探索地方应用型高校学科竞赛人才培养模式

学科竞赛是培养学生创新实践能力的重要途径,也是提升教学质量的重要保障。在当前“万众创新,大众创业”时代背景下,创新实践能力培养更加受到重视,各种各样的学科竞赛也应运而生。那么,面对各类学科竞赛,如何建立有效的竞赛管理机制,探索人才培养模式是一个亟待解决的问题。本文针对地方应用型高校的特征和问题,并结合自身带队竞赛的经验,提出六位一体的地方应用型高校学科竞赛人才培养新模式,即从学校竞赛管理部门专门统筹、学院领导组织管理、指导教师团队负责、学生团体组织实施、学长助理传承引导、实验室部门协助六个方面分别介绍六位一体培养模式的思路     

历史学与其他学科的关系

历史学是一门科学还是人文科学,这是一个争论已久的问题。十九世纪时,英国历史学家伯里(J.B.Bury)极力主张历史学是一门科学。他认为历史是一门科学,而且认为人们在进     

简论历史学的学科设置调整

现有的历史学的八个二级学科其畸轻畸重的问题明显。其中,纯粹的中国史有五个,加上其它二级学科中中国史的份额,总计占了六个。而纯粹的世界史只有一个,加上其它二级学科中所含世界史的份额总计也只有两个。但世界史研究的地区(陆地)面积是中国史所研究的地区面积的15倍,世界史研究的人口是中国史所研究的人口的四倍,世界史研究的海洋面积是中国史所研究的海洋面积的120倍。解决的办法是:设中国历史学、外国历史学、考古—博物馆学三个一级学科,这是最好的方案;或历史学下面只设四个二级学科:中国古代史、中国近现代史、世界史、考古博物馆学。     

建筑学科复合型人才培养模式研究

建筑学科复合型人才培养应通过进一步强化学生的创新能力、建筑技术素养及形象思维能力的培养,建立行之有效的多层次交流渠道,不断加强教学方法和手段的探索研究等五个方面来适应知识经济社会的需求。不断提高我校建筑学科办学质量、将我系建设成为有工科特色的中南地区建筑学科人才培养基地。     

历史学学科带头人 杨鹏程教授介绍

杨鹏程,男,1949年8月生于湖南华容,民盟盟员。高中毕业后作为知青下乡10年,历尽磨难,1978年考入北京师范大学历史系。现为湖南科技大学历史学教授,曾任人文学院院长,兼任省人民政府参事室参事、省政协委员、民盟省委常委、湘潭市政协副主席、省历史学会副会长。     

卓越理科人才培养模式探索

教育体制改革已经深入到高等学府中去,摒弃以往的985和211来评定学校的方式,而是以建设世界一流大学和一流学科为目标,为高等学校冠以双一流的名号来实现选拔创新型,国际型的顶级高精尖人才。其中,高校中理科本身更加注重创新和创意,需要更多的高科技顶尖人才,故此,对于高校的卓越理科人才培养计划的落实十分必要,对此,本文将针对于卓越理科人才培养模式的探索进行简要分析。     

浅谈高职高专通信工程类学科人才培养模式

对高职高专通信工程类学科大学生人才培养模式进行研究与实践,并取得了一些成果。整合与优化高职高专通信工程类学科理论课程体系,强化实践能力的培养,改革实习与设计的运作方式,构建创新型人才培养机制是研究和实践的主要内容。     

教改试验班人才培养模式探索

教改试验班人才培养模式是理工科拔尖人才的良好培养模式。该培养模式强调夯实基础 ,拓宽专业口径和更新教学内容、教学方法、教学手段 ,注重学生综合素质的提高 ,有利于鼓励优秀人才脱颖而出。教改试验班是在高校自身的优势学科或重点学科所覆盖的多个本科专业新生中选拔优秀学生组成。试验班学生前两学年 (通称基础教育阶段 )单独组班 ,集中学习 ,课程设置按照基础厚、起点高、内容新的原则 ,加强大类学科基础课程、外语和计算机课程 ;后两学年 (通称专业教育阶段 )回原高考录取专业 (通称原专业 )班级学习 ,通过实行导师制 ,发挥学生兴趣…     

我国新媒体人才培养模式探索

新媒体的发展形成了对人才新的需求,如何培养新型传媒人才,是当前高等教育所亟需解决的问题。按照科学发展观的要求,针对当前新媒体人才培养中存在的问题,积极研究新的人才培养模式,是坚持以人为本、实现社会可持续发展的必然选择,也是高等教育面向市场、适应社会发展要求、主动进行自我调整和完善的必然结果。     

基于学科竞赛的创新人才培养模式研究

分析学科竞赛在实践教学改革、学生创新能力培养中的作用,指出学科竞赛的目的是培养学生实践能力、创新设计能力和团队协作精神,提出以学科竞赛与教育教学相结合的创新人才培养模式,为创新人才培养开辟一条新路,更好地为社会服务。     

理科应用性人才培养模式的探索

理科应用性人才培养模式的探索王生钰五一年代以来较长一个时期内，我国高等理科教育一直把培养从事理论科学或基础科学研究或教学的专门人才作为自己的主要任务，普遍采取的是一种重视基础理论、基本知识的人才培养模式。党的十一届三中全会以后，随着我国社会经济建设和...     

谋划人才培养蓝图 探索高师人才培养模式改革

人才培养模式改革是一个系统工程,包括目标体系、课程体系与实施体系的改革。高师人才培养模式改革应着眼于科学规划人才培养目标,从培养健全人和合格教师、卓越师范生出发,分层次探讨人才培养的具体规格要求;创新课程体系,使课程设置与培养目标相适应;从更新观念、改革教学方法和评价方式、提高学生自我教育能力等方面改善课程实施。     

高校学科大类招生人才培养模式改革探析

高校按学科大类进行招生及人才培养是当前我国各高校根据"人的全面发展观"进行的教育反思,是我国高校提升高等教育人才培养质量的一个有益尝试,是应对当前越演越烈的高校人才竞争和同质化趋势,满足社会对人才需求的多样化、综合化的需求的改革。高校按学科大类进行招生及人才培养,既顺应了市场经济发展对人才的需求,也符合了当前国际高等教育改革的大方向,有利于高校内部的资源整合,提高办学效率;有利于高校因材施教,提高人才素质;体现了高校"按需培养"的人才培养原则。高校应当通过构建"大专业"课程体系、严格教学管理制度、提高教师素质、改革教育教学方式、创新考试评价机制以及做好后期专业分流等方式来做好高校按大类招生的人才培养改革。     

信息管理与电子商务学科创新人才培养模式研究

信息管理与电子商务学科是电子科技大学管理学院重要的发展学科,其创新人才的培养研究具有重要意义。本文分析了该学科的背景与特点,讨论了创新人才培养的意义。构建了创新人才素质模型和创新人才培养模式,在该模型的基础上总结并提出了提高学生的综合素质、培养创新人才的具体措施。     

高职教育商务英语人才培养模式探索

高等职业教育是我国高等教育的一个重要组成部分 ,是职业教育的高级阶段。是以培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术专门人才为目标的新型教育。高职教育的教学法必须紧紧围绕培养目标和业务范围 ,以培养专业技术为主线设计 ,贯彻知识、能力与素质协调发展和共同提高的原则 ,实现整体优化 ,保证培养目标和培养层次     

辽宁商务谈判口译人才培养模式探索

辽宁沿海经济带的开发为辽宁经济带来了新的增长点,辽宁沿海经济带丰富的土地资源、产品配套能力和人才优势使辽宁成为了新的外资聚集地,而目前的商务口语课无法满足市场对高级商务谈判口译人才的需求。本文通过对辽宁经济状况的分析,针对市场的需求提出了在辽宁高校开设商务谈判口译课程的构想,并尝试着提出了商务谈判口译人才培养模式。     

探索独立学院应用型日语人才培养模式

独立学院是新型的高等教育办学模式,独立学院因其生源的特殊性决定了其明显区别于其他层次院校学生的特点。笔者综合分析独立学院的学生特点,结合社会对日语人才的需求现状,就独立院校应用型日语人才的培养模式进行了相关探讨。     

吉林农村科学人才培养模式探索

农民问题始终是中国社会发展进程中的大问题.吉林作为全国有名的农业大省,农民问题更不能小视.为了使吉林农民的自身素质与现代化建设步伐相适应,就必须对农民进行科学人才观教育.最基本的教育模式有三种学习型培养模式、研究型培养模式和实践型培养模式     

高职教育人才培养模式改革探索

人才培养模式是影响高职教育质量的核心因素,也是当前高职教育改革的重点和难点.文章通过对我国高职教育人才培养存在的主要问题进行分析,提出了“一个核心、二个结合、三方联动”的人才培养新模式,即以能力培养为核心,坚持教学内容与岗位需求相结合、理论学习与实训实习相结合,实行政府、企业和学校“三方联动”,共同实施高职教育人才培养.