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于海鹰 《福建论坛(社科教育版)》2011,(1):87-88
送朋友的女儿一条皮带,不是我去买的,是我这十天打工的老板盛意送给我的。朋友不理解我怎么会去"名品特卖会""打工",13元/小时,每天工作6小时。他说这些薪水还不够我开车的油费与午饭钱。他不知道,13元/小时的薪金还是我辛苦争取的, 相似文献
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1957年4月,毛主席在最高国务会议上说:“这次整风,非党员自愿参加,自由退出。这就是整风的办法。我攻你,你攻我,有意见就说,党内外打成一片,此即整风。”姚文元在这些文字中吸了吸鼻子,嗅出其中要搞“大民主”的气息了,于是乎猛写文章,猛提意见,写得越激进越叫好,提得越尖锐越招人,他在“辨证法的名义下”以“一家之鸣”在百家中“大鸣大放”过. 相似文献
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“这几天萍同学怎么了?没有精神,魂不守舍的,有事吧?”开学不久科任教师便向我述说此事。其实,我也觉得她有些不正常:上课不注意听讲,常发困;有时目光呆滞,时常凝视;有时埋头浅笑,有时目光偷瞥。噢,我明白了,这就是所谓的“早恋”吧。初当班主任的我怎么也想不到他俩会进入这样的“角色”——萍同学是刚从城里二中转来的,她活泼漂亮,成绩较好,爱好广泛, 相似文献
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秋日的下午,阳光懒洋洋地洒落着,把原本叫个不停的秋蝉都催眠了。我站在阳台上,手里拿了本英语书,一会儿眺望远处郁郁葱葱的山峦,一会儿仰望那千变万化不知疲倦飘浮着的云朵,一会儿又看看近处山坡上那些随风摇摆的大树。一些不知名的鸟叫声相互应和着,更增加了一种静谧、孤独的感觉。这里是被妈妈称之为“离城不远,离自然又近”的我的新家。 相似文献
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培优转差是我们教学工作的一项重要内容。我在教育教学中,看任何一个学生都是用一分为二的观点看,用发展的眼光看学生,因势利导,变消极因素为积极因素,学生的“优”与“差”并不重要,关键在于如何去“培”与“转”。我在关注学困生的成长中,做到了“五字”原则:诚、爱、严、宽、实。 相似文献
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与其设想今后怎么发展,倒不如今天把精力花在踏踏实实的工作和学习上,只有这样我才能离成功越来越近。我相信只要是金子,总会有发光的一天。 相似文献
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看到“朝三暮四”您可千万别想多了,它只是我自己总结的一套床上养生方法,从七八年的亲身实践所得的效果来看,确实受益匪浅,不仅治好了我的神经衰弱,而且让我的身体越来越健壮,整天精神矍铄,羡煞很多一起下棋聊天的老友,弄得大家都在我耳边嚷嚷传授他们几招。其实,练习这套床上养生操,简单易行,只要掌握了方法,你就可随心所欲。现在,我就把心得全掏出来,供老年朋友们选择养生方法时参考。 相似文献
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王向清 《湖南工业大学学报(社会科学版)》2023,28(6):15-21
冯契诠释中国哲学史的特色之一是坚持“史”“论”结合的学术立场。以“史”“论”结合的学术立场诠释中国哲学史的依据:其一,哲学是哲学史的总结,哲学史是哲学的展开;其二,哲学史的创作必须自觉地以某种哲学元理论为指导;其三,中国哲学史著作的创作者必须拥有哲学家和哲学史家的双重身份。冯契以“史”“论”结合的学术立场诠释中国哲学史经历了长达近半个世纪的历程,其包括20世纪40年代在西南联大清华研究院当研究生时思想的萌发,20世纪七八十年代在华东师范大学进行的探索与著述。冯契以“史”“论”结合的学术立场诠释中国哲学史体现在他以马克思主义哲学立场诠释中国哲学史,以“智慧”说哲学立场诠释中国哲学史,以“螺旋式圆圈结构”诠释中国哲学史。 相似文献
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道家学派创始人老子最近成了“红人”,继河南省鹿邑县5月22日举行老子公祭大典后,甘肃省临洮县有关方面近日宣布,计划投资8000万元建造“老子文化园”,并拟定于今年5月召开“老子文化节”. 相似文献
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教惯了高年级数学的我,今年第一次教三年级,还真有点不适应。虽然上学期教了他们一年的体育,可数学课总不能和体育课一样上吧?这不,还没走上讲台,同事们就告诫我:“这届孩子比较皮,一开始可不能给他们好脸,否则,他们会得寸进尺,骑到你头上的!” 相似文献
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我常常想,“东”(柬)这个字,为什么是“日”在“木”中呢,“日”在“木”上为“东”,即“杲”字,“日”在“木”下为“两”,即“杳”字,不是更好吗,好记又容易理解。偏偏造个“柬”字是“日”在树林(木)中,多不显眼呀。 相似文献