机制和明确校企责、权、利的激励机制。     

建设产教融合型企业的逻辑框架

作为特定历史场域下彰显职业教育跨界性和时代主题的新命题,产教融合型企业是多重社会资本结构和多元行动者合力塑造的产物。以“起点—价值—行动”的逻辑理路构建产教融合型企业的分析框架,是新时期亟待探究和阐明的问题。以布迪厄的社会资本理论对产教融合型企业建设的逻辑起点进行考察,政策工具和制度安排、多元经济资本介入、职业教育文化自信是诱发产教融合型企业建设的政治、经济、文化等资本要素。鉴于参与职业教育自主性嵌入、提升人力资本价值、构筑“政校行企”产教融合网络治理空间以及实现教育与产业跨界融通和利益调适的价值理性,产教融合型企业建设应实现从异域到本土、从功利到公益、从管理到共治、从失衡到精准、从空泛到具体的突破和跨越。     

职业教育产教融合政策框架建构与困境消解

产教融合、校企合作是职业教育的灵魂,大力促进产教融合、校企合作、工学结合是职业教育的重中之重,也是国家职业教育政策的主要关注内容。当前基于成本补偿理念出台的产教融合政策,在实施过程中存在针对性不强、时效性欠佳、政策体系不完善等现实困境。产教融合政策困境源自“政策关注度”和“生产复杂度”二维要素组合形成的政策集在政策区域中的“越位”“错位”与“脱轨”。在关注产业升级对技术进步现实需求的前提下,为实现产教融合政策的最佳效力,应进一步助推“最优协调”政策路径与“磨合中走向优化”的政策路径;同时,也应进一步规范与矫正“错位”“越位”与“脱轨”的政策,使各项产教融合政策能够“在其位”“安其所”“合其轨”,从而助推我国职业教育产教融合事业在广度、深度与精度上不断延展。     

对推动非中心城市“体教结合”的再思考

＂体教结合＂战略为我国培养出综合型人才,但目前的＂体教结合＂战略不能有效的在非中心城市实施,建立科学、合理、新型的体制,成为进一步推进非中心城市竞技体育发展的核心问题。随着社会经济的发展,＂体教结合＂战略思想也应与时俱进。非中心城市普通高校与其当地体育运动学校结合,共同达到提高竞技体育水平的目的;地方教育资源和体育资源相结合,优势互补,实现＂双赢＂。     

产业融合视域下的体育旅游及其治理——以休闲潜水运动等产业为例

立足体育旅游发展状况以及"体旅融合"新政策,重点以休闲潜水产业为例,结合其他体育旅游运动项目,对体育旅游基于产业融合视域之下的:1)治理的经济逻辑;2)治理主体与治理内容;3)治理目标与治理原则等治理问题进行了较系统的研究,提出了相应建议.     

新工科背景下产教融合教学模式的研究

在新工科背景下,如何培养高素质的专业人才是机械专业面临的关键问题,也是机械专业发展的关键。基于新工科建设及行业需求,加强产教融合,突出学生的主体地位,探索适合应用型人才培养的教学模式。本文对新工科背景下的产教融合教学模式进行分析,结合专业改革和高校毕业要求,共建校企合作实践基地,并在新工科背景下,探索一种更全面、更深入的产教融合教学模式。     

国内ERP研究现状--基于学位论文的统计分析

对《CNKI中国优秀博硕士学位论文全文数据库》中收录的2000～2014年间3362篇与ERP相关的学位论文进行统计,从论文年代分布、机构分布、导师分布等方面对国内ERP现状进行分析。运用文献计量学中的词频分析方法,对ERP相关学位论文的高频关键词进行统计,分析学位论文的研究热点。研究发现,国内与ERP相关的学位论文研究热点较突出,主要集中在管理领域研究;管理领域主要集中在供应链管理。     

探索新时期体教结合发展道路

对体教结合的必要性、紧迫性、可行性进行分析研究，揭示体教结合的内在规律和基本内涵，提出新时期体教结合的发展理念，探索新时期体教结合发展的道路。     

基于组合赋权TOPSIS法的高校产教融合质量监测及对策研究——以泉州市高等职业院校为例

选取泉州市10所高等职业院校(以下简称“高职院校”)作为监测对象,构建由5个准则23个指标组成的高职院校产教融合质量监测指标体系,并将组合赋权与TOPSIS方法相结合对产教融合质量进行综合监测。结果表明:该方法既可以科学合理地监测高职院校产教融合质量,进行横向对比排序,又能很直观地获悉高职院校内部产教融合各方面发展水平,找出短板,提高高职院校产教融合质量监测结果的科学性和可信度,为决策者做出客观准确的判断,为合理监测高职院校产教融合质量提供一定的方法指导。