非语言因素对大学英语听力理解的负面影响

在英语学习中,听力理解会受到许多因素的影响,特别是语言因素和非语言因素的影响。本文主要从文化差异、情感因素、听力技能三个方面简述了非语言因素对学生听力理解的负面影响。并提出了相应的解决方法,旨在提高英语听力的教学效果和学生的听力水平。     

基于因子分析的英语听力理解影响因素研究

听力是英语教学当中一个重要组成部分,研究听力理解的影响因素有助于提高听力教学效果和学生听力水平。本研究运用因子分析法,探究影响学生听力理解因素。结果发现:在语言因素、策略因素、智力和心理因素、文化因素中,智力和心理因素是影响学生英语听力的主要因素。进而对该四个因素进行因子提取,分析每个因素中起重要作用的因子。基于研究结果,建议学生通过拓宽知识面,提高听力词汇量储备,培养良好心理素质和合理使用元认知策略等方法提高听力理解水平。     

文化差异对英语听力理解的影响

在英语听力教学中,对材料背景知识的了解和把握能帮助听者提高听力理解能力。影响听力理解能力的因素有很多,但背景文化知识这一重要因素却常被忽视。英语听力教学中大量的事例证明,文化差异严重影响着学生听力理解能力的提高。让学生了解东西方的文化差异也应该是听力教学的一项重要任务。听力教师自身应该加强文化方面的修养,并选择适当的听力教学材料,充分重视听力课中的文化教育。     

语言文化与大学英语听力教学

听力是最基本的语言能力之一 ,在外语教学中常被列为四项基本技能之首。在听力过程中 ,语言知识和文化知识有着同等重要的作用。本文从文化学角度分析了文化因素对听力理解的影响 ,进一步论述了如何在大学英语听力教学中导入文化教学 ,从而提高学生的听力理解水平     

英语听力教学与语言文化传授

英语听力教学是英语教学的一部分，它与语言文化是密不可分的。语言文化是一个错综复杂的整体，包括地理、历史、经济、教育、宗教信仰、社会制度以及生活方式、风土人情、社会传统等。而不同国家的语言文化具有很大的差异，这种文化差异对英语听力理解产生很大影响。教师需要采用直接讲授、模拟体验等方法向学生传授语言文化知识，以提高学生的英语文化素质和听力理解能力。     

HSK考试听力单句题型偏误分析及训练对策

HSK考试听力中的单句理解题型,相对来说较为简单,但在训练过程中表现出来的效果并不好。学生出现应试偏误主要是因为不理解语言材料、推断理解性偏差、文化差异、应试注意力分配不当导致的。因此,在听力训练中,教师就要加强对学生的联想猜测能力训练、固定表达法的类推训练、听力与口语结合训练、听话过程中注意力的分配训练、听力与文化背景教学相结合的训练。     

论对外汉语教学中的文化因素

揭示不同民族间的文化差异、不同语言中的文化团素,是语言教学的重要一环。在对外汉语教学中,揭示“对外汉语教学中的文化因素”,能够位留学生真正理解汉民族某些话语的真实含义,从而有效地提高学生对文化差异因素的敏感性,提高其跨文化交际的能力。汉民族的这种文化因素是深深蕴藏在汉民族的语言之中的,它通过问候语、称谓词、成语典故等语言形式表现出来。     

论文化认知在英语听力教学中的作用

论述了英语听力教学的重要性,分析了影响听力水平的相关因素,通过对图式理论与文化认知的阐述,说明了学习者应在大脑中构建认知图式,将母语和目的语的文化认知进行有机结合才能达到交际目的.着重强调了文化认知在英语听力教学中的作用.分别从三个层面即物质层面、制度层面和精神层面分析了文化差异对听力理解的影响.阐述了教师应如何充分利用听力课堂,在教学中结合词语、对话、背景注释及影视片来启发、培养学生的文化认知能力,提高听力水平.     

文化差异与英语阅读教学

文化是一种复杂的社会现象,各个社会之间都存在着文化差异,而语言是文化的一部分,任何语言都是某种文化的反映,是文化的传播工具。英语教学的主要目的是培养较强的阅读能力,而文化因素是影响阅读理解的重要因素,英汉文化差异直接影响者中国学生对阅读文章的理解。因此在英语阅读教学中语言文化教学非常重要。     

文化差异与英语听力

在英语学习中,听位于说读写译技能之首。语音、词汇、语法等语言本身的因素对听力有很大影响,文化差异也是影响英语听力的一个重要的因素。文化差异对不同层次英语水平的人都有影响,陌生的文化内容会影响对语音的正确辨别,阻碍思维的流畅,妨碍对所听内容的记忆,影响对所听容的理解。在英语教学和学习中应注意选择合适的教材,教师在课堂上要通过各种渠道传授有关外国文化背景知识,指导学生逐步增大阅读量,拓宽知识面,以求提高学生的英语听力水平     

英汉文化差异与视听说教学

语言与文化是互相影响,互相作用的。理解语言必须了解文化,理解文化必须了解语言。只有从文化差异出发研究语言差异,才能有效地把握语言与文化之间的内在联系。因此,只有在视听说课中注重文化知识的输入并与汉文化进行对比,才能使学生更好地把握教学内容,提高教学质量和教学效果。     

论非语言因素对英语听力学习的影响

本文分析了影响英语听力学习的各种非语言因素,尤其强调了英语文化背景知识对听力理解的影响,并进一步从文化的三个层面探讨了文化差异对英语听力的影响。     

文化语境与英语阅读

英语阅读理解普遍受各种语言与非语言因素的影响。文化语境在英语阅读中起着重要的作用。加强中、西文化对比 ,提示关键词的社会文化意义 ,提高学生对文化差异的敏感性和适应性能有效地培养他们的文化语境意识     

贵州民族地区大学英语听力教学中的障碍及其对策

英语听力是大学英语教学中的重要环节，是语言交际的一种重要形式，听力能力的培养在英语教学中占有十分重要的地位。影响学生英语听力的因素主要有心理因素、语言因素和文化因素。少数民族地区地处偏远，交通不便，文化、经济落后，信息不灵，投入不足，这导致少数民族地区学生英语听力水平远远落后于发达地区。只有加强基础知识训练，丰富学生文化背景知识，充分发挥教师的指导作用，培养学生良好的学习习惯，才能解决听力理解的障碍。     

运用文化背景知识提高日语听解能力

语言与文化密不可分，语言是文化的表征。在日语听力课程的学习中，缺乏日本文化背景知识，不仅会时刻影响听解能力的提高，而且会阻碍听者对说话人的态度、意图等深层意义的理解。由于中日文化在词意、语言表达习惯与行为方式、意识和价值观等方面存在差异，所以将文化背景知识导人日语听力教学中，不仅有利于学生通过语言来认识一种文化，而且可以使学生通过对文化的了解来促进语言学习。日语听力课程中的文化导入应遵循实用性、适度性、阶段性、系统性、讲授与诱导学生提高自学能力相结合的原则。     

怎样培养学生英语学习中的文化差异意识

语言是文化的载体 ,不同民族间的文化差异有许多表现在语言和交际中 ,因而文化差异在英语学习中极其重要 ,本文就英语教学中如何认识文化因素 ,培养学生英语学习中的文化差异意识提出了作者的看法     

文化背景知识对英语听力理解的制约

语言和文化是密不可分的,一个学习者若弄不懂语言所表达的独特的文化意义,他就不可能完全理解一门外国语。据此,大学英语听力教学不单纯是让学生听录音,听力理解可以说是一个人的语言知识、文化背景知识及其他专业知识共同起作用的过程。听力课堂中有必要注入大量的文化背景方面的内容,以丰富的背景知识为后盾,提高学生听力水平。     

怎样培养学生英语学习中的文化差异意识

语言是文化的载体，不同民族间的文化差异有许多表现在语言和交际中，因而文化差异在英语学习中极其重要，本文就英语教学中如何认识文化因素，培养学生英语学习中的文化差异意识提出了作者的看法。     

论英语教学中跨文化意识的培养

语言与文化有密切的联系,语言是文化的载体,培养学生对中外文化差异的理解和敏感性是实现英语教学目标的必由之路。本文根据新课改对英语教学中文化意识的要求,结合中外文化差异,联系英语课堂教学实际,论述英语教学中跨文化意识培养的重要性和必要性,探讨了在英语教学中培养跨文化意识的方式与方法。     

外语教学中不容忽视文化教学

为了使学生更好地掌握语言,在外语教学中应重视文化教学,因为语言与文化密不可分.本文简述了语言与文化的关系,列举了交际中常见的文化差异,说明了外语教学中文化教学的必要性,并提出课堂上围绕教材内容归纳文化框架,介绍相关背景知识;听力教学中融入文化内容;引导学生利用课余时间阅读外文书刊,积累文化知识.