新形势下高校大学生创新创业能力培养研究

新形势下,国家创新创业人才的培养被提上了战略层面,要求必须持续完善创新创业人才的培养机制,以此为社会发展提供高素质的创新型人才。高校作为社会人才培养的主阵地,大学生创新创业能力的培养显得更为重要。本文通过分析新形势下培养大学生创新创业能力的必要性和存在的问题,分别从高校、学生、家庭与国家等不同层面提出新形势下培养大学生创新创业能力的几条路径,以供相关人员参考借鉴。     

深化国家支柱型创新人才培养策略与措施研究

以培养国家支柱型创新人才为目标;以校大学生创业、实训基地、地域支柱产业发展为平台;以学风建设、大学生“自我教育、自我管理、自我服务”为抓手;以鼓励考研考证,提升学生学习档次为手段,重点探索支柱型创新人才教育模式;深入研究构建支柱型创新人才培养环境;研究如何培养学生创新思维,提高学生创新意识;研究制订支柱型创新人才培养方案,进一步研究支柱型创新人才的培养策略与措施。     

广东海洋大学“三能”人才培养的实践

广东海洋大学在人才培养方面的办学特色是培养“三能”应用型人才。在实践中,以全面提高学生的“理想抱负”为主线,牵动德育教学的创新,培养学生“能安心、能吃苦”的精神和意志;以师资队伍建设为核心,紧跟市场需求,以实践教学为抓手,培养学生“能创业”的能力。     

新文科视域下高校音乐表演专业创新创业实践教学模式研究

“新文科”建设在高校的全面推动,促进了艺术类人才培养模式的反思与改革,依据创新创业的教育理念,对学生实践能力的培养应该成为高校音乐表演专业培养模式的改革目标。创新发展是“新文科”教育的核心理念,以学科重组、学科交叉为手段,鼓励学生进行跨学科的综合性学习。高校音乐表演专业应注重对应用型专业人才的培养,通过合理而科学的实践设计来检验学生的专业能力、培养学生的创新创业精神。明确“新文科”背景下音乐表演专业创新创业人才的培养目标,构建“新文科”背景下音乐表演专业创新创业人才培养的实践教学模式,有助于提高学生的专业素质、增强学生的就业竞争力,是实现学生全面发展的重要途径。     

基于双因素理论的宁波高层次海归人才效能提升对策

通过政策创新、机制创新和环境创新,激活高层次海归人才的“保健因素”和“激励因素”,最大限度提升人才效能,是加快区域经济创新驱动与转型发展的重要途径。文章以赫茨伯格的双因素理论为视角,在分析制约因素的基础上,从建设人才特区、落实创业扶持政策、提供心理调适服务、创新考评机制、完善创业平台等方面提出发挥人才效能的对策。     

基于就业创业导向的本科潜水人才培养模式研究

当前"大众创业,万众创新"社会主义发展新时期,就业创业教育已成为普通高校学生专业人才培养的重要途径,不少学校创办创业学院,成为不少高校孵化人才的创新驱动.亚洲潜水学院是目前全球唯一以本科学历教育与职业教育一体化为特色的潜水学院,论文以就业创业岗位群为导向研究本科潜水人才培养模式,通过对潜水人才培养目标、培养体系、评价体系和保障体系研究,以创新为驱动,探索适合本科潜水人才培养的创新创业教育模式,满足于当前社会对高层次潜水人才的岗位群需求,实现本科潜水人才可持续发展.     

中国梦与创新创业人才队伍建设

从中国梦提出的背景与现实意义入手,阐述中国梦与创新创业人才的关系。指出中国创新创业人才队伍建设存在的问题为创新创业的投资机制不完善,人才战略的软环境建设相对不足及人才队伍本土化培养缺乏活力。提出为实现中国梦,集聚用好创新创业人才,应继续推进创新创业人才战略硬环境建设,高度重视创新创业人才战略的软环境建设,积极构筑人才队伍高地,本土化培养创新创业人才,引入风险投资,实现创新创业人才全程孵化。     

构建“思·专·创”创新人才融合培养模式研究——以集成电路专业为例

集成电路专业紧密围绕国家重大需求和行业关键问题，培养具有芯片设计(EDA)、芯片材料和工艺、装备研制等创新与创业能力的人才是未来科技发展的重要战略基础。系统地研究了我国集成电路专业的设置及演化历程，分析了人才培养及专业定位，进而以北京邮电大学集成电路专业为例，面向国家对本领域专业人才的迫切需求，立足北邮科研特色，提出了“思·专·创”创新人才融合培养模式，在大思政教育格局下，建设“三位一体”思政育人体系、“一核多元”专业能力培养体系、搭建“三载体”形成创新创业教育生态。     

以创新精神为灵魂积极构建学习型实验中心

石河子大学经济与管理实验教学示范中心是以经贸学院经济与管理类本科专业为依托．兼顾研究生教育与MBA培养．面向全校开展综合实践教学活动的平台。按照国家教育部要求“加强实验实践教学、培养创业创新型人才”的精神,虚心向兄弟单位学习先进经验、结合自身实际情况和发展方向,凝练办学思路和理念,形成了中心发展的初步体系,即“以点线面体为躯干、以资源共享平台为血脉、以创新精神为灵魂,积极构建学习型经济与管理实验中心”。该中心在2008年被国家教育郜列为“（经管类）国家级实验教学示范中心”。     

新文科建设视阈下卫生事业管理拔尖创新人才培养:内涵、要素与实践逻辑

卫生事业管理拔尖创新人才培养是公共管理学科建设过程的核心主题之一，在新文科建设视阈下合理界定卫生事业管理拔尖创新人才概念内涵和构成要素、厘清拔尖人才培养与新文科建设间的关系，对有效促进卫生事业管理拔尖创新人才培养，丰富卫生事业管理专业的学术、学科和话语体系具有重要意义。文章从“新文科”建设内涵出发，聚焦卫生事业管理拔尖创新人才培养体系建设，对拔尖创新人才特征进行了总结，提出要着重突出管理实践、决策咨询、科学研究、教学等能力的差异化培养，并结合实际工作提出了创新卫生事业管理学科建构逻辑、优化“六位一体”培养方案、重塑培养机制、构建多方协同育人保障机制的人才培养实践逻辑，以期为学校相关教学改革工作提供参考。     

浅议民办高校创新创业人才的培养

民办高校创新创业人才的培养目前还处于起步阶段,主要存在创新创业教育定位不科学、创新创业人才培养机制不健全和创业实践服务平台缺乏等问题,民办高校大学生的创业比例低、创业能力弱、创业困难大。民办高校应以服务区域经济发展为导向,结合自身办学特色,通过政、企、校三方合力,科学定位创新创业人才培养目标,加强创新创业教育师资队伍建设,建立多维度的创新创业教育课程体系,健全创新创业人才培养机制,全面推进创新创业人才的培养,为国家和地方经济发展作出贡献。     

人才培养目标的着力点

为培养适应国家发展战略需求的创新型人才,推进高校深化创新创业教育改革,创新创业教育在高等教育中的地位愈发重要。学生创造力的培养是创新创业教育的一大焦点,也是人才培养目标的着力点。为更好地激发学生创造力,笔者建议从三方面强化做好创新创业教育:一、丰富创新创业培养形式创新创业教育可以通过创新创业通识课程、创新创业实践锻炼、创新创业大赛和讲座等形式开发学生创新性思维.     

“双高”建设背景下国际邮轮乘务管理专业学生创新创业能力提升路径研究

当前高职学生就业竞争激烈,职业教育在培养学生的创新创业能力中具有举足轻重的作用。本文以国际邮轮乘务管理专业为例,基于学生个体差异性和对海乘类职业选择的多向性需求,构建“洋葱”五因子模型,探究创新创业教育对学生就业能力培养的作用及实施路径,把以就业能力为主的综合能力提升作为创新创业教育的目标,为海乘学生求职就业打下坚实基础。     

新时代高校劳动教育与创新创业融合育人路径探析

开展劳动教育及创新创业教育,是党在新时代培养人才的要求,也是高校落实立德树人根本任务和坚持“五育”并举育人的重要抓手。劳动教育及创新创业教育在教育目标、教育内容、教育方法上具有深刻的关联性,二者融合是主流趋势。为助力高校培养复合型、应用型人才,提出了以下建议：构建“劳动教育+创新创业教育”课程体系,深化融合育人理念;建设“劳动教育+创新创业教育”师资队伍,提升融合育人效果;加大“劳动教育+创新创业教育”资源投入,改善融合育人条件;实施“劳动教育+创新创业教育”平台建设,提供融合育人设施。     

“互联网+”大学生创新创业能力影响因素研究

“互联网+”时代,培养大学生创新创业能力已成为解决大学生就业难问题的有效路径。“互联网+”大学生创新创业能力发展受诸多因素影响。本文调查了“互联网+”大学生创新创业能力培养现状,剖析了“互联网+”大学生创新创业能力影响因素,得出“互联网+”大学生创新创业能力培养现状不佳且受平台、教师、课程等因素的影响,需要加强创建实践平台,构建双师型教师团队,激发大学生创新创业意愿,为“互联网+”下大学生创新创业能力的提升提供保障。     

创新创业人才“三区”联动培养体系探讨

建设创新型国家需要大批创新创业人才,高校担负着为国家培养高素质创新创业人才的重要责任,在当前高校教育教学模式下要培养大批创新创业人才需构建新型的创新创业人才培养模式。高校应在教育观念、培养目标、培养方式和制度保障做出努力,力争探索出科学、合理的创新创业人才培养模式。     

财经院校艺术设计应用型人才的创新能力建构

在社会转型和公共教育兴起的特定环境下,财经院校艺术设计专业教学体现社会经济管理思维模式,成为一种教育专业化的内在学术共同体而存在。把培养创新人才和应用型人才作为构建经管复合型人才的重要战略模式。因此,财经院校在构建艺术设计教育架构过程中应该注重教学思维的文化生活和内在精神变化与艺术设计人才培养的结合,以财经院校本身教学模式为核心,努力开展校园创新与创业教育,把教育专业化与校园教育品味有效地整合在财经院校整个教学体系中。     

校企合作视角下创新创业人才培养——以高职院校为例

国家、学校、企业、学生的发展都离不开创新。校企合作视角下创新创业人才培养是提升高职院校综合实力的重要途径,是我国人力资源发展的需要,是推动学生创新创业能力提高的需要,要积极推动校区合作,推动创新创业人才培养。高职教育的主要功能是培养应用型人才,经济的发展要求应用型人才不仅要具有专业技术,也需要具有创新思维。现在校企合作中有“1+X”、校企互动、订单培养等方式,校企合作有利于为企业提供符合条件的员工,有利于学生提高就业能力,有利于政府维护社会经济稳定。本文通过校企合作视角下创新创业人才培养的现状分析,提出实践途径。     

“立德树人”背景下高职院校创新创业教育建设路径

<正>“立德树人”理念强调培养学生的综合素质,包括道德素养、创新精神和实践能力等。高职院校作为培养应用型人才的重要阵地,具有不可忽视的重要作用。创新创业教育作为高职教育中的重要组成部分,可以培养学生的创新意识、创业精神和实践能力,使他们能适应社会发展的需要,积极投身创新创业实践,为社会和国家的发展作出贡献。因此,在“立德树人”背景下,对于高职院校创新创业教育的建设路径进行研究具有重要的现实意义。     

大学生创新创业训练计划管理模式构建——以辽宁工程技术大学为例

针对实施“大学生创新创业训练计划”,高校需要不断转变教育思想观念,整合教育资源,探索改革人才培养模式的新方法和新策略,围绕顶层设计、组织管理、项目运行、教师激励及保障条件等内容,构建创新实践育人新模式,培养高素质应用创新型人才.